网友提问：
如何在绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法与策略？
优质回答：
要想提高孩子的语言表达能力，就要在多输入的同时多输出。输入就是多阅读，多听，而输出的方式有很多种：
1.重复阅读，鼓励孩子发表自己的看法。
就孩子本身，要是遇到自己喜欢的书，他是会非常喜欢重复阅读同一本书的。当他提出要求重复阅读的时候，千万不要拒绝。
孩子还小的时候，他的记忆力是很短的，需要通过不断的重复阅读，他才会记牢书里面的内容。所以这个时候，重复阅读加上重复的表达和讨论，就是牢固记忆最好的方法。
孩子越是熟悉的书，他越会发表自己的见解和看法。这个时候，就多鼓励孩子去表达。
如：你觉得那个小男孩会去哪里呢？你觉得那朵云朵像什么呢？
2.多讨论。阅读完后，多和孩子讨论书中的情节。
一般阅读完，孩子对自己感兴趣的都会停留或者提问。这个时候，就可以和他展开讨论。讨论的过程，就是孩子梳理和输出的过程。
比如孩子喜欢的汽车、动物、建筑，可以问孩子最喜欢哪人？为什么喜欢这个不喜欢那个？它长得怎么样，或者里面是什么样的……
讨论的时候，多从孩子感兴趣的话题出发。
3.联系生活，展开联想。
讨论不只是在阅读中，也可以在阅读后，和在日常生活中。当刚好遇到相同的情境，就可以和孩子回忆起书里的内容，进而展开讨论。
比如看到一本动物的书，下次去动物园的时候，就可以让孩子描述出来，大象的耳朵是什么样的，猴子的尾巴是什么样的，鳄鱼的嘴巴是什么样的……
这个同时，也培养了孩子的观察能力。
4.动作和声音的模仿
孩子是最擅长模仿的。阅读时，遇到有趣的，可以和孩子做一些模仿。比如模仿动物叫的声音，它的招牌动作，火车开的声音是怎么样的……
这样可以慢慢提升孩子表达的欲望和兴趣。
5.多做一些阅读后的延展活动。
延展活动的形式多种多样，可以做手工，画画，也可以做戏剧，玩游戏，等等。
比如说到太空，可以和孩子做一个火箭手工作品出来。
或者排戏剧的方式和孩子玩起来。分不同的角色排演绘本里故事
又或者画画。表达出他所画的东西。
6.让孩子复术讲出故事。
如果孩子愿意的话，可以让他复述这个故事出来。
–你好，我是琉璃巧育儿，国际知名IP童话绘本作者，编辑，绘本阅读指导师，早期教育研究会会员。分享国际前沿育儿理念。欢迎关注。
其他网友回答
通过绘本阅读提高孩子的语言表达能力，我认为有以下几个方法：
1. 让孩子模仿绘本角色，融入绘本的故事之中。这样，让孩子跟随绘本中的主人公一起，说出平时可能在生活中并不常说的话语，激发孩子的表达欲望，丰富语言词汇，让孩子有话可说。
2. 提出问题促进孩子思考。好的绘本并不只是让孩子看图说话，而是教会孩子如何说话，增加孩子对语言的感悟。一边阅读一边提出问题，让孩子根据自身的想象力给出不同的答案，不同的答案又会促进孩子之间的交流，这样就可以使孩子各个方面的能力均有所提升。
3. 丰富绘本的种类，多样化阅读。不同的绘本有不同的语言领域，合理的选择绘本，巧妙的加入音乐、科学、数学等相关知识词汇，拓展知识面，进一步发展孩子的语言表达能力。
其他网友回答
幼小的孩子喜欢反复回环的语言和节奏。给孩子讲故事时，要有意识地突出重复的部分，语言节奏的一致，表情神态的统一，会给孩子明确的心理暗示“哈，又要出现了！”我给孩子讲《晚安！猫头鹰》，每一小节的开头都是：“猫头鹰好想睡觉呀……”还有《我们要去捉狗熊》，每段第一句话都是 “我们一起去捉狗熊，天气那么好，没什么好怕的！”孩子常会因为故事的语言反复回环而着迷。比如《两列小火车》就像是一首咏叹调：“往下看呀、往下看，那长长的铁轨，那通往西方的长长铁轨……往前看呀，往前看，那长长的、黑漆漆的山洞，那通往西方的长长的、黑漆漆的山洞……往下看呀、往下看，那条我们必经的、长长的铁轨，那条回家路上必经的、长长的铁轨和坚固的栅栏……类似的故事还有《和甘伯伯去游河》、《晴朗的一天》、《好饿的小蛇》、《好饿好饿的毛毛虫》、《打瞌睡的房子》、《小小迷路》等都有内在回环重复的语言和结构，特别能抓住孩子的听觉注意力，体会到沉浸在故事里的感觉。
其他网友回答
一、创造阅读情景 为孩子设立专门的读书角落，可以设置卡通图案，星星图案等等，创造阅读的绝佳情景。关联到绘本中的某些物件，如《植物动漫故事》绘本中准备绘本中的苹果、黄瓜、草莓、石榴等这些蔬果，孩子很直观的看到了绘本中表现的物品，也能更深入的理解绘本中的内容，加上老师和家长的引导，让孩子说水果名称，选图画，孩子很容易记住各种蔬果的特性。
二、多用导读的方式 老师和家长在与孩子读绘本时，让孩子多参与其中，多引导孩子读书中的句子，刚开始可以跟读，熟练以后让孩子根据自己的理解和语言表述故事。
三、绘本阅读重在坚持 家长可让孩子养成“睡前阅读”的习惯，每天坚持，幼儿的表达能力和理解能力都会有很大的提升。如坚持读一本绘本书5天，首先是教儿子看图，儿子看图中都画了什么，其次读给孩子听，反复的读，声情并茂，最好加上动作，真正将孩子代入到故事情节中去，最后引导孩子说出故事，家长可提示。
