如何加强专兼结合的专业教学团队建设？
高等职业教育是一种职业性的高等教育，其性质和培养目标决定了师资队伍建设的特殊性，高职教育在教学实施中要求教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能，这就要求教师必须具有“双师”素质，并且要求具有丰富实践经验的行业企业能工巧匠加入到教学队伍中去。
因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在“双师”素质与“专兼结合”的专业教学团队建设上。
“双师”素质与“专兼结合”的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补、资源共享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。一、“双师”素质的专业教学团队建设“双师”素质专业教学团队，是指由理论与实践技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体教学目标或工作发放而分工合作、相互承担责任的个体所组成的专业群体。
从教师个体上讲，主要是指对教师的知识、能力、素质的基本要求，即专业课教师既要有全面系统的专业理论知识，又要有较强的岗位实践。
从教学团队上讲，它更强调这个专业群体需要共同努力完成的集体工作，通过不同成员的共同努力能够产生积极的协同作用，团队队员努力的结果促使团队绩效远远大于个体绩效之和。在“双师”素质专业教学团队的建设上，主要应从以下方面着手：
(一)加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。
以人为本，加强教师队伍的思想政治建设，引导教师树立正确的发展观、教育观、质量观和人才观，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务与责任。
(二)加强教学团队负责人的培养。专业团队负责人是“双师”素质专业教学团队的骨干和核心。
教学团队负责人必须要在某一专业领域有一定的学术成就和敏锐的洞察力，能够把握专业发展的前沿和未来发展方向;必须具有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和较强的实践技能;必须有较强的领导能力和组织协调能力。
所以，充分发挥负责人的作用至关重要。
一方面要从制度上规范他们履行专业建设领导职责，另一方面，还要从人、财、物等方面尽可能保证他们参加各类学术活动，担当指导青年教师的重任，以此带动学校整体师资水平的提高。
(三)加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即“双师”素质教师。
实践能力是高职教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施：
1.建立校内外教师技能培训基地，按周期抽调一定比例的教师在校内外基地挂职锻炼，参加全过程(或部分)生产实践，根据具体的教学目标或工作方法而分工合作、跟踪生产一线新的实用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。
2.鼓励和要求教师参加职业资格认证考试及相关的职业技能大赛，在考试和大赛中，锻炼师资，提升教师水平。
3.对于新参加教学工作的青年教师，要安排在校内实习车间和实验室进行多层次、多形式的培训，要求参训教师正确执行操作规程，能掌握本专业操作技能的训练内容。
4.鼓励教师结合教学需要，自行研制实习、实验设备，既可节省经费，又锻炼了教师的动手能力。
(四)开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和教科研能力。
高职院校应积极鼓励专业教师走出学校，面向企业，面向生产，主动开展科技服务，承担科研项目，通过为企业提供技术咨询，开发产品，转化科研成果，让教师在技术服务中得到进一步的锻炼和提高。二、“专兼结合”的专业教学团队建设对高职院校的教学团队强调“专兼结合”实际上是根据高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想以及人才培养目标要求，将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，实现深度的校企合作。兼职教师队伍是专业教学团队的重要组成部分，聘用兼职教师的根本目的在于承担专业课或实践教学任务，强化专业实践能力培养，这有利于保证教学内容的针对性和实效性。为保证兼职教师的聘用，“专兼结合”的专业教学团队建设要按照开放性和职业性的要求，找准与企业对接的切入点，从一线的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘用兼职教师。为加强高职兼职教师队伍建设，还必须改革学校的师资和教学管理制度，制定兼职教师建设规划和制度，加强兼职教师的管理，建立师资数据库，建立有效的兼职教师运行机制和制定相关保障的政策。高职学院在教学安排上也要突破学院本位观念，实施灵活的授课时间制度，主动采取措施，方便兼职教师到校工作，为落实“专兼结合”教学团队建设提供条件。总而言之，高职院校“双师”素质与“专兼结合”的教学团队建设是一项系统而复杂的工程，高职院校必须通过各种途径，采取各种措施，不断探索，持之以恒地加强师资队伍建设。这样才能为高职院校的生存和发展提供动力和保证，才能完成人才培养目标，办出特色和水平。
教育培训机构如何做好团队建设？
如何打造优秀的招生团队打造团队打造一个优秀的招生团队可分为：师资团队和招生团队，管理者可通过这两方面进行团队管理。优秀的师资团队是吸引家长为学生报名和为机构打下市场口碑的重要基础之一。机构有了这个基础后，招生团队可以依靠机构的优势之一，在市场上进行招生与推广。
1、考虑销售+教学团队的完备性打好手中牌、补充手中牌（当我们冲击新的目标时，一定要思考团队目前不具备的能力有哪些，然后通过补充新鲜血液进行完善）。
2、建立规矩无规矩不成方圆，无论招生团队或师资团队，规矩一定要建好，比如绩效是如何考核的，日常工作是如何管理的，每天的例会如何开等。
3、对新员工进行岗前培训让每个新员工在了解机构制度、合规条例，熟悉机构文化的同时，也能清晰了解他们的工作职责、主管对他们的工作期望，并和同事建立良好的合作关系，为日后的发展作基垫。
4、建立团队效绩师资团队：教师制度、课酬制度、奖金制度。招生团队：招生目标、招生方式、奖金制度#教育##琴行##运营##校长#
教学团队建设需要的软硬件设施？
教学团队建设需要的硬件是要有办公场所，配置基本的电脑，网络，打印机，书橱以及必要的档案文具等。
软件就是团队建设的制度，计划，目标，愿景等！
如何建立一支优秀的高职专业教学团队？
一、“双师”素质的专业教学团队建设“双师”素质专业教学团队，是指由理论与实践技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体教学目标或工作发放而分工合作、相互承担责任的个体所组成的专业群体。从教师个体上讲，主要是指对教师的知识、能力、素质的基本要求，即专业课教师既要有全面系统的专业理论知识，又要有较强的岗位实践。从教学团队上讲，它更强调这个专业群体需要共同努力完成的集体工作，通过不同成员的共同努力能够产生积极的协同作用，团队队员努力的结果促使团队绩效远远大于个体绩效之和。在“双师”素质专业教学团队的建设上，主要应从以下方面着手：(一)加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。以人为本，加强教师队伍的思想政治建设，引导教师树立正确的发展观、教育观、质量观和人才观，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务与责任。(二)加强教学团队负责人的培养。专业团队负责人是“双师”素质专业教学团队的骨干和核心。教学团队负责人必须要在某一专业领域有一定的学术成就和敏锐的洞察力，能够把握专业发展的前沿和未来发展方向;必须具有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和较强的实践技能;必须有较强的领导能力和组织协调能力。所以，充分发挥负责人的作用至关重要。一方面要从制度上规范他们履行专业建设领导职责，另一方面，还要从人、财、物等方面尽可能保证他们参加各类学术活动，担当指导青年教师的重任，以此带动学校整体师资水平的提高。(三)加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即“双师”素质教师。实践能力是高职教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施：1.建立校内外教师技能培训基地，按周期抽调一定比例的教师在校内外基地挂职锻炼，参加全过程(或部分)生产实践，根据具体的教学目标或工作方法而分工合作、跟踪生产一线新的实用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。2.鼓励和要求教师参加职业资格认证考试及相关的职业技能大赛，在考试和大赛中，锻炼师资，提升教师水平。3.对于新参加教学工作的青年教师，要安排在校内实习车间和实验室进行多层次、多形式的培训，要求参训教师正确执行操作规程，能掌握本专业操作技能的训练内容。4.鼓励教师结合教学需要，自行研制实习、实验设备，既可节省经费，又锻炼了教师的动手能力。(四)开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和教科研能力。高职院校应积极鼓励专业教师走出学校，面向企业，面向生产，主动开展科技服务，承担科研项目，通过为企业提供技术咨询，开发产品，转化科研成果，让教师在技术服务中得到进一步的锻炼和提高。二、“专兼结合”的专业教学团队建设对高职院校的教学团队强调“专兼结合”实际上是根据高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想以及人才培养目标要求，将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，实现深度的校企合作。兼职教师队伍是专业教学团队的重要组成部分，聘用兼职教师的根本目的在于承担专业课或实践教学任务，强化专业实践能力培养，这有利于保证教学内容的针对性和实效性。为保证兼职教师的聘用，“专兼结合”的专业教学团队建设要按照开放性和职业性的要求，找准与企业对接的切入点，从一线的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘用兼职教师。为加强高职兼职教师队伍建设，还必须改革学校的师资和教学管理制度，制定兼职教师建设规划和制度，加强兼职教师的管理，建立师资数据库，建立有效的兼职教师运行机制和制定相关保障的政策。高职学院在教学安排上也要突破学院本位观念，实施灵活的授课时间制度，主动采取措施，方便兼职教师到校工作，为落实“专兼结合”教学团队建设提供条件。总而言之，高职院校“双师”素质与“专兼结合”的教学团队建设是一项系统而复杂的工程，高职院校必须通过各种途径，采取各种措施，不断探索，持之以恒地加强师资队伍建设。这样才能为高职院校的生存和发展提供动力和保证，才能完成人才培养目标，办出特色和水平。
个人如何做好教学创新团队建设？
首先在10－20人理挑选，每个人发表意见，然后听谁得意见投票高，从高挑选5为组成团队。
如何打造和谐的教师团队？
1、以目标为导向，树立良好团队意识。目标是把人们凝聚在一起的奋斗方向，在对目标达成共识的基础上，才会形成坚强的组织和团队。；
2、以制度做抓手，构建高效团队合作机制。学校就制定了一系列规章制度，并通过校委会讨论通过实施，保障了教师团队合作潜力的挖掘，完善了教师合作机制。；
3、倡导人文关怀，营造团结和谐的团队氛围。沟通是合作的开始，优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队。针对教师心理压力较重的情况，我们在谈心时不断增加对教师的心理疏导工作，采用表扬与指导相结合的原则，让教师在学校的工作感到心情快乐。；
4、凝心聚力、全力打造良好的团队精神。举贤用能、以身作则，建设团结奋进、高效务实的领导团队。相互支持，打造无私奉献、团结协作的教师团队。
教学团队建设几要素？
第一，建立信任
信任是团队建设一个很重要的条件，如果团队内部没有信任，那么管理的成本就会大大增加，而管理者在其中起着重要的作用。要建立团队成员的信任，管理者要做那些呢？
1. 管理者首先要做到言行一致。员工较为关注管理者在日常工作中的行为，如果管理者做不到言行一致，那么团队成员就不会信任他。
2. 管理者的目标要与团队的整体目标一致。管理者的目标是要为整个团队的目标服务，如果一个管理者只为自己考虑，那么团队成员怎么会信任他。
3. 管理者要做到公开透明。管理者要确保在团队中的信息分享和沟通要公开透明。如果做不到公开透明，只会带来猜忌。
第二，确立目标
管理者在带领团队的过程中要坚持以目标为导向，目标要符合SMART原则，即具体的、可衡量的、可实现的、相关的、有时间限制的。管理者要引导个人去理解目标背后的意义，而不是为一堆数字去工作，这样会带来更多工作的动力。确立的目标要取得大多数员工的共识，有助于在执行的过程中更加主动。
第三，建立管理流程
一个好的管理流程可以使团队更高效的运转，管理者要不断的去优化整个流程，来保证团队工作的高效运转。
第四，做承诺保证书
在执行工作的初期，让成员对目标的达成做出承诺是很重要的。但是，让团队做承诺这不是一件容易的事情。做好这一点有四个重要的环节？
1.团队文化的营造。团队文化对团队的影响是不容忽视的，要在团队中营造一种“敢于担当”的文化，这样在安排工作的时候员工会有更高的接受度。
2.前期的铺垫工作。对于重要工作，管理者需要提前在团队中铺垫，让大家有一定的心理准备，这样在安排工作任务时，大家的接受度就会更高。
3.充分沟通任务的意义和资源。管理者在安排工作的时候要和员工进行充分的沟通，要与员工沟通工作的意义，以及完成工作可能提供的资源。
4.及时跟踪任务进度和做好激励。对于重要的工作任务，管理者要给予关注，一方面让团队成员内心会比较踏实，另一方面防止项目遇到困难无法及时的解决而延误。管理者跟进项目时，可以通过定期开例会或关注项目里程碑节点的方式。
第五，做好高效的沟通
沟通在整个管理团队的过程中至关重要，贯穿于整个任务过程中。
如何打造一支高质量的教学团队？
要想打造一支高质量的教学团队，首先作为领导要有前瞻性和钻研性和协调性，然后呢带领老师呢？多学习，多研究，多分析
