谁有英语教学法教程的习题，或总结？
- 王蔷的那本《英语教学法教程》配套的总结，或者中文解释，主要是缺少习题，大家有的请联系我，谢谢了。815069103
- 听—-说—-写
急求英语专业教学法方向的毕业论文题目
- 如题，将题目发邮箱，扣扣345905000，要求题目最好要新颖，具体，有写的价值，我之前的题目因为太大，陈旧，被老师否决了，急求！！！如有往届学长学姐写过相关的论文，只要在网上查不出来，直接发给我就更好了！！！
- 求题目最好要新颖，具体，恩我来写的可以的
美国人是怎么学英语的？福尼斯教学法又是什么？怎么才能找到学英语的捷径？千万不要告诉我日积月累，死读
- 美国人是怎么学英语的？福尼斯教学法又是什么？怎缉花光拘叱饺癸邪含矛么才能找到学英语的捷径？千万不要告诉我日积月累，死读硬背，我的时间告诉我没办法耽误
- 这问题就好像问我中国人怎么学中文一样可笑，成功没有捷径。最远的路就是最快的路。
你好，想请教一下 英语教学法 28786考试的问题
- 请问这门科目要怎么复习啊，在网上也找不到复习大纲之类的资料，2本书，不知道如何看，重点看哪。书上的习题也不是都有答案，而且跟考试出的题目不一样。 能不能传授点经验，谢谢你了。
- pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124pan.baidu.com/…944124……余下全文
山东非师范英语专业学生，怎样学习师范类课程？
- 想参加教师招考和教师资格证考试，但欠缺教育理论和教学技能，想利用假期报个班系统学习一下教育学心理学和英语教学法等师范类课程，请问哪里有这样的学习班？
- 做贼瞒不得乡里，偷食瞒不得舌齿。
十三岁的孩子到外国，英语不好，大概什么时候才会很流畅地说出英语？高分
- 我的孩子在澳洲一个小镇读书，他那所学校一个华人也没有，大概什么时候他才会很流畅地说出英语，如果他不复习，到什么时候他英语才会非常流畅，还有什么方法，谢！
- 这个绝对不能胡说八道的，没有定论。加拿大的研究表明，teenagers，也就是13到19岁的孩子来到加拿大，有些在19岁能达到本地人的说话水平，也就是高标准的native-speaker水平，虽然词汇量不够。有些一生都达不到这个水平。没有看到更进一步的研究，就对语言的认识，能否达到要看：本身遗传基因，要是上辈子的不会，则难。自身的努力，很多孩子受到中国外语教学法的影响，听了英语却思维汉语，难！只能说，大人要明白道理跟孩子讲，孩子要有那个本领来学，才有可能有希望提高。
北京通州儿童英语学校哪家师资更雄厚？
- 北京通州儿童英语学校哪家师资更雄厚？
- 美森国际少儿英语专为3-12岁儿童量身打造。采用最新的推出的朗文E趣教材。美森采用“探索式、引导式、交互式、全息全感、多元智能”教学的少儿英语启蒙教学体系，也是目前国际最领先的少儿英语教学模式。 美森以快乐学习为宗旨的教学方法，注重培养孩子的创造性，批判性思考，合作和交流能力。在教学过程中使用音乐教学法，TPR教学法，游戏教学法以及自然拼音教学法，寓教于乐，充分提高孩子孩子学习英语的兴趣。
小孩子怎么学英语才好？
- 小孩子怎么学英语才好？
- 1、故事教学法情节生动活泼，内容丰富和趣味性强的故事对学龄前孩子具有极大的吸引力。在故事中贯穿英语内容讥丹罐柑忒纺闺尸酣建，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使孩子在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。2、情景教学法创设生活化的情境，例如按门铃拜访朋友的场景，教学者辅以大量的动作和表情，和孩子互动，使孩子在特定的情境中理解和掌握每一句英语的含义，并能很好的学以致用。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。3、游戏教学法游戏能激起孩子学英语的兴趣，提供孩子充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
幼儿园TPR英语学习6、7设计思路教案
- 幼儿园TPR英语学习6、7设计思路教案
- TPR(TotalPhysicalResponse)，即“全身反应法”,是美国加州心理学家JamesJ．Asher（詹姆士J．艾谢，1988）提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。他认为，学生在一个比较放松的环境中学习效果最佳，紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的。教师应该尽量创造条件，让学生有机会多听英语。同时，要帮助学生明确学习英语的目的。每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在课堂教学的具体实践中，教师应根据班级的大小、学生年龄大小、学生英语程度的高低和所教科目的特点，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。一、TPR教学法的基本特点是：1.首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用口语表达。2.教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。3.让学生用动作说明他们的理解程度。4.允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。二、TPR教学法的设计顺序，大致如下：1.教师说出指令并做示范动作，学生边听边观察。2.教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做。3.教师说出指令，不示范动作，请学生按照老师的指令去做。4.教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令、完成动作。5.请一位学生说出指令，教师和其他学生一起执行指令。三、TPR教学法的优势：（1）它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。（2）它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。（3）它有助于提高学生的英语交际能力。TPR活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥，使他们通过身体的动作反应来感受英语，从而加深对英语的记忆和理解。四、运用TPR教学法应注意的问题：1.TPR教学考虑学生的害唬愤舅莅矫缝蝎俯莽多样性和差异性及对动作的理解程度，因此在设计动作时应尽量简洁明了，以便使所教授的语言项目更易被大多数学生所理解及掌握。2.注意由浅入深、循序渐进，消除学生学习语言的胆怯、焦虑等心理障碍。3.在设计TPR活动时要考虑形式的多样性和趣味性。因为小学生学习的动机主要还是来自于兴趣，但同时还应把重点放在设计学生运用语言去获取信息或传递信息上。4.加强课堂管理。小学生大多都好动，比较喜欢表现，希望得到老师的注意和认可。而TPR教学法正是充分调动了学生的各种感觉器官，课堂上不免听听说说做做，甚至唱唱跳跳，课堂气氛很容易活跃起来，但随之带来的便是课堂纪律难以维持，影响下面教学内容的正常进行。因此，教师应尽量做到能收能放，可以时学生养成一些习惯，如教师数one，two，three，然后由学生一齐数four，同时坐好。实践证明效果不错，当教师需要维持纪律时，就数one，two，three，大部分学生能按要求坐好，还有部分学生也会以其他同学为榜样，整个课堂就安静下来，以便于继续学习。
不是英语专业，想考英语专业方面的研究生，需要准备什么？
- 不是英语专业，想考英语专业方面的研究生，需要准备什么？
- 英语专业大的窢沪促疚讵狡存挟担锚专业学科门类叫：英语语言文学，还有一个是外国语言学及应用语言学. 方向：很多，有的大的中和类院校在招生考试中，以研究方向来考不同的第2门专业课。很多方向，比如，英美文学，或者分的更细，什么英国文学，美国文学，澳大利亚文学等等(比如北外方向分的特别仔细)，翻译理论与实践(口译，笔译，同声传译，典籍翻译，词典编纂等)，语言学(语义学，文体学等)，英语教学法研究打开一些设有英语专业硕士招生单位的招生简章，会看到更仔细的介绍，包括各个方向的考试科目，导师，复试科目，参书目等。
