什么是内容分析？
内容分析法是一种对于传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。
延伸阅读
教学内容分析包括哪几方面？
教学分析包括质量活动情况的数量统计分析和质量的因果关系分析。教学设计方案内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。
提高教学分析的方法：
1、层次分析法。从学生个人到班级、年级、学校列出不同层次所达到的成绩指标，分析各层次存在的主要问题，研究改进措施。
2、对比分析法。如将本学期各年级的各科考试成绩与过去同年级各科成绩进行对比，将同一教师所教不同班级和采用不同教法的效果进行对比，从中分析教学质量的高低及问题。
3、特征分析法。从学生理解、掌握、运用知识，发展智能等多方面分析学习质量的特点和达到的水平。
4、原因分析法。找出影响教学质量的各种原因，按主次整理、绘制因果关系图，分析影响教学质量的主要问题，以确定教学管理重点
信息分析中的内容分析法的步骤？
内容分析法五个步骤包括：
提出研究问题，研究媒介内容；
抽样，从大量媒介内容中选最有代表性的样本；
编码，给媒介内容编码；
分析数据，录入后用统计软件来进行分析；
报告研究结果，研究报告依据数据分析结果来回答研究问题，解释分析结果、数字含义及其重要性。
内容分析法的一般步骤？
一般步骤主要有：
①抽样。如抽取若干期报纸以分析该报社论的政治倾向。
②界定观察的类别。类别应根据研究目的确定，而且应是详尽、互斥和独立的，如政治倾向可分为保守、中间、激进3类。
③界定记录单位。记录单位主要有以下几种：单词或单个符号；主题；人物；句子或段落；项目。
④界定语境单位。语境单位指记录单位的语境或上下文，语境单位包括记录单位而又比记录单位大。
⑤界定点算体系，即决定如何使资料以数量表示，如统计各类别出现的频数、语义强度或空间数额。
主流媒体内容分析从哪几个方面？
我认为主流媒体内容分析有以下几方面：
一是从政治的角度
二是从经济的角度
三是从经营的角度
主流媒体应该是一个综合性的概念，它的内涵由上述三个方面的内容组成。但同时，不同的媒体，在不同时期，三方面内容的内涵又是变化
如何评价内容分析？
“对内容分析就是对发布的题材的评价”；在互联网媒体平台上，每天有成千上万的信息在传播。这包括新闻，消息，文章，视频，图照，广告。对这些无数信息，政府与群体和个人都会作出不同的选择。一，网络监督机构要分清良莠，是非，支持合法传播，禁止违法事件。二，用户要挑选有利于自身经营有关，有利企业生产发展的信息为己服务。三，读者要拣符合自已欢喜的新闻，消息，视频，图照来阅读，观看和欣赏。总之各个层次，各类群体的人们都为自己的需要对网络上发布的内容作出深刻分析。然后才能决价值。分析内容是一件政策性很強的研究工作。直接关糸到媒体的作用。企业的利益和发展前途。做自媒体的平台和自媒体创作者也都要把自已的作品分析工作做实。只有认真仔细做好了内容的分析研究，才能使创作题材发挥更大的影响力，有更好的社会效益！
内容分析怎么写教案？
教案中的阐述,分析怎么写？可以包括以下方面。
第一，围绕所写课例的地位，在本章或本单元中的地位，主要内容及作用，谈谈它的重要性。
第二，结合学情分析一下，学习这个内容的注意事项及发展趋势。
第三，结合课型分析一下如何能开展和学生的互动，促进本节课的学习。
内容分析法有哪些？
内容分析是大众传播研究的内容和方法之一，通过对大众传播内容量和质的分析，认识和判断某一时期的传播重点，对某些问题的倾向、态度、立场，以及传播内容在某一时期的变化规律等。
内容分析一般要经过选择、分类、统计等三个阶段，可采取以下三种作法：(一)记录或观察某一传播媒介在某一时期的传播内容;
(二)对同一传播媒介在不同时期所报道的内容进行分析和比较;
(三)对同一时期不同传播媒介就同一事件或同一题材所报道的内容、方式、方法等进行分析和比较，找出异同。
什么是从内容上分析？
内容分析法是一种对传播内容进行客观，系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程。
内容分析法将非定量的文献材料转化为定量的数据，并依据这些数据对文献内容做出定量分析和做出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。
