网友提问：
你觉得有必要给孩子报各种辅导班吗？
优质回答：
没必要给孩子报班，给孩子报班就是浪费钱，影响孩子的身心健康！
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对于您的诚邀，深表感谢。
在回答您的问题之前，禁不住让我想起了这次十一假期里遇到的一件事：亲戚家孩子结婚，马上到了吃饭点，可有几家的家长看似特别着急（可谓坐立不安），后来知道，是他们家的孩子在上辅导班。
每当看到这种现象，我都禁不住有点感慨：一个小小的孩子（毕竟是在上小学），竟这么上辅导班，有意义嘛？还有个头（了结）吗？
所以，对此类问题，我有我明确的态度：我是不主张孩子上各种各样的辅导班的。与其那样，还不如好好的去启蒙孩子，还不如好好的去培养孩子。还不如好好的去对孩子多点监管，多点孩子习惯上、生活上、学习上的引领，学习上的陪伴，多点学习上的有效指导，有效跟踪，或许这才对孩子真的有用，真的有利，真的长久。
一个平时不怎么学习，不爱好学习，在校不认真听讲，不听老师话，甚至在家也不太听家长话的孩子，无论对其怎么补（上辅导班），都显得苍白无力，甚至是无效（或效果不明显）。
最后我要说，孩子成绩是靠平时“学”出来的，而不是靠“补”出来的。
一点个人看法，不当不妥，望博得谅解。
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广义上，现在养孩子需要报辅导班。假如孩子的成功定义为考上大学，我们就要了解我国高考制度改革逐渐走向深水区的动向，这也是彻底改变应试教育的唯一途径。那么未来高校录取会是什么样的呢？作为家长应该如何从小对接呢？
高校录取逐渐走向自主招生，招生比例有可能过半。这种情况下，学生个性化发展将成为趋势。顺着自己的兴趣往深处走将逐渐凸显。学生在发展过程中，家长将会越来越重视学生兴趣爱好的保持和培养，但是，自己又无法指导，成了学生报班辅导的关键原因。
狭义上，孩子成长过程中不需要上任何辅导班。随着我国高校教育的蓬勃发展，每年几百万大学毕业生涌入社会成为了家长，这些人的孩子若只为考学，学会书本知识，父母的知识水平就足够了，何必劳民伤财，增加负担呢？有些自主学习能力较强的学生，养成了良好的学习习惯，成绩一直都很优秀，学习有没有困难，你说他还有必要上辅导班吗？
但是，现实生活中，城市孩子无一例外的都上了辅导班，倒是农村孩子还生活在一片净土上，没有收到“污染”，是大幸也是悲哀。他们被挤在了起跑线后面，多半还是过着子承父业的生活。
不过，最近一些有经济头脑的人士，开始染指农村这片净土，农村家长也开始支出看似有用的智力投资。我再奉劝大家一句，切莫盲从，鼓了他们的腰包，孩子也没有多大变化。
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报名补习班的事，我们先来根据现在学生的现状，分学段分析一下概况。
初中、高中的学生学习任务紧，各有中考高考任务，补习班要报也只能报学习提高班，其它种类的补习班几乎不大可能(艺术特长生除外)。
那么提问中的“该不该给孩子报多个补习班”的孩子应该是指幼儿园、小学的孩子，因为这个学龄段的孩子学习任务相应少一些，；提问里面的“多个”应该包括学习补习班和其它特长提高班。
我觉得家长该不该给孩子报多个补习班呢？
我推荐可报最好一个至多两个补习班。
在社会日益注重“一专多能”“复合型人才”的今天和未来，从才能讲，在保证孩子在幼小时把书读好，童年生活当玩的玩好，如果孩子还对某方面的才艺有明显的兴趣和爱好，为了满足孩子的自愿要求，给孩子报一个特长班还是有必要的。
这里我必须讲清楚两个观点:
1，前面所提到的“一专多能”，这个“多”不是指的越多越好，是指“专”之外多出的一个“能”
，这一个能重在精，也贵在精。事实上，多而不能不是能，多而不精也不是能，这是大家都知道的道理。所以我建议，孩子幼儿园、小学这几年要报补习班，就主攻一门，把它学精，学得透彻些。
2，我不主张小学就开始补习文化课，幼儿园更不在此列。这个时间段孩子学习上的事，家长辅导，1是义务和责任，2是亲子有亲情；孩子自学，增加主观能动性，养成好的学习习惯和方法，培养独立意识和自主学习的主动精神和刻苦用功的学习态度，这都是从小学起不参加补课的意义。我上面所推荐的“最多报两个补习斑”，是指个别小学孩子家长辅导、自主学习都存在困难，为了孩子学习不掉队而不得已自愿报学习补习班的情况。
我的回答，不知是否中您的意？
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给孩子报辅导班，我是报了的。不是课程辅导，是兴趣学习班。
孩子尚未进入幼儿园，我就思考给他报什么兴趣班。三岁的孩子，你很难知道他兴趣在哪，音乐类呢，以后要考级，一次次，压力太大，关键是父母都没有音乐细胞，家里没有音乐氛围，我觉得购买乐器学音乐不靠谱。而这期间有一天，孩子突然指着挂历上萌萌的小老虎说，妈妈，我能把它画下来。我大喜，问他用毛笔画还是铅笔画，他说毛笔。噢，用毛笔涂鸦。我赶紧准备笔墨纸砚，让孩子大展身手。看着满纸浓墨色，我不言语，孩子却很满足，他说画得就是一只小老虎。嗯，先认定是老虎，往老虎的方向看，就是一只老虎。我猛然发现，他应该是喜欢画画的，对，画画，不用考级，没有对错，随心所欲，适合孩子。于是在入园同时，孩子开始了画画生涯。
拿起笔不是为了写字，而是为了画画，似乎不合逻辑，但却很有意义，后来我发现，这绝对是聪明之举。幼儿年龄小，身体将开始发育，让他用笔在小格子里写字，好像大脑还不能如此精细地指挥小手吧。画画就不一样了，一张大纸，随便画，所用的蜡笔啊，彩笔啊，五颜六色，画出来色彩斑澜，关键也不要求精细，孩子很喜欢，即使画得不满意，再拿张纸重画就是了。孩子经常画画，手眼并用，无形中训练了协调能力，也练就了臂力，后来写字，几乎没费什么劲，就写得很好了。
孩子画画，前前后后一共学了十年，从幼儿园学到了初一。蜡笔，彩笔，线描，水粉，纸版画，国画，素描，全都涉猎，后来文化课加重了，而素描一次也画不完没了兴趣，放下了。回想十年的画画经历，要说学到了什么，好象也没学会什么，只是跟着老师画啊画啊，留了一堆学写的画，今天自己画一幅，却也画不出来。要说没有收获，却也不是，那种全神贯注，那种独立思考的学习品质，却是那时侯培养的，保持至今。而学画过程中的绘画体验，获得的成功奖励，也一定程度上激励了他，让他更自信，更努力。
后来在学习上，我没有报辅导班，主要是考虑他自学能力在增加，应该给他更多的时间自主学习，自主支配。青春期的孩子，说大不大，说小不小，但又很叛逆。只要不出圈，我由他去体验人生，孩子终归要长大，拥有独有的认知体系，走自己的人生。
