网友提问：
冠状病毒肺炎疫情中网络教学的利弊有哪些？需要注意哪些问题？
优质回答：
谢谢邀请！
利:
方便，安全。不用接送，也不用担心被感染病毒。
弊:
没有上课的气氛。平时上课，几十个学生，举手、发言、讨论，多热闹啊。现在一个人对着电子屏，没意思。
不能互动。平时随时可以问老师，现在隔着屏幕，不方便啊。
伤眼睛！不用解释了。
占家长时间:还是得守着孩子不是，守着孩子什么也做不了啊。
还是去学校好！疫情赶快过去吧！
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有利的方面是不用集中，减少了疫情的传播环节，为减少肺炎疫情传染有很多好处。同时也实验了网络教学的情况，总之好处非常多，是未来发展的趋势。
当然也有弊端，比如孩子自觉性比较差，不能自我控制，需要家长监督，增加了家长的负担。引来家长的不满。同时手机开放了，有的孩子的自觉性差，表面在学习，实际在玩网络游戏。这也是有的。再一个网络上，老师和学生的互动少了，没有面对面亲切。老师的人文关怀少了。
需要注意的问题是:第一，家长得配合好，因为在家里，只有家长监督孩子了。
第二，老师得加强教学设计，能吸引学生听，对老师备课要求提高了。
第三，得加强对学生作业检查，否则会发生学生不听课不学习老师也发现不了的情况。
总之网络上课有非常好的发展前景，需要大家共同配合好才能取得最佳效果。
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现在，疫情离此不足2公里，每天测温登记，登记测温，忙起了，时间太短了。况且，也不对口，不回答，谢谢！
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冠状病毒肺炎疫情中网络教学异军突起，并呈现出了强大的、蓬勃的生命力，主要是因为网络教学适应了社会的发展，顺应了人们的呼唤。
存在的就是合理的。
我一直认为：网络教学能得到那么多的部门、单位、老师、家长的追捧，最重要的一点就是它的安全性。没一个教育部门不希望学生成绩出色；没一个单位不希望本单位的教学成绩优异；没一个老师不希望自己班的学生出类拔萃；没一个家长不希望自己的孩子能看到更好的高中去。奈何疫情严重啊！学生能呆在家里学习，既保证了家人的安全，又学到了知识，是多么两全其美的事。所以网络教学深得人心。
在学校上课，学生要追随学校、老师的节奏。哪怕学生对上节课的知识点有再强烈的探究欲望，下节课上课铃声一响，学生也不得不将自己的注意力强行切换至另外一门学科中，这对哪些肯探究的学生来说是何等的摧残？网络教学完美避开了这一误区。学生在家可自由掌控自己的学习时间和学习节奏，更有利于孩子对学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师应该是公理吧？
学生群体里，全才不太多，大多学生都有偏科现象。网络教学给偏科的学生提供了查缺补漏的最佳契机。网络教学都有回放功能，学生对不太明白的地方反复观看、揣摩的话，掌握住知识点理应水到渠成。
网络教学的优点当然还有很多很多，缺点也是相当明显。
教学互动很难实现。教学的都知道，一节课能否取得良好的教学效果，很关键的一部分取决于良好的教学互动。没有了互动，老师就是独台戏的绝对主角，再精彩的表演如果时间长了学生也会产生视觉疲劳。疲劳了也就谈不上效果了。
学生听得挺多的一句话应该是：外面即使是在玩火龙，咱也要把注意力放在学习上。反复强调的往往是学生做不到的。网络教学时的学生特易受外界的干扰。家长的随意走动都有可能干扰到学生，更别说憋在家中那么多天，无聊、寂寞、乏味家长的高谈阔论、听音乐、打游戏了。关心孩子学习的家长真的太多太多，但要让家长安安静静地陪伴在孩子身侧学习，估计比杀了他们还要难受、难忍。
网络课还为学生拥有手机提供了冠冕堂皇的理由。平常时间段，有几个家长愿意主动把手机交给孩子管理？但网络课能让家长变被动为主动。手机里可是有太多太多诱惑的呀！一旦脱离了家长的视线，孩子还不是如同脱缰的野马般随心所欲、肆无忌惮地大玩特玩手机？
社会是人的社会，人是社会的人。网络教学忽略了老师对学生的高频反馈、对学生思维变化的理解。也忽略了同学之间的模仿竞争、友情、交流等。这些当然都是网络教学的弊端。
利也好，弊也罢，但就在现阶段，谁能找得到比网络教学更有利的教学方式呢？
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小范围是可以的，如果网络不行如果在搞大型的网络视频课或者培训会议，登录有问题，前几天省上搞的冠状病毒肺炎防控培训会议，下面有好多好多人都登录不上。登上的反映视频音频效果不太好。
