儿童初学作文，因为成长经历短暂，思维发展和语言发展的限制，往往是颇费心思的。如果不顾及他们的基础，暴力冷酷地交给一个题目，且要多少多少字，中心明确，内容具体，语言生动……这就他残忍了！也折杀了孩子热爱表达的天性。
以学定教，循序渐进，由句到段，由段到篇，根据年龄特点，一步一个脚印的引导，不可揠苗助长。尽管老师们很努力，不过儿童内心的表达的渴求和实际表达能力之间是有差距的，也就是眼高手低。难以在自己的写作中找到真实的自信。
请允许我思维跳跃一下，乐高玩具风靡全球！是孩子们的最爱！究其特点，大概是开放性！模块化！易组合！目标具体！步骤清晰！况且还有人文故事做支撑，何不乐其所为？作文教学能不能用逆向思维的方式，让孩子们像堆乐高一样乐此不彼地组合语言文字呢？通过实验，答案是肯定的。孩子们很好地建立起写作的自信，请看范例。
（一） 观察日记，连缀成文
集腋成裘，聚沙成塔，我们可以引导学生将一段时间内的观察日记，联结起来，构成一篇文章，学生就不会感觉那么难了。
9月15日星期四晴
今天，妈妈说要和我一起种大蒜，听完后我高兴极了。我对这些蒜宝宝们充满了期待，希望它们能早点生根、发芽。
9月17日星期六多云
刚过了两天，我的蒜宝宝们就有了明显的变化。有些蒜宝宝已经开始发芽了。只见在蒜宝宝的顶部裂开了一个小口，有两片嫩黄的小芽从蒜宝宝的顶部“破顶而出”，就好像小鸡的尖嘴，又好像是蒜宝宝头上戴的小尖帽，真是可爱极了，我忍不住摸了一下，感觉光光的，软软的。蒜宝宝们快加油啊，快长成蒜苗吧！
9月19日星星期一阴
今天，我又来看我的蒜宝宝们了。我惊奇地发现在泥土地上有一些白色的细丝，原来这就是大蒜的根须。妈妈告诉我，这些根须扎在泥土里，大蒜就是靠它们来吸收水分和养料的。
9月22日星期四阴
才过了几天，我的蒜宝宝们又给我带来了惊喜。蒜宝宝们已经脱去了黄帽子穿上了绿大衣。它们有的已经有20厘米高了，最矮的也有10厘米左右。我仿佛听见了蒜宝宝们刷刷刷长个的声音，那声音就是最动听的音乐。看起来，过不了几天，我就能吃到我亲手种的蒜苗了。
（二）形散神聚，众星捧月
我们可以围绕一个中心进行发散思维，想开去。围绕这一中心从几个方面去写。或者写几件事。比如写《我们班的满汉全席》，选择全班特点非常鲜明的几个人物，每个人写成一道菜，这样整篇文章就有三四个人物构成，又是一桌菜。再比如《我们家的动物园》，可以写爸爸像狮子一样，妈妈像绵羊一样，而我像一个小懒猪。由三个人组成了一个温馨的家庭。就像一个动物园。一篇文章有几个篇章构成，看似比较散，但是都围绕一个中心，这就是众星捧月。
（三）正反组合，成与无声
在老师的精心设计下，正反组合不同的逻辑模块，成就一篇主题鲜明，内容丰富的作文。如先引导孩子们写春天的美景，看到的，听到的，嗅到的，触到的等等写了一通。话锋一转：就在昨天夜里，一颗“流星”划破了夜空……从此世界发生了巨变……（要求反着写，春天的景物，把一切的美好打碎）孩子们写起来颇有兴趣——再转：原来是XXX星球来侵略地球了……我和我的小伙伴再也不能沉默了！战争开始了！……（孩子们尽情地发挥想象，都变成英雄，写下拯救地球的壮举）哈哈哈！这样一篇写景叙事相结合的文章就攒出来了！有味道！孩子们激情四射地感慨：我也可以写出像小说一样的东西了！
习作新思路——连缀成文，众星捧月
