《卡尔威特的教育》读后感卡尔威特的教育读后感

卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬，表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说：“孩子信心的源泉是父母的夸奖，‘夸’不仅仅表明了父母的信心，同时也让孩子鼓足勇气”。

当孩子取得成绩时，适当的表扬能激励孩子积极进取，激发他们的上进心。特别是对于一些后进生，如果在他们有了些许的进步，即使只是很小的一点进步时，你能恰如其是地对他表扬。

对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨，会让孩子信心十足，加倍努力学习，改善他们的学习状况。

但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学，平时课堂纪律不是太好，某一次上课，我发现他能保持十分钟的时间听课，而且也不影响其他的孩子。当时，我马上对他进行了多次表扬，希望他能够继续保持这种状况。

但是，事与愿违，这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪，纪律比以前更差了。所以，表扬应该适量，多了反而容易带来不良影响。

1、卡尔威特（德国）：天才教育法

2、MS斯特娜（美国）：自然教育法

3、蒙台梭利（意大利）：特殊教育法

4、铃木镇一（日本）：才能教育法

5、多湖辉（日本）：实践教育法

6、周弘（中国南京）：赏识教育法

马大帅里范德彪提到的教育家是卡尔威特。出现在马大帅第二部第12集中，马大帅因为范德彪整日在家呆着，于是将范德彪安排到了学校内掌管食堂，结果范德彪像做老师，想做教育家。于是找到了马大帅讲述卡尔威特的教育理念，想让马大帅安排做教师。