网友提问：
师范大学毕业的，是不是都很能说？
优质回答：
师范大学注重说话训练，但我的观点，特别能说的人不适合当老师，尤其控制不住自己嘴的人，特别不适合当老师。为什么这样说呢？
我们知道教学包含“教”与“学”两个层面，这两个层面缺一不可，绝不是单纯的“教”能完成的。教师的“教”必须通过学生的“学”体现出来，所谓教为主导、学为主体，学生才是学习的主人。
教学不是表演话剧，上课了，老师一通讲，学生听得津津有味，然后一节课就结束了。请问这样的话学生学到的东西能扎实吗？学生听到的没有经过学生的深入理解和应用训练，怎么能够内化为学生知识提高学生的能力呢？
就好比学生学游泳，教练口如悬河讲起来没完也没有时间让学生练习，最后孩子就能学会游泳吗？
我有个师范大学的同学是我们班长，那口才不得了，说起来一天不住嘴也没问题。毕业后他当教师，就是教不出成绩。后来实在不想干老师了就去卖保险，结果干得特别出色，干到该保险公司山东的总代理，后来又去吉林、重庆等地干总代理。
还有一个例子，二十年前的教师微机培训，我们先后有两个老师，一个陈老师一讲就是一节课，几乎没有练习时间，最后我们几乎什么也不会。还有一个张老师，讲一小点知识，比如讲“复制粘贴”，他先示范，然后马上给我们足够的时间反复练习，跟他学了几天，感觉收获特别大。
总之，能说虽然不是缺点，但到了课堂上，当老师必须能控制住自己的嘴，该说的说，不该说的一定不能多说。要留出足够的时间让学生去练习去巩固去内化，还要留出学生说的时间，让学生提出他们的疑问，然后老师去解惑。老师只有恰到好处地控制住自己的嘴，才能真正成为一名优秀的教师。(图片来自网络侵权立删)
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师范大学毕出的，是不是都很能说？肯定不是的。
任何事物都不能太绝对。只能说师范大学毕业的师范类专业学生，相对其它专业来说，大部分比较能说一些。
这是因为师范专业，它的培养目标就是当老师。而要做一个合格的老师，必须要有一定的语言表达能力。要求老师在课堂上不但能够让学生听懂，而且还要让学生愿意听，听得高兴。所以，师范专业培养重点就是通过各种活动，对大学生进行口语训练，让同学们在毕业后能够适应教师的工作。
师范大学还有很多非师范专业的，这里面也不排除有的人很能说。这与每一个人的性格，教育，家庭环境等多方面因素有关。一个不很能说的人，通过训练也是可以提升说话能力的，很多主持人都是这样锻炼出来的。所以关键还是在主观努力吧。
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师范大学毕业的成年人，并不是都很能说。这个群体其实就是一个受到师范教育的小社会，各型各色的性格都有。
能说不一定是优点，会说才是。能切中要害，说到点子上，而且可以把握说话的时机，是很重要的。
不太明白提问者想要探寻什么？作为师范生，能说真的没那么重要。实质上，观察一个人，不只看他说了什么，而是要看他做了什么。
腹有诗书气自华，一个长期坚持读书学习的人，具有着独特的人格魅力。有时不用开口，气场就已经足够强大！
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你这是对师范大学误会很大呀。
就像我没去师范大学的时候，我以为师范大学所有的专业都是培养老师的，事实证明师范大学有很多专业，往不同的方向培养不同的人才，不仅仅是师范类。
因此，师范大学的学生与别的大学学生没有什么不同，就好像农业大学也不是全部培养农业方面的人才的。
能不能说，这个确实对于老师来说是一种职业要求。有很多演员台上像个人来疯，台下就沉默不语了，职业需求是一码事儿，他自己的性格又是另外一回事。
就像相声演员郭德纲，他在台上就像个话痨一样，不停抖机灵扔包袱。但是他台下是一个很内敛的人，不太爱说话，也没有什么特别的爱好，就是喜欢一个人安安静静的看看书，琢磨相声。
还有最近人气比较旺的演员秦昊，他在戏中的表现非常棒，但是她在真人秀节目里就显得比较的木讷，话很少。
因此话多话少，能不能说，擅不擅长表达，这个跟职业好像也没有特别大的关系，我高中的历史老师平时就不爱讲话，但是他上台之后讲课的时候滔滔不绝。有些人不爱讲话，并不代表他肚子里没货，他只是性格原因。有些人不爱讲话，是因为他确实脑子空空，不知道说什么。
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这倒未必。只不过师范院校主要培养目的是培养师资，毕业生到社会就业，当老师是其主要选择其一。所以，在校期间，都有培训如何讲课的课程。相对而言，与非师范大学的毕业生相比，他们应该能讲一点。如果，同时当了老师，师范大学毕业生会比非师范大学的讲的好一点，这是事实。
