网友提问：
家长怎样帮助孩子做好幼小衔接？
优质回答：
幼小衔接家长需要做什么？
1，家长首先要摆正心态，幼小衔接教育是为了孩子更好的适应小学生活，而不是为了和其他小朋友做比较。幼儿衔接教育最好是从幼儿园中班开始，并不是说只有幼儿园毕业了才开始，这样会显得措手不及。
2，幼小衔接数学教育，要以思维训练为主，不要只让孩子看几个数，写几个数，会做几个数学题。幼小衔接不只是纯粹的知识性的衔接，还有生活自理的能力，学习的独立自主能力。
3，最重要的一点就要从孩子的兴趣着手，激发孩子对学习的向往，比如我小孩对数学很感兴趣，所以我们会经常买一些跟数学相关的一些方法知识书，慢慢的提高他的兴趣。
4，并不是说上了小学以后幼小衔接就算完成了，整个一年级阶段甚至二年级，都要观察孩子的转变是否顺利。比如学习方面的接受能力怎么样？对新的作息时间是否适应？和同学交往是否顺利？有没有交到一些比较好的同学朋友。
5，面临上学的日子，幼儿园的家长们经常感慨孩子们即将面临学习的压力，我们都希望孩子有个健康快乐的童年，可是面对现实的竞争压力，难免会常常焦虑自己的选择，是否真的能帮助到孩子。
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幼小衔接我觉得家长需要先了解孩子在幼儿园期间的生活习惯和学习习惯，在暑假里要着重培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。
接着，家长可以利用合适的时间和孩子一起树立各自的学习目标和学习计划，让孩子树立学习是自己的事，学习是自己生活的一部分，是每天都要做的事，就想洗脸刷牙一样。学习又和其他技能一样，需要自己每天练习才能进步，而父母和老师都是他最好的学习伙伴，在学习中遇到困难时可以请教，让孩子树立自己是学习的主人的观念，只有正确的认知才有正确的态度。
最后，我们家长就可以和孩子一起对一年级的学习进行必要的准备。
我个人觉得在识字，拼音和阅读方面让孩子有起步和积累，但以孩子的主动挑战学习和家长适当引导为主，而不是把孩子一送相关衔接班就放任不管，因为孩子的教育中家庭教育是关键！学习成长型的家长是孩子学习最好的伙伴和榜样！
总之，幼小衔接不是简单地去报班，需要家长要身体力行，落实到每一天。
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https://www.toutiao.com/i6745239877039686156/
这是我主页之前发过的一篇图文，可以看一下。
是关于学习兴趣的。
https://www.toutiao.com/i6761655232821723655/
这个是一位小学校长推荐的，需要做的一些准备。
这两篇文章多看几遍，孩子顺利度过幼小衔接期。
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在孩子即将上小学前，我知道很多父母都会有各种焦虑和担心，比如：担心自家孩子上小学了，能不能适应小学的生活啊？学业是否跟得上啊？是否能交上新朋友啊？……
那么，在孩子上小学前，我们可以帮助孩子做哪些准备呢？
培养孩子适应新环境的能力
小学师生比的变化，从幼儿园的1个老师带15个孩子，到小学1个老师带40个孩子；教室布局的变化；操场的变化；学习方式的变化；陌生的老师和同学等等，都会造成孩子的焦虑或者不安。如果孩子具备了适应新环境的能力，那么孩子到了一个新环境，无论发生什么变化，他都有能力来适应它。
做好幼小衔接的核心在于孩子适应新环境的能力。所以，家长要学会放手，提前给孩子练习适应新环境能力的机会，比如，可以让孩子离开监护人独自去好朋友家做客，或者夜宿一晚都是可以的，如果有机会的话，还可以去几个好朋友家轮流住，经过这样反复练习之后，孩子会总结出经验来，在面对不同环境的变化时，就有能力去应对了。
激发孩子主动想要上小学的意图
家长千万不要对孩子说“上学后要听老师的话，好好听讲。”“见到老师，一定要叫老师好。”这样的话，不要一直想着教孩子或者命令孩子做什么，那样孩子反而会更加反感。我们要在孩子想学的时候教，因为在孩子想学的时候一般都不需要成人教的，只需要支持孩子就可以了，当孩子想学时，他的内驱力是非常大的，所以家长要激发孩子想要上小学的内驱力。
有机会的话，家长可以利用周末时间或者平时空余时间多带孩子去小学的操场玩玩，提前熟悉一下小学生活，过程中可以观察孩子感兴趣的什么？然后可以针对孩子的兴趣点给予相应的支持，比如对于一些“小吃货”可以给孩子看看小学的午餐食谱，让孩子对小学生活充满期待。其次，我们也可以提前认识一个或者几个即将一起上小学的小朋友，可以多约着一起玩，到时候有熟悉的小朋友一起进小学，也能更加快速的适应。
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我家的小毛绒今年要“幼升小”了，由于疫情原因，幼儿园刚开学，家长们都表现得很焦虑，便有家长张罗着团购“幼小衔接班”，应者众多。
我认真考虑了很久，又和毛绒爸商量了一下，决定顺其自然，把小毛绒留在家里，享受入学前“最美好的时光”。
“幼升小”真值得焦虑吗？家长们都在焦虑些什么？
? 小学拼音讲得很快，孩子跟不上
由于口耳相传，很多家长都认为小学老师只用一个月左右教拼音，孩子基础不好，很难跟得上，然后就会影响语文阅读能力和考试读题能力。
听起来没毛病，但是既然国家教育部这么安排教学，肯定是绝大部分孩子都能跟上趟，除非你的孩子实在不用心。至于汉语拼读，多读几遍字，自然就能熟悉并形成习惯。
小毛绒中班时有位同学年龄比较大，没有上大班就直读小学，那时候可是连拼音都不知道是什么。
这孩子上了一年小学，虽然前期有些不适应，感觉学习很吃力，比不上同班的“鸡娃”，但很快便赶了上去，这学期还获得了“最快进步奖”。当然，这背后也离不开辛苦的老母亲。
小毛绒在大班里有了些拼音基础，虽然拼音表背起来很顺溜，但单独挑出来就认不清了，经常把复韵母搞混。
我就把以前给小毛绒买的带拼音的绘本翻出来，规定她每天独立读一本书（一本只有7、8页而已，而且字很少），让她形成拼读习惯，还能顺带多识字。
? 数学很重要，打不好基础很麻烦
“学好数理化，走遍天下都不怕。”家长们肯定感觉很熟悉，毛绒妈也是在这句语录的号召下，一路奔向了理科。
“一年级要学20以内的加减法，不会怎么办？”其实仅就数学这一科而言，幼儿园的先发优势，最多持续一年就消失殆尽了（当然不包括个别牛娃）。
刚开始孩子的数学差也不用焦虑，谁让我们的孩子不是天才，况且还有个“开窍期”，只要家长耐心陪伴引导，说不定孩子某天就小宇宙大爆发了。
数学最重要的不是数字计算能力，而是数学思维能力，越是到了高年级，这种能力越重要。
从长远来看，不要过分纠结加减法，更应该注重孩子数学思维能力的培养，让孩子理解数学是干什么的。其实，最基础的加减法计算中也蕴含着思维技巧。
小毛绒在数字计算方面还可以，就是太大意，经常把加减号看错。我每天给她布置几道加减法题，培养她的细致和耐心，能保持不忘记就行。
在计算时，引导她思考有几种方法可以得出结果，哪一种方法最便捷？在实际生活中又有哪些应用？同时还鼓励她给我出数学题，小毛绒每次学得都很开心，简直停不下来。
? 识字量不够，语文学不好
很多家长都以自家娃识字多为荣，感觉会识字便什么都不是问题，而且带出去晒娃也有面子。其实，超前识字可能会毁了孩子。
我有一个远方表妹，爸妈都是80年代的研究生，她从一岁就开始学认字，三岁多的时候据说便认识了3000多字，被邻里亲朋称为“神童”。
对于儿时的我来说，就是别人家的孩子。但是随着她慢慢长大，这种先发优势便逐渐消逝，如今早已泯然众人矣。
爸爸妈妈可以用孩子感兴趣的方式教孩子认字，在玩乐中学习。小毛绒很喜欢画画，我就在她画的人物、动物或物品旁边写上名称；小毛绒喜欢迪士尼动画片，我就陪她读迪士尼绘本。
当孩子的接受能力足够了，并对学习保持兴趣，赶超上来就是轻而易举的事。否则，花费大量时间，弄得人困马乏，反倒事倍功半。
在幼小衔接的节点上，大家其实不必过分焦虑，既不要“超前教育”，也不能“坐以待毙”。
教育界有个 “三年级效应”的说法，就是孩子学前基础打得好，一二年级觉得什么都会，上课容易不专心听讲，到三年级以后成绩就下滑得厉害。
如今，学校承担教育主责的时代已经过去了，所以，家长们从幼小衔接开始，就得承担起自己的教育责任，毕竟娃是自己亲生的。
