网友提问：
孩子学习差，老师对着全班同学面说要放弃孩子，老师这样做对吗？
优质回答：
谢谢邀请。
答案肯定是“不对”。重点是“对”的方式方法在哪里？假如你是老师，你该怎么办？假如你是学习差的孩子，你又该怎么办？再假如你就是这个孩子的家长，你又将怎么办？
首先，如果我是孩子的老师，一定得先明白自己的职业性质，每说一句话，必先考虑其后果。
我本身就是一名老师，多年来的工作，使我深深体会到：教师虽不可能是“圣人”，但是，教师是靠语言工作的，语言就是教师上战场的武器，绝对不能张口就来，尤其是对着全班同学的面，你的口无遮拦，语出无心，有时会伤害某些学生的终身，甚至是年轻的生命。
教师面对的任何一个班集体，里面总有学习成绩差的孩子，就算如你所说，你放弃他了，那么新的差生又会诞生了，难道你就一路放弃下去吗？
孙中山在《上李鸿章书》中提到：“夫人不能生而知，必待学而后知，人不能皆好学，必待教而后学，故作之君，作之师，所以教养之也。”也就是说，谁天生就是优生呢？还不是得教，得学吗？
本人从教三十多年来，一直在和各种差生打交道，也一直在摸索提高差生的方法，其实，尽管差生千差万别，但是，他们有一个共同特点，那就是对学习专心不起来，刨根究底，养成这种恶习的原因，除了资质的区别外，大多数是从小没有在学习上得到欣赏和鼓励，有的甚至被家长在众多的亲友面前，直接说：“哦，他姑姑（姨姨）家的孩子学习真好，我们家孩子就不如人家了，大概他不是那块料”。
也许，你是谦虚，也许，你是场面上做敷衍，也也许，你只是随便说说，水过地皮干。但是，孩子幼小的心灵，早已坍塌沦陷，在学习上，遇到背不会的，记不住的，做不出来答案的，这本来是做学生的常态，可你家孩子就会默默承认：哦，我不是学习的料，姑姑（姨姨）家的孩子早就会了。
日久养成习惯，自己把自己习惯成差生了。
“欣赏学生是教育成功的基石”，“赞美学生身上的优点是引领学生取得进步的法宝”。面对差生，我给自己立下誓言：细心观察，坚持每天表扬一个差生的一个优点或者是一点点进步。
这个表扬，必须是真实的存在，真心的肯定，不能是为了表扬而表扬，浮夸不实，无病呻吟。
人类本质上，无论是大人还是孩子，谁都喜欢被赏识、被赞扬，并在赏识和赞扬中拔高自己，自己也赏识自己。
其次，如果我是学习差的孩子，当老师当着全班学生的面，说要放弃我时，我会很羞愧，但我不会认输，我会认为是老师给我敲响的警钟，再不想办法“脱差”，就会跟不上，更别说迎头赶上。所以，我会主动找老师，让他帮我分析问题出在哪里，帮我制定合理的计划，我会严格按照他的计划完成对自己的一点点的改变，让我在老师觉得我无可救药的边缘，努力自救，起死回生。
再者，如果我是孩子的家长，听到老师说要放弃自己孩子的话，心情一定很沉重，但冷静下来，仔细思考，老师是该有多着急才会说出这样的话来，所以，我不会头脑发热，去找老师“要孩子的尊严”，那样，不仅要不回孩子的尊严，就连自己的尊严也消失殆尽了。
我会对孩子说：“妈妈（爸爸）相信你，咱们一起找方法，一定不会让老师的话成为事实的。”然后陪孩子或有时不领孩子，多次找老师寻找方法，改变现状，就像病人需要多次寻找大夫换药一样，不同阶段，用不同药方，直到治愈。
到那时，所有的尊严都自然找回来了。
更重要的是，你和老师陪孩子一起战斗的过程，会是孩子成长道路上获得的巨大财富。比你气冲牛斗，大闹学校，大闹老师，获得的精神赔偿要意义重大。
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如果直接就说，你的学习成绩那么差，我放弃管理你了。这样讲当然是不妥当的。
每个班级里都有学习的后进生，我们之前叫做差生，现在不提倡这么叫了。后进生是指孩子可能暂时落后于班级的其他同学，将来他们认识到学习的重要性，努力学习完全能赶上其他同学。
通常我们每个班级有40多名学生，那么排在班级后10名的学生基本上就属于后进生了。这部分学生由于各种原因吧，成绩始终上不去。
1。家长的原因。有的家挺不和睦，在教育孩子的理念上意见不一致，父亲认为现在很多高学历高的大学生也找不到工作，学习好没有用，妈妈认为孩子还是要努力学习，为今后事业打基础，父母家庭矛盾是孩子教育方面的拦路虎；有的家长虽然知道学习的重要性，希望孩子能学的好，但是不懂得如何教育孩子，在管理孩子的学习上，我们必须做一个有智慧的家长，善于发现孩子的优点，鼓励他们前行，家长的信任才能成为孩子不断进步的动力，即使老师不认可你的孩子，家长一样要支持孩子，正面引导她，才能改正错误，一点一点进步。
2。孩子自身原因。有的孩子在学习上悟性不高，也就是我们说的不聪明。人没有天生聪明与不聪明的，都是后天培养的。这部分反应不快的孩子，多半也是性格内向，不善言辞，不与人交流的你。每天他们的听课状态就是坐在座位上，低着头，点到名回答问题时也是不说话，无论会与不会，就是不出声， 有时真的是让老师很着急。提问他们吧，他们不回答，不提问吧，又担心他们恶性循环，越来越差，也怪老师会说，再这样，我就不管你了。
对班级里的后进生，更需要我们老师的耐心和指导。当然这是需要老师付出许多额外的工作量。
1。老师要有爱心。班级学生不可能各个功课优秀，每个人都高分，我们对那些学的不好的孩子要有同理心，如果他是我们自己的孩子，我们不可能不管的，所以要给予这些孩子更多的爱，更多的鼓励。爱孩子是教育孩子的最好办法，当然排除溺爱。
2。老师要有耐心。教师这个行业就是一个良心活儿，有的工作我们大家都看的到，有的工作是隐形的，看不到的，教育是一个长期的过程，教师要循循善诱，谆谆教诲，不厌其烦地教育学生。不能放弃任何一个学生。
任何教育都是家校共同教育的结果，家长老师要联手，为后进生的进步做出努力。
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孩子学习差，老师当着全班同学的面说要放弃，个人觉得任何事情要一分为二，区别对待。老师这样说的目的是要羞辱孩子还是刺激他进步。
我记得我上六年级的时候，有一次语文书找不到了，整整一个星期，语文老师上课每天都说我一句，问我读的什么书，还没放假，连书都找不到了，还不忘讽刺我没得救了……但是老师是个刀子嘴豆腐心的人，复习的时候，都会把书借给我复习，在我看来老师是替我着急了。
不知道老师是想用放弃来刺激他努力，还是真的想放弃他结果不得而知。很多人都在谴责老师，确实老师有错，错在不该当着全班同学的面说放弃。
不知道你有没有问孩子，老师说过这句话后，是不是真的不管他了呢？还是说恨铁不成钢说的气话呢？
一个孩子如果连学校老师都要说放弃了，那么你家孩子的学习一定出问题了，与其纠结孩子自尊心的问题，不如下功夫，想办法帮孩子把学习成绩提高，让老师和同学刮目相看，帮孩子早日找回学习的信心。
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我认为老师这样的做法并不对！
学习差的孩子并不代表没有潜力，有可能这个孩子还非常的聪明，对于这个话题我结合从小的学习经历有很大的发言权。
从小我就是个比较调皮，淘气的孩子，因为脱离幼儿成长期开始上学没有适应学校的氛围和环境，没有掌握正确的学习方法和学习意识，所以成绩总是在最后面，甚至还成为了最调皮捣蛋的学生，是老师眼里的差生，一直到三年级，个人荣辱观，加上学习意识变强开始懂得了要学习。
但是光懂得也是没用的，没有正确的学习方法也是没用的，这个时候老师的正确引导才是最重要的。
在上三年级的时候就发生了一件直到我长大才知道的事情，妈妈偷偷的找到邻居，也是我后来的班主任说了我在班上现在的状态，因为太过顽皮没办法全身心的投入学习，那个老师（王老师）跟我妈妈说：“调皮不代表不聪明，正因为能够淘气出花样，才代表我是个聪明的孩子”，在那之后也不知道什么原因就转到了王老师的班级，甚至还惹的当时的班主任非常的不高兴，居然认为我之前学习不好是故意装的，你怎么不说是你教不了我呢！
到另一个班级后老师就非常有耐心，他可以耐心的了解每个孩子的性格，他觉着我很聪明，从不吝啬他的夸奖，还像我妈妈传授引导我的方法，从那以后我的成绩再也没有掉到五名以下，到了初中就一直是第一名，而且学习还非常的轻松，我只要复出别人的三分之一就会获得的更多，但是如果没有那位老师的正确引导，我有可能上不了大学，更不可能有现在这么好的工作！
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肯定不对了，每个孩子都有自身的缺点和优点，对于学习肯定也有好的不好的，作为老师就应该不放弃任何一个孩子，就算成绩不好，也要多想想办法帮助孩子提升才对，还当全班同学说放弃，别说孩子自尊心受打击，也有可能自曝自弃，这是非常不负责的行为！
