金色的草地第二自然段要重还是轻？
轻。
朗读第二段时要把“我”和“弟弟”的天真、调皮语气读出来，使人会不自主地产生会心的微笑，读时速度可以稍微快一些。
朗读最后一段的前两句话时，要读出兴奋的语气，语调可以适当提高一些，表达出草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。最后一句要读得美，边读边想像，好像它真的同我们一起睡觉，一起起床。
16课金色的草地课文描写了哪几个场景？
《金色的草地》课文描写的事：第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。
第二件事讲了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因。
大自然多么神奇啊！它蕴含着无穷的奥秘。只要我们留意观察，做生活中的有心人，就能从平凡的场景中获得发现的乐趣。
三年级金色的草地课文描写了哪三个场景一？
《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英为线索，描写了蒲公英开放的美景、给我们带来的乐趣以及我的新发现，表达了作者对蒲公英的喜爱。文章条理清楚，描写生动细致，富有童趣。设计时，着重通过朗读和表演，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
金色的草地一课,作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
由不喜欢到喜欢
《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。
本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
我对蒲公英的感情发生了变化，我们大家都爱上了蒲公英。这段话直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
金色的草地课文描写的场景？
第一自然段：开头介绍了蒲公英的生长地点，描写了它盛开时草地变成金色的场景，为后文“我”的观察作了铺垫。
第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍”，这是本段的总起句，主要写蒲公英给“我”和弟弟带来欢乐。本段写了兄弟俩在草地上尽情玩耍的场景。
第三自然段：“起得很早”说明“我”过去没有起得这么早，并没有留意到草地颜色的变化。
“我”偶然发现草地会变色，说明“我”留心观察了事物的变化。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”它运用比喻的修辞手法，将不太容易说清楚的现象表达得清楚明了。
第四自然段：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。
“那时”是我发现草地颜色变化时；“最”突出了“我们”对蒲公英非常喜爱。
读后感想
大自然多么神奇啊！它蕴含着无穷的奥秘。只要我们留意观察，做生活中的有心人，就能从平凡的场景中获得发现的乐趣。
三年级金色的草地事物特点是什么？
金色的草地事物的特点是:一是大，窗前是一大片草地，二是茂盛，草地上长满了蒲公英，三是金色，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
草地是长满了蒲公英的草地。当蒲公英的花朵张开时，蒲公英是金色的，草地也是金色的；当蒲公英的花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就又变成了绿色的了。
蒲公英的花如同人需要睡眠一样，也有自己的休眠时间。花早开夜闭，具体时间与花的品种、天气情况有关。
