网友提问：
为何有的孩子小学成绩好，随着年龄的变大，到中学却变成了差生？
优质回答：
这个可能性是有的，小学也有老师抓成绩，家长也抓成绩，学生年龄小，比较听话，稍微用点功，小学知识简单，成绩上去很容易，所以小学成绩好，不能说明什么问题，而小学学习惯好才是最重要的，小学成绩好，但学习习惯不好，不是自己主动学，而是父母和老师推着学，到了初中，知识层次高了，难了，人也长大了，进入青春期，也叫叛逆期，有了自主意识了，父母和老师推着学，是没办法推得动了，自然这个被动学，就成了不学习了，理所当然变成了差生了。这个时候要想改变这个状况，必须要找与学生关系好的老师，去找学生谈心，了解学生的思想动态，解决思想问题，培养学习兴趣，纠正学习习惯，才可能有希望，希望能帮到你。
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简单地说，小时候决定成绩的主要因素是外因。低年级一般学习内容少、深度浅，家长、老师不用额外管理，成绩都可以，分数上大家差别都不大。中学时代决定成绩的主要因素是内因。课程增加，内容丰富，难度加大。许多学生连正常的作业都难完成，成绩自然不会好。学习的习惯，、方法、毅力等，逐渐发挥作用，且占主导地位。到高中，成绩好与差，取决于内驱力，而不是外力。我们的观点是，低年级抓良好习惯的养成，高年级抓理想信念的教育。对影响人一生的，观察、思考、探索等习惯和能力，从小培养，常抓不懈。
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小学爸妈就管用，初中背背还管用，高中自己才管用
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你好，我觉得是这么几个原因，
1，是知识结构和内容变化了，随着年级的上升，学的知识越来越多了，越来越难，科目越来越细化，很多内容，不是简单得重复就可以学好的了，要真正的理解，才能落实。
2，是随着孩子年龄的增长，一年级二年级基本还是听家长老师的话，会认真学习，做作业，虽然不一定喜欢。但是还是会认真听话。但是随着年龄的增大，很多孩子都走自己的主意了。特别是到初中，一些孩子直接叛逆了，做作业也开始动脑筋，抄作业了什么的都来了。就是长大了，不要读书，父母老师的话也不听，那怕听也只是做表面文章。
3，小学规模小，一般都是3到4个小学并成一个初中，如果安全校排名的话，本来3到4个学校，有3到4个第一名，现在初中了就一个第一名，其他几个不就退步了。当然现在小学一般不允许排名次。
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这个问题在应试教育体系下，其实还是蛮普遍的。前苏联教育家苏霍姆林斯基关于这个现象有精彩的分析，现摘录如下：
在给教师的建议一书中，苏霍姆林斯基写道：许多教师很熟悉，教育工作实践中常常遇到这样一种乍看起来令人费解的现象，学生的年龄越增长，他在学习上感到的困难越大。一些学生一年一年的升级，而学业成绩却逐年的下降，有些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成了学习差的学生。
苏霍姆林斯基继续写道：我们的观察证实，在绝大多数情况下产生这种现象的原因在于学生不会运用概括性的概念去认识周围现实，而学生之所以不会运用，又是因为他们的概括性的概念，结论和判断不是通过研究事实和现象的途径而形成的，而是通过死记硬背得出来的。如果概括性的结论不是从生活实践中抽取出来的，不是建立在分析事实的基础上，那么实际和背诵他们的结果，就是学生并不能运用他们花了许多劳动而得来的知识。于是出现了一种荒诞的现象，学生的知识储备越多，往后的学习反而越困难。而如果概括性的结论不是死记硬背的，而是通过分析事实和现象有理解地抽取出来的，那么情况就完全不同了，学生的知识范围越广，学习起来就越容易。在学生第1次所接触的东西中，有许多用不着深入分析细节就可以理解，因为一些事实之间的新的相互联系对他来说只不过是已经熟悉的某种概括性原理的某一方面的具体化而已。
解读的非常经典，这也是苏霍姆林斯基非常推崇研究性学习的原因！
