什么是模拟上课？
所谓模拟上课，就是虚拟的上课，指教师在没有学生的情况下，把教学过程用自己的语言描述出来的一种上课形式。
它是一种将个人备课、上课实践与教学研究紧密结合在一起的教研活动，它整合了传统的说课和现场讲课的优点，对教师提出了更高的要求。
拿相声来做比方，如果“真实上课”是群口相声，那么“模拟上课”就是单口相声，要求教师既要演好自己的角色，还要演好不同学生的角色。
模拟上课和试讲的区别？
试讲和模拟上课没有本质上的区别，模拟上课是老师通过模拟上课情景，把课堂教学环节在没有学生的情况下，用自己的语言把他描述出来，是没有学生的，所以重在模拟，试讲的对象也有可能是学校的老师，但不管对象如何，试讲和模拟上课都不完全等同于上课，他的教学环境相对理想，老师可以充分发挥自己编剧本的能力，让课堂在自己的创作中达到最佳状态。
模拟课堂的技巧和方法和口诀？
1、模拟上课是没有学生参与的，整个过程都是老师一个人在唱独角戏，老师在模拟上课的过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需吧45分的课堂教学在10到20分钟之内展现出来。
2、模拟上课是有竞争性和机智性的，一般用于招聘或选调教师时的面试，在开始的前一小时才会被告知教学内容。
3、还有一定的技巧性，需要将45分钟的课程缩短到一半以上的时间将其展现出来，还得让人听的清楚，明白是需要掌握一定的技巧和方法的。
4、模拟上课有利于提高教师备课质量，提前检测课堂教学，也有利于提高教研活动的实效。
幼儿园教师试讲和模拟上课的区别？
幼儿园教师在试讲和模拟上课得区别听众不一样。幼儿园教师试讲时通常都是园长以及副园长在下边听幼儿园老师讲。以此来判断你的讲课是否符合他们的要求，而模拟上课通常都是由幼儿园的其他老师在下边听，干脆没有人当听众，只是让幼儿园老师自己模拟在上课，判断可能出现的情景。
模拟课堂的基本步骤？
第一：”独角戏 Q “；第二：”互动式”。
要找准身份：模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。要演得有板有眼、生动有趣、形象逼真。首先要把评委老师当作学生，自己营造老师给学生上课的氛围感，语气切忌太硬，语速缓和，用适宜学生的语气的方式来讲课。
真实再现课空的精歌
-﹣教学基本功之”模拟课堂”主题研训
要有清晰、新颖的教学思路：讲课时突出课程重点，想出讲课适合自己新颖的点子，不要太面面俱到，否则信息量太大，会让评委老师没有记忆点。
要把握好时间：模拟上课的时间通常只有10分钟左右，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。在短短的时间内能够深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说。
模拟讲课的主要流程？
主要流程包括三个步骤：引入、主体部分和总结。
包括引入、主体部分和总结。
解释引入部分的目的是吸引听众的注意力，让他们对接下来的内容感兴趣。
主体部分是讲课的核心，要突出主题，合理安排内容，使讲解通俗易懂，引导听众跟随思路。
总结部分是对主体部分内容的概括与总结，让听众更好地掌握主要内容。
模拟讲课是一项重要的教学工作，需要讲师注意语言表达、姿态动作、知识传授等方面，让听众能够更好地理解和接受课程内容。
除了三个基本步骤外，教师还可以根据不同的教学目的和听众需求适时加入互动、案例分析等环节，使讲课更加生动、实用。
模拟上课所有步骤都要说全吗？
模仿上课不需要把所有的步骤都需说全首先，我们知道模仿上课只是模仿他的教学方式，还有所谓的教学步骤，但是在模仿的同时，我们自己要有自己的教学方式，不是所有的步骤都要说全的，我们只需要把重要的部分展示给学生，然后体验到自己这里形成自己的教学模式
什么是模拟课程？
模拟课程也就是试课，一种虚拟的教学方法，即教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行的上课，是一种检测教师教学能力的手段和方法。
试课的特点：
（一）条件制约少。虽然体育实践课的试课必须有实际示范和组织调动（口令形式）等过程。但由于试课是在没有学生情况下的模拟上课，因此，它不受教学场地、气候、对象、器材等条件限制。
（二）想象空间大。由于制约条件少，留给教师的想象空间也就大。比如，没有学生，但教师的上课不能缺少双边活动，这就需要教师充分展开想象的翅膀，用一个人的“单口相声”赢得“众口相声”的“喝彩”。
模拟上课和试讲一样吗？
不一样。模拟上课是没有观众的，只是进行一种模拟状态下的上课，没有学生的回应，所以在讲的过程中，会按照你的模板实行下去，不会有突发问题的出现。而试讲过程中会有学生提出问题，不同的问题可能会有不同的解决方法和思路，视角过程中更能发现自己的问题，有利于课程内容的改变。
