媒介素养名词解释？
媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。
八年级上册什么是媒介素养？
媒介素养主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。①概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
媒介素养都包含什么，急求答案？
媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和判断能力以及使用媒介信息作为个人生活、社会发展所应用的能力。
（张志安，沈国麟：《一个亟待重视的全民教育课题——对中国大陆媒介研究的回顾和简评》，《新闻记者》2004年第5期）
媒介素养三大基石谁提出？
媒介素养三大基石是由詹姆斯?波特提出的。媒介素养是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。新闻编辑媒介素养的高低决定了其面对新媒体时工作能力的高低。詹姆斯?波特认为，媒介素养有三大重要基石：个人定位、技能和知识结构。个人定位是能量与目标，知识结构是原材料，技能是工具。
青少年应该具备哪些媒介素养？
从关注青少年未来发展的角度，需要做好加强青少年媒介素养教育的顶层设计。应根据青少年的实际情况，制定新媒体环境下加强青少年媒介素养教育的目标，并据此建立合理的媒介素养教育课程体系和评价体系，选择科学的课程模式，加强媒介素养教育师资队伍建设，加强校园网络文化建设等，形成多方联动的工作机制，从源头上做好新媒体环境下青少年媒介素养教育的整体规划和实施办法。
媒介素养教育作为一项长期而复杂的系统工程，需要通过全方位联动在多场域同时开展教育实践。国家层面，政府和教育相关部门需要加大政策支持力度、强化资源配置和教育理念引导，以国家力量的介入推动媒介素养教育的全面实施。学校教育层面，从中小学到高等学校都需要将媒介素养教育融入课程学习和校园文化建设，并制定专门的实施配套方案和评价体系，保证落实效果。社会层面，将媒介素养教育融入日常教育活动、文化活动，利用知识讲座、交流活动、科普节目等喜闻乐见的方式提升学生媒介素养。
此外，还应提倡青少年在媒介传播中的自我教育。自我教育是一种自觉的行为，青少年作为媒介素养教育的主体要积极地进行媒介知识的自我学习、媒介能力的自我培养和媒介品质的自我修养。在新媒介的参与中完成对新媒介的认知、对信息的判断、对道德的提升。
媒介素养包括哪些方面？
（1）媒介技术的基础技能，即接触和使用媒介手段或设备的能力
（2）媒介信息的识读能力（对各种信息文本的阅读和理解能力）
（3）媒介信息查询收集能力（快速有效地获取所需相关信息的能力）
（4）媒介信息的选择能力（在信息洪水中选取有价值信息的能力）
（5）对信息内容的质疑和批判能力（包括对各种信源的动机、目的、背景的了解以及对媒介信息生产过程中各种因素的分析能力）
（6）信息的加工制作和发布能力（作为传播者的基本能力）
什么是媒介素养？
媒介素养的四个要素是指：获取信息，分析信息，评价信息和传播信息。
1、了解基础的媒介知识以及如何使用媒介。
2、学习判断媒介信息的意义和价值。
3、学习创造和传播信息的知识和技巧。
4、了解如何使用大众传媒发展自己，”媒介素养不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括用独立的批判的眼光看传播媒介的内容和建设性地利用媒介的能力。、
5、媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是一个现代社会公民素质的一部分，也有学者指出，“媒介素养就是指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用，有效地创造和传播信息的素养。”
