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古人是怎样教孩子学诗的？
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古代启蒙教材中除了三字经百家姓千字文外，还有一本书叫巜声律启蒙》，是专门训练孩子吟诗作对的，先从简单的一字对开始，如雨对风、天对地，逐渐由一字到七字甚至十字以上，古人称字为言。一字就是一言，平仄声律贯穿其中，从小通过这样严格训练而逐步提高孩子的诗歌创作能力，唐代王勃七岁能吟诗就是这样培养的。
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谢谢邀请。我认为主要有以下四个方面：一，环境。二，天赋。三，打拼，四，实践。最主要的是打拼。首先讲一讲环境，环境能改变人，当然人也可以改变环境。《爱莲说》就有出淤泥而不染。黑格尔：凡是现实的都是合理的，凡是合理的都是现实的。现在还有：同流不一定合污，和同流必须合污之说法。我们再想一想：昔孟母，择邻处。孟轲的成功与其母有一定的关系。所以我说环境很重要。环境主要是包括父母和老师。因为父母是孩子的第一老师。还有孩子的同学和好朋友。这都直接影响着孩子的成长与进步。但也不是绝对的。我亲眼目睹了两个研究生。父母都是全文盲。家庭条件极其艰苦。一个是林某某。在中学做代课教师时。上身穿的是米色青年装，后背有很大篇幅的补丁。下身穿蓝色的长裤，两腿全部都打着很大的补丁。除了整洁外，跟乞丐没有什么区别。这时候别的教师都是西服领带，或者是西装革履。他经过不懈努力，后来终于考取了研究生。还有一个在部队考取了研究生。二，天赋，古往今来，古今中外。有天赋的孩子太多了。诸如：曹冲，曹植。解晋，甘罗。王勃，三苏……近代的天才和超天才。爱因斯坦，牛顿，贝多芬，希特勒，拿破仑。现代的有少年大学，全是小天才。还有活字典。这些都是天赋。有的人有超强的记忆力，不能说是过目不忘，最少也是记忆力特别的强。少年歌王，小明星，这也是天赋。俗话说，看你是不是这个料子。应该说的也就是天赋。三，打拼：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。凿壁偷光，映雪，（雪地夜读），掛角（萤火虫掛在牛角上读书）。头悬梁，锥刺股。这都是打拼，只要功夫深，铁杵磨成针，功夫不负有心人。十年寒窗无人问，一举成名天下知。一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。学诗词，写诗也是同样的道理，多读，多看，多背。 熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。不光是唐诗，宋词，元曲，还有毛主席的诗，（已发表的）在七十年代，毛主席诗词，我百分之九十二会背，百分之九十五能默写出来，毛主席语录，最少能默写一百多条，那个时期，做不到这一点，就无法工作，这个就是拼。四，实践，李白，杜甫，白居易，三苏，欧阳修，韩瑜，王安石，陸游，王维，贺之章，张继，朱熹，的诗都来自经历。尤其是，诗鬼李贺，还有李煜”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”如果不是如果不是阶下囚，试问他能写出这样脍炙人口的诗句吗。”烽火连三月，家书抵万金”，陆游的”春风又绿江南岸，明月何时照我还”。又绿就改了三次。这些都是实践，没有亲身经历，是写不出来真感情的。谢谢！
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这个问题还真不知道，现代人所了解到的都来源于传承下来的古籍，更多年轻的朋友甚至都是在古装剧中看到的，没有经历过，是真是假谁又可知呢？
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对于这个问题的历史，没想过，也更没有考证过。不过先父读过三个冬学的私塾，之后有了官学，又读了一年官学。
那时在东北的农村，就是大户人家也很少有私馆，因为没那么多孩子，也养不起一个先生。多半都是私塾先生自己在家招学生，叫圈（quan）馆。我祖籍老家的地方，是秋天收完庄稼私塾开课，到清明之前结束。叫冬学。每一个孩子的学费是，二斗高粱，十四捆高粱秸秆。自己带方桌，盘腿坐在炕上。
课程的设置是，先教百家姓，再教《千字文》。开始是先生领着一句一句念，鹦鹉学舌，没有书。过一段时间，挑学习好的当领读。冬天两顿饭，一天三节课。第一节，学生领读旧课，先生给学生写字帖。第二节学新课。第三节写仿，也就是毛笔字。放学以后先声再批仿。学生写毛笔字的时候，先生检查每一个学生的背诵情况。一个一个的叫到前面去检查。
百家姓和《千字文》光学念，不讲。学完《千字文》学《三字经》。《三字经》学完学《弟子规》。这些学的东西必须背熟，先生检查的方法是，他从任何地方说起，你接着往下背。学完《弟子规》之后，再安排开讲。先讲《三字经》，然后是《弟子规》，最后讲《千字文》。这节课准备讲多少，先起头让大家背。背完之后大家下地围着先生，站在那听先生讲。听讲课是不允许坐着的。所以。父亲那时候说，念完百天书，才开十天讲。念书不开讲，就是瞎胡嚷。
学完这些课之后，开始学对对子，同时开始学《千家诗》。《千家诗》之后，学一些《识农杂字》《名贤集》，和各种短小的文言文，以及算术九章里面的一些东西。
因为一开始学的全都是韵文。之后在学对对子和《千家诗》中，把对偶带进去。在读背《千家诗》的韵调长短中，把平仄带进去。之后学掌上切韵法。
随着学的生字的增多，有听写课。除了有钱的人家可以去城里的书馆买书以外，农家孩子所谓的书，就是系统的听写本。
我们开始学习的时候，不管听写还是默写，不会写的，画个圈。可是父亲说，他们那时候听写，不会写的，在下面加一个点。在先生批改作业的时候，好的给画圈圈上，点的上面把没有写的字在填上。所以先父告诉我，可圈可点，圈是好的，点是重点。因为在一开始的时候，不管是你不会念的还是不会写的，都应该是你学习的重点。
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古人认为写诗作赋是非常高雅，很有学问的。在小孩子启蒙的教材编制上就像着诗词歌赋靠拢，比如《三字经》、《百家姓》三言四言平仄错落有致，读起来朗朗上口，既有声调抑扬顿挫，又便于记忆。为了强化小孩子对韵味的理解，南北朝时梁朝周兴嗣编撰的《千字文》韵味十足、对仗工整。它和《三字经》、《百家姓》一起组成了小孩子走进私塾的必修课。士兵平时训练，战时能战；工人平时的锻炼，是为了更好的出产品；古代的启蒙进行了有针对性的教学，耳濡目染的学习也确实提高了古代孩子的作诗能力！
