如何发现孩子课外阅读进步了？
关于课外阅读的心灵鸡汤非常多了，其重要性我就不想多说。如何发现孩子阅读进步，而不是各种考试成绩，各种表演机会才发现阅读的效果。许多家长老师因为缺乏这方面的经验，从而对孩子对学生引导不够，导致社会对阅读影响的重要性信心不够，阅读推广也就困难重重！
影响家长、老师阅读信心的情况有这些：
一、“一考定终身”，以考试论英雄的阅读观直接造成家长在课外阅读指导上的粗糙，更让老师的作业大山影响了学生的阅读兴趣，甚至学校作业实质剥夺了孩子的阅读时间，许多学习力较弱的学生更是在作业大山前难以翻身，这对于语文这样需要积累性渐进式学习的科目是难以补救的硬伤。
二、传统家教和传统师生观对孩子对学生过于严苛，批评过多表扬太少。语文是偏于文化性思维性的学科，传统教育观要扬长避短，才能更好为孩子的阅读创造良好的软环境！
如何发现孩子的阅读效果？我以我的孩子举例来说，当然在长期的教育实践中我有很多案例，我只从一些简单作文现象里就发现他们的阅读基础非同一般。
1、当孩子在说话或写作的时候出现了金句，你要问问来处，或好好反思，这种金句的现象多，说明阅读效果非常不错。学以致用，孩子阅读多了，一定会通过各种方式表达出来！
例如：“好神奇啊”，这是优优在拆开快递包装时候说的话，我听到了非常兴奋，幼儿园小班的孩子说出这样的话一定来自阅读。
例如：“淘气的风把它遮住了。”这是三周六的优优在好多多超市门口吃馒头时，看到吹来的风把装在食品袋里的馒头遮住时说的。“淘气的风”肯定也来自阅读。
“好神奇啊！”用上了感叹手法，用上了形容词。“淘气的风”用上了拟人的修辞手法，作为普通家长不需要这么专业的分析能力，但您一定要有阅读信心，要敢于肯定表扬孩子的各种形式的阅读进步。
2、当孩子阅读超越你认为的他当前阅读基础的书籍，这是孩子进步的显著表现。漫画阅读、电子阅读、流行阅读不在我说的范围。
3、当孩子不用您的督促和老师的压力能自觉拿起书阅读，非常值得肯定！
实用阅读|如何发现孩子课外阅读进步了？
