西安一个如何去旅游？
- 本人明天就到西安我要怎么去玩呢，求真实答案。谢谢
- 西安自助游攻略一．出发前的准备 贵重物品： 1，身份证，返城机票要放好。 2，现金、信用卡。 3，照相机，要考虑照片储存的问题，带一个或几个大一点 , 的存储卡或者是数码相机伴侣。充电器 4，手机、充电器：（临行前不要忘了交费） 5，带个MP3或是随身听,休息时放松用。 6，手提电脑：这个东西我们是犹豫再三才决定拿的. 防晒用品： 1，防晒霜：特别要带防晒指数高、防水性好的防晒霜 2，护发素：头发晒后就受损伤了，这时护发素可以修复头发。 3，太阳镜：阳光不是一般的刺眼。建议买一个好一点的，将来也可以用的。 4，太阳伞：既可挡雨又遮阳。 5带个帽子吧,很晒。 6. 学生证，淘宝办的学生证，才30多块钱，门票就可以半价，省了好几百块钱。度蜜月也要办学生证省的门票钱可以吃顿大餐，我推荐淘 ~宝 ~店~铺 “蓝色康桥” 西安概况： 西安，古称长安，历史学家把这座东方古都与希腊的雅典、意大利的罗马、土耳其的伊斯坦布尔（君士坦丁堡）并称为“世界四大古都”。从周开始，先后有13个朝代在此建都，并且是著名的丝绸之路的起点。深厚的历史文化积淀，使得西安拥有大量珍贵的文化遗产。今天的古城，是中国乃至世界游客的必选目的地之一。西安是中国建都最早、为时最长的著名古城，具有三千多年的悠久历史。灿烂辉煌悠久而文明的历史，给这座古城留下了极其丰富而珍贵的名胜古迹和历史文物。当你漫游西安，如同踏进一座“文物甲天下”的“天然历史博物馆”。关于西安的介绍，我在这里就不在多啰嗦了，太多太多了，下面就是详细的西安自助游攻略了。 到了西安以后，与我们密切相关的就是交通了，所以，我要先从行讲起啊。 行 西安自古就是交通要道，“丝绸之路”的起点就在这里。西安已形成以航空、铁路、公路为主的四通八达的交通网络。全市公路里程2800千米，有5条国道和12条省道经过市域，目前，西安至潼关、至黄陵、至天水、至阎良、至蓝田高等级公路已建成通车。使西安成为连通省内及西北、中原、西南的重要交通枢纽；东起中国连云港、西至荷兰鹿特丹的横跨欧亚大陆的铁路线从西安市区穿过：西安国际航空港西安咸阳国际机场已开通国际国内航线80多条。 1、机场到市区的交通 乘坐飞机到达西安的朋友，下了车后可以先联系出租车（司机一般都站在达到出口处），从咸阳机场到西安市中心，出租车的价格是150-100元，可以砍价。除了出租车外就是机场大巴士了，出了航站楼门口就有，25元到达市区。非常方便。机场大巴专线，有好几条线路，机场大巴线路（以下是从西安到咸阳机场的线路，仅供参考啊） 一: 乘车地点：皇后大酒店（建国饭店）—西安市互助路45号 机场大巴线路二: 乘车地点：钟楼（美伦酒店）西安宾馆 机场大巴线路三: 乘车地点：大雁塔广场唐城宾馆东方大酒店 机场大巴线路四: 乘车地点：火车站（解放饭店）秦丰酒店 机场大巴线路五: 乘车地点：火炬大厦西稍门榴花酒店 每天6:00-18:00每个整点发车,请旅客提前70分钟到达机场,以免误机. 2、火车站到市区的交通 乘坐火车到达西安的朋友，出了火车站在尚德门（解放路北口）有几十条开往市区的公交线路。可以乘坐的汽车有：611、603、5、14、103、9路等。还有特别指出306路旅游专线，它开往西安东线旅游，半坡博物馆、秦始皇陵、兵马俑、华清池、骊山、临潼博物馆、鸿门宴遗址、扁鹊墓。您还可以在……余下全文
高一语文上册包括哪些文章
- 是必修一和必修二的内容吗？
- 一单元 1.*沁园春长沙……………………………………毛泽东……… 2.诗两首 雨巷…………………………………………………….戴望舒……….. 再别康桥………………………………………………徐志摩……… 3.大堰河——我的保姆………………………….艾青 …… 第二单元 4.烛之武退秦师………………………………….《左传》………. 5.荆轲刺秦王…………………………………. 《战国策》……….. 6.*鸿门宴…………………………………….. …..司马迁 ……….. 第三单元 7.记念刘和珍君……………………………………鲁迅 ………… 8.小狗包弟………………………………………. …巴金 …………. 9.*记梁任公先生的一次演讲………………..梁实秋 …….. 第四单元 10.短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”…………………….. ….周婷 杨兴 …… 奥斯维辛没有什么新闻…………………………罗森塔尔 …… 11.包身工…………………………………………….夏衍 ………… 12.*飞向太空的航程………………………. …..贾永曹智 白瑞雪 …. 【必修二】 阅读鉴赏 第一单元 1.荷塘月色……………………………………………….朱自清 2.故都的秋………………………………………… ……郁达夫 3.*囚绿记…………………………………………………..陆蠡 第二单元 4.《诗经》两首 氓 采薇 5.离骚……………………………………………………….屈原 6.*《孔雀东南飞》（并序） 7.*诗三首 涉江采芙蓉《古诗十九首》 短歌行………………………………………………………曹操 归园田居（其一）…………………………………….陶渊明 第三单元 8.兰亭集序………………………………………………..王……余下全文
最近遇到感情问题 好烦啊 我和两个男生都是一起工作的 他们一起住宿舍的 我不住 一个我在
- 最近遇到感情问题 好烦啊 我和两个男生都是一起工作的 他们一起住宿舍的 我不住 一个我在刚来的时候喜欢的 后来一直跟其他女生说话 自己就慢慢放弃了 没有了喜欢 在那段时间 另外一个男生在跟我聊 慢慢的对他有了好感 我不敢确定他到底会不会喜欢我 所以我只能让自己控制在对他只有好感 但是最近一个我之前喜欢跟我表白了 我让他给我时间 现在这个我有好感的 说要追我 一个我喜欢过的天天晚上会跟我聊天 我有好感的加了微信之后就聊过一次 他只会在工作的时候跟你暧昧 就连我旁边有异性在玩手机 他都会让他走远一点 要玩手机到别的地方玩 以前喜欢过辅恭滇枷鄄磺殿委东莲的却是那种比较害羞的 不怎么敢跟你说话 但他会每天微信跟我聊天 比较细心 怎么办？？？
- 1、校园爱情故事 作者：裴泽毅 我是在大二的下学期才第一次见到康桥的，她是个女孩子。 那天是刚开的古典文学公共课，我坐在最后一排。 康桥是踩着***走进阶梯教室的，我只看到她的背影，瘦极了，柳条一样的身体在衣服里摇摆，她走到最前面回过头来巡视合适的空位。 我并不是喜欢瘦的女孩，而是她那张轮廓清晰得可以称为锋利的脸，实在充满了太多灵性，很飘忽的美丽，眼光却带着一种慵懒，像猫。 下课的时候我知道了康桥是英语系的，是英语系唯一上古典文学课的女孩。 这个年龄所有的人就是这样开始单独或者相互的爱情的，一段时间下来，我发现我属于前者。无论我怎样刻意地接近她，她都无视我的存在。我没有让别的什么人知道这件事，即使最好的朋友，那个女孩子，我没有一丝的心情是想用她填充枯燥的生活。我不愿意炫耀对她的感情，我怕被冒失的人碰坏。我们太年轻了，连爱情都习惯张扬。 康桥是个好学生，她在爱情泛滥的大学校园里始终地“落花人”。他们这样说她，清高得不理智。我在她的身后，她是我的风景，可风清云淡，莺飞草长的日子我总不住蠢蠢欲动。于是，再看到她，我的理智被自己谋杀。 周末的下午我在4#餐厅的旋转门前拦住了康桥，以小心谨慎的方式，我说想借你古典文学的笔记看一看。 她并没有吃惊，她不是个随便就会吃惊的女孩。她说是你啊，可以，下次上课我带给你。 我说谢谢，说我想，请你吃饭，或者，喝咖啡。 康桥很温柔地拒绝了我，她的温柔也像我熟悉过很多年的那只猫看着我时的样子。她说那么多的人在凑这样的热闹，我们就不用了，周末呆在宿舍最好，是属于一个人的，我贪恋那种清静。 我再找不到继续的方式，他们说大学里恋爱也可以死缠烂打，穷追不舍，说女孩子其实爱坏男生的。但我做不来，对康桥，我做不来。于是我安慰自己说静静地看她也是好的，她也是一个人，也许需要时间。 可是我很快就发现自己错了，在看了康桥的笔记不久后的一个黄昏，我看到了康桥和体育系的男生周安在一起。 很多女生说体育系的周安是个PLAYBOY，可是很多女生愿意和他在一起。 恋爱的康桥开始更加地魅力四射，私下里，他们议论，说周安的眼光就是很透，以前怎么没看出那个瘦得只剩一身骨头的女孩是朵花呢？他们叫漂亮女孩为花，其次为草。我一言不发，没有人知道我的伤心，所以我更加伤心。 6月学校有一年一度的风仪大赛，一天下午我看到康桥在周安的陪伴下去彩排，她化了淡妆，美丽的样子我不心看。 5月我开始把所有的积蓄用来甲A颐中赛场的门票，不想一个人和一件事的方法有很多种，可能都不如看球来得直接。我第一次和一群人在看台上呼喊的时候，那些断断续续的伤心瞬间就无影无踪了，我像一个从没有受过伤的健康的孩子，我欢呼着，为每一个进球，我的那种不分敌我的欢呼最后差一点儿让情绪高涨的球迷哄出场去，但我是幸福的，没有人知道我在用一群真正的男人的游戏疗伤，我终于又一次发现生命中还有很多美好的我愿意热爱的东西。 那个夏天很多人说我变了，康桥在周安的闪光灯下在舞台上放纵自己的美丽的时候，我正用另一种方式进行自我完善。也许康桥永远都不知道这两者之间有什么关联，一个人在诸如此类的幸福中能够知道些什么呢？ 球赛花掉了我所有的钱，我一个人呆在寝室泡速食面的时候没有任何生活的委屈。我是在那时候开始喜欢上足球的，而且几乎变成了一个“足球流氓”。很多人说那个夏季我忽然成熟起来，不再懒惰地过日子，而是成了一个风风火火的男子汉。我发现了校园的广大，我已经很久没有看见康桥了，看不见的时候似乎也想不起她。……余下全文
准高一生的一个问题
- 准高一生的一个问题我是一个准高一生，今年9月开学报到。我因为初一初二贪玩，成绩一直不好。但在初三我加倍努力，终于考上了市里的一所重点学校。但是我是因为指标生的名额考上的。（相当于市里面让这个学校降分录取一些考生，但是有名额限制，最高降15分，名额分配按你需要降分多少分配）我中考发挥失误，降了13分，又因为我们学校基本没人报这个学校，嫌离市区太远，我就考上了。笭弧蒂旧郦搅垫些叮氓现在担心的就是大多数人都是以正常的分数线过的，我会不会在开学分班考试就和他们拉开距离，最后越差越远？
- 给你看一封衡水中学的信 衡水中学高一全体教师致高一新生的一封信 亲爱的同学们： 经过寒窗9年的磨砺，经历了六月的洗礼，祝贺你们实现了心中理想，加入衡水中学，衡中欢迎你们的到来。在通往大学的征途上，我们甘愿做你们的阶梯，做你们的领路人。 俗话说：良好的开端就是成功的一半。无论你原来是何等的辉煌，如今大家都站在了同一起跑线上，竞争更加激烈，只有踏踏实实做生活的有心人，才能创造新的辉煌。下面是九个学科组对同学们的温馨提示： 语文老师的温馨提示 一、假期建议 1.听 每天坚持听新闻，听评书，听“百家讲坛”。我们要做紧跟时代的“全才”，而不是表达能力欠缺，“两耳不闻窗外事”的书呆子。 2.说 每天跟家长做好沟通交流，说说自己的所见所闻所感。 3.读 每天坚持读书充电。推荐书目：《读者》《青年文摘》《杂文》等。 4.写 每天坚持写一篇书法字，如果能把自己的字练得美观漂亮，你将会发现你已经在高考考场上有了很大的胜算。 5.背 每天坚持背诵初中要求背诵的基本篇目和高中的必修一第一单元《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》。 二、本学科要求： 1.在假期做到劳逸结合，养成良好的学习生活习惯，注意加强自理能力，这样你会更快地成为衡中优秀的一员。 2.请大家养成良好的读书习惯，遇到不会的问题，勤动手，翻阅相关的工具书。 数学老师的温馨提示 1. 拓宽知识面，培养对数学的兴趣，思考初中阶段感兴趣的数学问题，在没有任何压力的情况下享受其中的乐趣，去挖掘并体会数学中的美。 2. 多储备知识，具体从两个方面做起，一是进一步深入学习初中有关知识，比如：分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识；二是关注数学思想方法的进一步学习。 假期要求： 认真阅读高一数学课本，仔细揣摩字里行间所蕴涵的玄机，最好能带着疑问入校，激发入校后的求知欲。同时从整体上把握高一数学上学期主要学习的内容，提前认识，彼此之间不再陌生，尽快地让数学成为你的知心朋友。 在此提醒对数学尤其对数学竞赛感兴趣的同学，利用高一开学前这一个月的时间多研究一些有关竞赛的相关书籍，多积累一些竞赛基础知识，为你的高中数学竞赛打下良好的基础。 英语老师的温馨提示 一、假期建议： 假期是一个自我提高的大好机会，要养成几个学习语言的好习惯： 1）积极阅读的习惯。利用好假期，不放松英语阅读，内容可以是教材、中学生英语周报、英语简易读物、新概念英语等，同时作好读书笔记。2）自我检测的习惯。可以提前翻阅一些简单的高中练习题，对主要题型尤其是、改错等新题型有所了解，作好初高中知识的衔接与过渡。3）专题总结的习惯。对初中知识以专题的形式总结复习，温故而知新。4）早起朗读的习惯。出声并大声地朗读，自我欣赏，自我陶醉。5）听英语广播和英文曲的习惯。6) 随时用英语的习惯和用英语思考的习惯，如：坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。 二、假期任务： 坚持每天读两篇阅读，根据字帖练两篇习字（16开），背诵一篇文章（新概念英语第二册），借高一课本提前预习，两天一单元。语法基础不太扎实的注意补足。对初中所学的语法项目进行归纳总结，对掌握不好的项目可重新学习或弥补。 三、特别提醒： 即将要学的高中教材是和初中人教版（Go for it!）相衔接的，请同学们假期熟练相应的2000词汇。 物理老师的温馨提示 1、借第一册高中物理（必修一）课本预习一下，并做一做课后习题。对于课本上的概念与公式有……余下全文
非洲的朋友现在说东北话都这么6了么
- 非洲的朋友现在说东北话都这么6了么
- 东北话版《再别康桥》 鸟悄儿的我走了， 正如我蔫巴的来; 我得了八嗖的招手， 磨叽西天的云彩。 那泡子边的金柳， 是夕阳中的媳妇儿； 波光里的倩磴儿， 在我的心头汩涌。 埋了巴汰的青幸， 油了巴叽的在水底赛脸； 在康河的旮旯里， 我甘心做一把蒿子。 那榆荫下的一座， 不是蘑菇，是个猫楼； 揉希碎在浮躁间， 沉淀着贼拉彩虹的梦。 嘎哈啊？划拉一把笤帚疙瘩， 向青菜贼青那嘎的漫溯； 整一兜子星辉， 在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。 但我不能嗷唠， 悄悄是滚犊子的笙箫； 扑勒蛾子也为我蔫儿了， 蔫儿了是这宿儿的康桥！ 我傻了巴叽地走了， 正如我飚的呼的来； 我得瑟得瑟衣袖， 不带走一嘎达云彩 1.瞅你蹲旮旯里埋了巴汰、窈哪撒莫啥呢？ 2.别改那嘎答穷固拥了！ 3.各不个应银呐！ 4.还得瑟？ 5.找挨踹啊？ 6.别革这嘎答善脸。 瞅你那熊色 吗灵: 蜻蜓 愚作:舒服 噶哈：干啥 马葫芦子：下水道 马路牙子：路边 逼逼扯扯：讨人厌地说个不停 扣逼飕飕：小气 哏（gen三声）： 屁了吧唧的 尬（ga四声）点儿哈： 赌点什么 波灵盖儿：膝盖。 踏拉板：拖鞋 好赫儿： 好吃的，长用来逗小孩儿 锛（ber二声）儿楼（lou轻声）： 前额 大鼻听：鼻涕 忽悠：丧失诚信，一味讨好某人的不着边际的语言行为。 邪呼：非常厉害或严重 呆儿：看热闹。 坷碜：不好看。 豁楞：搅和。 秀咪：腼腆，不好意思，憨态可掬的样子。 得瑟：喜形于色，臭显摆。 贼毙：太好啦，好得不得了。 消你：揍你 叽咯浪：拌嘴、吵嘴。 边拉儿：旁边儿。 磨叽：喋喋不休，废话多。 不忿：不信，不服。 劲儿劲儿地：执着，有精神头儿。 哈拉味儿：油脂性的食品发霉变质后，产生的气味。 埋汰：引申为语言上的污蔑行为。 耍大刀：办事没准，戏弄人。 借比儿：邻居。 扒瞎：说话虚假成分大，顺嘴跑火车。 各应：烦人，讨厌。 秃噜：事情没办好。 瘪独子：。 二乙子：不男不女。 欠儿登：哪儿有事哪儿到。 吭呲瘪肚：速度慢，吃力，费劲儿。 刺挠：身体某个部位发痒。 横是：可能是。 扯哩哏儿棱： 瞎扯。 胡嘞嘞：形容胡乱说。 划魂儿：猜疑，犯寻思。 祸祸：践踏，糟践。 掺攉：把不同的东西混在一起。 浑儿画的：不明亮，有污垢。 车轱辘话：重复、絮叨的话。 扯：闲谈。 好信儿：好奇。 冲：蛮横。 抽冷子：冷不防，突然。 害事：挡碍，障碍。 吹着唠：说大话。 呲溜：脚下滑动。 蹿稀：腹泻。 寸劲儿：巧劲儿。 二五眼：能力差。 发苶（nie二声）:精神不振。 打把势：睡觉不老实，总翻身 爸拉：附近 兴许：有可能 估莫：估计 虎:又鲁莽又笨 飞边子:裤腿磨损 大该:大街 意头:太阳 牙碜:食物里面沙子多 碗家柜:厨柜 三驴蹦子:农用车 棉猴: 棉大衣 姨子：肥皂 整景儿：装相儿 突了扣： 这个词儿用法太多了，说不清楚 老（鼻子）了：老多了。 太夜了:常常形容天气比叫热~~~(太热了) 吐洛皮了：比破皮严重一些。 先头：开始。 寒碜：寒酸的意思 撩了:跑了 大电炮:用砂锅大的拳头打你一顿 羊毛拉子：毛毛虫 叽里咕噜地:形容东西漫天翻.不老实地样子. 钱串子：蜈蚣&蚰蜒 罢哒：在水或泥里走，脏脚或鞋在地上留印。 魔怔：精神病 搭谷:搭理 必：好的意思 贼必 太必了 藏猫猫：捉迷藏 家巧：麻雀 东北人说话常带一些精哏儿，（尤其辽宁人）说话有弯儿，给人余音绕梁的感觉。一句话说完了，后面拖一句“知道不”？听明白了，糯糯的应一句“恩呐”，都太有味了！ 东北话里有很多独一无二的词，比如东北话对特别不听话人叫“格楞人”“格色”，人长得丑叫“棵碜”……余下全文
如何创设小学语文课堂教学中的情境
- 如何创设小学语文课堂教学中的情境
- 摘要:教学情境的创设不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。多种教学情境的创设，有助于学生进一步加深对教材的理解，有利于提高学生的学习思维品质，从而提高课堂教学效果。关键词:小学语文 教学情境情境创设教学情境是指教师通过对教材的分析把握，为学生创造的一种生动活泼如临其境般的教学环境。从语文教学的角度看，情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的语言生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的语文学习环境。它以情为经，将被淡化了的情感、态度重新确定为语文教学的有机组成部分，将学生的兴趣、爱好放在语文教学应有的位置上；它以境为纬，通过各种生动具体的语言环境的创设，拉近语言学习与学生现实的距离，使死板的语言变成活跃的生活。教学情境的创设有助于诱发学生产生情感上的共鸣，加深对教材的理解，提高思维品质。一、 运用多媒体，带学生走入情境多媒体辅助教学是一种崭新的现代化教学手段，它实现了由静态变动态、无声变有声、抽象变具体的可能，为学生架起通向理性认识的桥梁。合理使用多媒体，可以渲染与课文相应的气氛，直接作用于学生心理的认知活动和情感活动，使学生产生一种身临其境的感觉，从而加深内心的情感体验，迅速进入具体的情境，处于一种最佳的情绪状态。同时还能让学生充分享受文、图、声、像多样光景的赏读意趣。例如：我在教学《再别康桥》一课时，不是按通常的教法即学生根据阅读提示自读课文，而是先将有关的背景资料在屏幕上显示，再放映康桥的美丽风光，然后听课文配乐朗诵。优美凄惋的乐曲引发了学生内心的共鸣，学生们仿佛跨越空间，在康河美丽的晚景里体味到作者对康桥真切、深挚的爱。在一定程度上领略到作品的韵律美、画面美。又如我在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我先用多媒体播放各种各样的蝴蝶飞入山谷中聚会的情景，学生被这美丽的画面所吸引，情不自禁地发出赞叹，从而激发了学生读书的欲望。二、运用图画，设置情境 优美的图画，情境的再现，是激发学生学习兴趣的重要手段。对于图文并茂的课文，可以利用图画的展开创设出教材所描绘的情境，再现语言文字所描绘的客观事物，使学生入情入境，让学生在具体的形象中感受与理解，提高认识能力。例如：教学《小珊迪》一文时，体会小珊迪的诚实、善良的品质是教材的难点。教学时，我借助挂图突破难点，向学生展示了两个具体形象的画面。第一画面是小珊迪在街头乞求‘我’买火柴的情景。我首先让学生观察小珊迪破烂不堪的衣着，焦急无奈的神态，体会小珊迪乞求我买火柴的迫切心情。然后指导学生感情朗读我与小珊迪的对话。通过引导学生观察画面，指导学生有感情地朗读，让学生了解小珊迪是一个饱受饥寒的小男孩，他正在饥饿、寒冷中挣扎，使学生对小珊迪产生了深深的同情。第二个画面是小珊迪被撞后躺在床上的情景，出示挂图时，我让学生仔细观察画面，叙述看到的情景。通过鲜明而生动的视觉表象，加上学生丰富的想象，学生的情景再次受到触动：小珊迪的家境是那样贫寒，但不属于自己的钱他一分也不要：临死前他牵挂弟弟无人照顾，唯独没有想到涪迹帝克郜久佃勋顶魔自己。他是多么的诚实、善良啊！这样的图文结合，使学生的感情与作者的思想感情产生了强烈的共鸣，使他们披文而入情。我分明看到有的同学眼中噙着泪水。小珊迪那诚实、善良的美好品质深深打动了学生的心。这样的图文结合，还提高了学生的观察与想象力。三、品词朗读，创设情境书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。魏书生说过：语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保……余下全文
一个十年前帮过我，我便放心里的人。几个月前通过陌生人找到他了，只是他过得很好，我不方便打扰。
- 一个十年前帮过我，我便放讥梗罐妓忒幻闺潍酣璃心里的人。几个月前通过陌生人找到他了，只是他过得很好，我不方便打扰。想了很多办法，做了很多事情，还是放不下他，一想起他还是会流泪。该怎么办？
- 如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就！而我不愿意将就。 —–何以笙箫默向来缘浅，奈何情深。—–何以笙箫默以琛，是你笨还是我笨，哎，你那么聪明，一定是我笨了，我怎么这么失败，追了半天人家都不知道我在干什么！—-何以笙箫默其实等待与时间无关，它是一种习惯，它生长，而他无力抵抗。—–何以笙箫默那潇洒凌厉得仿佛要破纸而出的字迹她一辈子都不会忘记。那是以琛的笔迹，用黑色钢笔写着——my sunshine！—–何以笙箫默她是他灰暗生命里唯一的一缕阳光，但这缕阳光却不唯一的照耀他。那离开的七年，另一个男人……以琛闭上眼睛。承认吧，何以琛，你嫉妒得发狂。 —–何以笙箫默“以琛，我很想你……”默笙听到自己说，或者是那个的自己，那个在异国他乡的赵默笙在对以琛说。我很想你。以琛，你知道吗。曾经站在异国街头，满眼异样的肤色，连一个像你的背影都看不到。现在终于可以告诉你，我很想你。—–何以笙箫默悄悄，是离别的笙箫，沉默，讥梗罐妓忒幻闺潍酣璃是今晚的康桥。——何以笙箫默我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ ——何以笙箫默那时候的我还明白，有一种平静，叫做死水微澜。——何以笙箫默她是他灰暗生命里唯一的一缕阳光，但这缕阳光却不唯一地照耀他——何以笙箫默有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，他深入骨髓，在人看不见的地方肆虐。 ——何以笙箫默赵默笙，我是疯了才会这样让你践踏。—-何以笙箫默见鬼去吧,什么终将逝去的青春,我赌一次永恒!——致我们即将逝去的青春别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方了。——致我们即将逝去的青春喜悦出于巧合,眼泪何必固执。——致我们即将逝去的青春千言万语到了肖奈这边，永远的轻描淡写。——微微一笑很倾城如果，我知道有一天我会这么爱你 我一定对你一见钟情——微微一笑很倾城我微笑，不代表我没有落泪；我离开，不代表我不想留下来； 我坚强，不代表我不需要依赖； 我忘记，不代表我们没有曾经相爱。——半是蜜糖半是伤我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。—–步步惊心年轻的时候，我们也曾走失，还好，兜兜转转，原来你还在这里。——原来你还在这里如果我跟他重遇，我惟一的心愿是――我希望他不幸福，至少不要过得比我幸福。 —-原来你还在这里很多时候我恨他，更多的时候我爱他。——原来你还在这里尤佳期：我有一种幸福走到门外，却怎么都进不来的感觉。—–佳期如梦孟和平：你别以为我是等你呢，我是没遇见一个好的。我要是真遇上了哪还会等你啊。可是尤佳期，我这么多年找来找去，就没能找着第二个你—–佳期如梦阮正东他声音很低：“佳期，如果你真的爱我，我永远也不会原谅自己的 —–佳期如梦”这个世上有一些人一辈子可以过得分外精彩，乐此不彼的投身于一段又一段未知的恋爱中去，不管结局是好是坏，他们每一次都好像用尽力气去爱对方，最算最后伤得再重，也能很快的恢复过来，朝过去潇洒地挥挥手说再见.而还有一些人，恋爱的时候也是用尽全力的。可也许就是因为太用力，失去这段关系之后，他们便没有力气再去爱上另一个人。长长地一生……余下全文
怎样教孩子学习诗词。
- 怎样教孩子学习诗词。
- 一、指导学生朗读吟诵。学习诗歌的重要途径是美读，读出情感美，读出节奏美，二者兼有，就能读出诗歌的韵味美。遗憾的是，在我们现在的诗歌教学的课堂上，很难听到那节奏明朗、声音谐美、感情充沛的朗诵，要么是老师的以讲代读，陷入逐句逐字讲析的深潭，要么是学生带有明显的功利色彩（应付考试上的默写诗句）囫囵吞枣地狂背。使诗歌教学变得索然无味，师生疲惫不堪。笔者在诗歌教学中则力求改变现状，在实践中收到较好的效果。首先教师要做好范读。每一首诗的教学中，总是要认真准备，推敲琢磨，反复吟诵，以便在课堂上为学生做好样板。其次，结合诗的内容给学生作朗读技巧指导。如停顿要讲究语法停顿、感情停顿；重音要讲究语法重音、强调重音、感情重音。感情重音是重点，它可以使朗读的作品色彩丰富、充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激烈的情况；语速讲究急缓；语调要讲究高升调、降抑调、平直调、曲折调等。使学生明白，诗歌的声调抑扬，非朗读不足以体会到铿锵之声、音乐之美，诗歌声韵之美；非朗读不足以表达其音韵之美；诗歌讲究节奏与对称，非朗读不足以感受其朗朗上口、悦耳动听的魅力。再其次，要在课堂上给足学生朗读的时间，针对学生朗读中出现的问题给予指正，不轻易放过学生朗读上的一个细节，学生可以互评互议，共同提高。立足于每一堂课解决一两个实际的小问题，如处理节奏、重音等。这样，学生不但提高了朗读水平，也对学习诗歌产生浓厚的兴趣。二、引导学生揣摩比较。编入课本中的诗歌都是佳作，无论在思想或艺术上都是高品位的，它的思维和语言上的创造性，往往体现出简单中蕴含复杂，拙朴中暗藏机巧，浅显中隐匿深邃，产生横看成岭侧成峰，远近高低各不同的艺术效果。我们在教学中要引导学生对诗中那些凝聚诗人智慧、情感乃至心血的字、词语、句子予以深入地探究，切实品出诗味来。不然的话，轻则会碃鸡百课知酒版旬保莫使学生学来索然无味，重则抑制阻塞了学生的创造性思维。如我教王维的《鸟鸣涧》，对月出惊山鸟中的惊就让学生加以揣摩。它是一个内涵丰富的诗眼，我们既可对它作连顺延性的联想也许是月光大亮了，使鸟儿感到分外的惊讶，也许是这皎洁的银辉来得过于突然了，引起了山鸟惊惶，再不就是今晚的月儿圆得有些异样，不由得使鸟儿莫名的惊恐；同时，又可作反向联想莫不是鸟儿们为能依偎在暖融融的家里，借助今晚格外明亮的月色欣赏它们白天无法领略的美景而惊喜呢！试想，若是由于思维的情性，仅满足于将该句译为月亮出来了，惊起了入巢的山鸟，那又怎能唤起学生的学习兴趣和培养他们的思维能力呢？古诗中像这样因一字着色而满篇生辉的很多，教学中要善于发现并花大气力加以揣摩品味，如下面诗句中加点的字：春风又绿江岸红杏枝头春意闹僧敲月下门微风燕子斜窗含西岭千秋雪云横秦岭家何在春江水暖鸭先知云破月来花弄影等等。我在引导学生品味诗歌语言时，常运用比较法来获得语感。比如教学《再别康桥》，首尾段的句子：轻轻的我走了正如我轻轻的来、悄悄的我走了正如我悄悄的来。我设计了一个问题：开头的轻轻与结尾的悄悄不能对换？学生对这个问题很感兴趣。在交流讨论中一个学生的发言使大家比较认同：轻轻的是客观状态，悄悄的是主旨意向，诗人不能扰乱那份宁静，所以悄悄的走；悄悄不仅包含四处环境的静，也包含作者心理的静，也许作者写到这里很平静吧，自然不能换到前面去。他认为这是作者不愿意扰乱康河的恬静与美丽。他之所以理解得深，是因为从语境的把握上找到了感觉。三、启发学生联想和想象。语感教学需要大量形象思维参与，形象思维能力是语言感受能力的重要成分，因而在教学中对联想和想象应予以足够的重视。现以教……余下全文
急急急急急急！！！！！！！！！！徐志摩 《云游》中的语言特点和修辞手法？？？
- 拜托拜托
- “那天你翩翩地在空际云游”，诗歌开头以第二人称起始，暗示着抒情主体对它的钦慕向往之情。诗里云游的特征是空无依傍的自在逍遥：“你的愉快是无拦阻的逍遥”。这一逍遥的愉快实在带有脱却人间烟火味的清远，这里既含有《庄子·逍遥游》中与万物合一的自在心态的深刻体会，也有抒情主体心灵呼应的瞬间感受，空中飘荡的云游适性而往，不拘一地，为何会给抒情主体以深深的向往，诗中没有明说，但却在后面作了间接的交代，“你更不经意在卑微的地面／有一流涧水……”，至此，抒情主体作为旁观的姿态点出了第三者的存在，“在过路时点染了他的空灵／使他惊醒，将你的倩影抱紧”。两种不同的生命形态形成对比，并由此反射出抒情主体隐蔽的心理历程与人生价 值取向。那“一流涧水”无疑是抒情主体客观化的象征，诗中以第三人称他”称呼，与“你”形成了不同的词语情感效果。同时，第三者“他”的存在是以与云游相对的形象出现，也含有抒情主体那万般忧愁又渴望得到新生与慰藉的心境。“明艳”一词极富主观色彩，一方面对照着云游与涧水不同的生存形态，一方面又暗示着抒情主体那颗焦灼等待的心，生命的痛苦将何时越过暗黑的深渊走向自在与自由？是否可以这么理解，诗人以“一流涧水”为自我写照而渴望漂荡的云游给自己萎靡虚弱的心灵涂抹些许光亮的色彩，由此，“一流涧水”便是诗人自己心境的最形象比喻。在徐志摩的诗中，“云游”的形象多带有虚幻空灵的美，如《再别康桥》中“西天的云彩”。而徐志摩自己也常以“涧水”自喻，如给胡适的信中提到自己只要“草青人远，一流冷涧”，其中凄清孤单的韵味与此诗何其相似，里头是否蕴含着更深的内涵背景或生命体验，我们禁不住作如是想。 “他抱紧的是绵密的忧愁”，忧愁以绵密，系古代诗词手法的运用，如“问君能有许多愁，恰似一江春水向东流”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，把无形的忧愁以形象的比喻来加以形容，说明一流涧水期待的欣喜与遗憾，当“明艳”给自己的“空灵”注入新的生命活力时，涧水醒了，一种长期期待的幸福的充实已悄悄降临，超越时空的生命本体实现的狂喜在抱紧倩影的动作中得到完成，那是怎样的心醉神迷的战栗！可是，“美不能在风光中静止”，一流涧水的欣喜只是一种梦幻般的稍纵即逝，是因为美只能属于那个逍遥无拦阻的天空世界还是因为抒情主体那个理想的心由于过分关注现实而自觉其污浊的心境？姑妄测之，诗歌在此给读者提供了容量极大的想象空间。“他要，你已飞渡万重的山头／去更阔大的湖海投射影子。”与一流涧水相对的“湖海”已不是单纯的字面浅层意义，而是与美相应合的所具的深层象征意义。如说一流涧水只是个体孤单的审美意象。那么阔大的湖海则代表着博大精深的生命原型力量。而云游也正因如此超越了个体单纯的意义而取得了普遍的永恒性象征。“他在为你消瘦，那一流涧水／在无能的盼望，盼望你飞回”诗句中流露出哀怨缠绵的情调使人不禁恻然泪滴。一流涧水希望云游常驻心头的希望终不能实现，唯有把一腔心愿付诸日月的等待。在此盼望中，比起古诗“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”更显韵清而味长。此诗极能体现徐志摩诗歌温柔婉转的审美风格。 在《猛虎集》序言里，徐志摩说了一段颇带伤感但又耐人寻味的话：“一切的动、一切的静，重复在我眼前展开，有声色与有情感的世界重复为我存在，这仿佛是为了挽救一个曾经有单纯信仰的流入怀疑的颓废，那在帷幕中隐藏着的神通又在那里栩栩的生动，显示它的博大与精微，要他认清方向，再别走错了路。”这似乎是经历了一生大苦难的人才能体会到并且能说出来的话，在此之后不久，诗人便永远地离开了人世。在经历了个人生活和情感的奋斗与危机之后，他是否已经由此体会到超越凡……余下全文
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- 人生若只如初见,所有往事都化为红尘一笑.只留下初见时的惊艳、倾情。忘却也许有过的背叛、伤怀、无奈和悲痛。这是何等美妙的人生境界。 时光匆匆，我们已经回不到过去,也许曾经一见倾心,但是再见之时,也许会是伤心之时。若是如此,不如初见时的那份感觉…… “初见惊艳，再见依然”，在我看来，这只是一种美好的愿望。初见，惊艳。蓦然回首，曾经沧海。只怕早已换了人间。 “人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣儿，比翼连枝当日愿。”纳兰长于情深于情，他的词清新婉约，可以直抒胸臆，给人很深的人生感悟。 是的，人生若只如初见那该多好，每一个人当最初和你相遇，那种美好的感觉一直就象春天初放的花，那种温馨、那种自然、那种真诚、那种回忆，因此就一直弥漫在了你的生命中。为什么在人的交往中会有误会、费解、猜测和非议呢？只有淡淡的如水的情怀不就足够了吗？就象从未谋面的网友，每次在网上遇到时候互相打个招呼，心中存有彼此的牵挂，不也是一件很美的事情吗？ 我想君子之交淡如水也就是这个道理吧？ 再读席幕容的《初相遇》，她说：美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。 我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心里甚至还能感觉到，所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。 我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，落英缤纷，好像你我才初初相遇。 由此看来，每个人都有着一种初遇情结，真的就象一杯清水一样清纯透明。而诗人给它以诗意的注释，让人感觉到初相遇的美丽、温馨和浪漫。生活中常常有这样的情景，初见后的分手，有如曾经挥手的云彩，也似轻轻告别的康桥…… 最美的在心不在远处。曾经，初相遇是怎样的一种情怀？人生若只如初见，岂不是人生最好的写照吗？ 也许生活就是这样的，有人说的对，得到了往往就不会去珍惜。得不到才是一种境界。或者只如初见，那种淡淡的情怀倒是让人释怀、让人坦然、让人心安。一句心灵的问候，足以让你一生难忘，我想人生这个东西，淡然一点往往会是清风明月，太过执着，则就是迷惘了，因此我情愿对于友情、恩怨、功过、得失、钱财……都看的再淡一点，情愿那初见的情节永远留在自己的梦里。 林清玄的《法圆师妹》，他说：“每个人的命运其实和荔枝花一样，有些人天生就没有花瓣的，只是默默的开花，默默的结果，在季节的推移中，一株荔枝没有选择的结出它的果实，而一个人也没有能力选择自己的道路吧！” “有的心情你不会明白的，有时候过了五分钟，心情就完全不同了，生命的很多事，你错过一小时，很可能就错过一生了。那时候我只是做了，并不确知些道理，经过这些年，我才明白了，就象今天一样，你住在这个旅馆，正好是我服务的地方，如果你不叫咖啡，或者领班不叫我送，或者我转身时你没有叫我，我们都不能重逢，人生就是这样”。 人生真的就是这个样子吗？我不得而知。 人生若只如初见，优伤的美丽只能定格在回忆中。也许哪天转身而去,留下一个美丽的远去背影。完美的弧线，会诉说着对昨日的依恋。也许，在我们认识的人中，有过误会，有过得失，你就会想起初见时的美丽。或者,那天在某个特定的地方,故地重游,突然发现多年未见的你,一下子就回到了初见的情景,初相遇,那是怎样一种让人难以忘怀的感情呢?! 初见惊艳，再见依然。但愿再次见到你的时候,你依然那么美丽如初。 今夜春风微送，把我的心扉吹动，多少尘封的往事都清晰地留在我心中，流淌在我的梦……余下全文
