网友提问：
你会怎么形容老师的教育好？
优质回答：
一个好的老师必须具有吸引力！有生动活泼的教育能力和手段，使学生聚精汇神，从而得到启发！老师学会与学生做知心朋友，抓两头（学习好的、学得不好的）带中间，永远不责备差生，他们有一点进步，就要及时的表扬！启发他们的自信。也不过多赞扬好的学生，反而指出他不足，或缺乏想象能力。在班级里不厚此薄彼，要营造共同进步的气分，使学习成为一件有趣的事。老师也要增加自己的修养、具有跨行业，懂历史，博闻强记，引经据典，说话要悠默风趣，千万不要为了升学指标化与自已被矮化的情绪所束缚，而怨怒学生流露出功利主义的低级趣味。一个老师要具有教育家的情怀，会一直受到学生的爱戴，和永远记挂，他们在社会上获得优秀不把你忘记……有什么比挑李满天下更好？
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对于老师最简单的夸奖就是，那位老师真好，对我特别好。
一个婴儿呱呱坠地开始，除了每天得到爱，也得到教育，甚至在妈妈的肚子里，就已经得到教育了。爸爸妈妈，是孩子的第一任老师。当然我们一般没有人把父母当作老师来看待，虽然他们教育我们最多。
孩子第一天离开父母应该是去幼儿园了，从此孩子心里最伟大的人，就是幼儿教师。老师的声音最好听，写字最漂亮，歌声最美……甚至老师的一个动作，孩子回到家里都要模仿，这就是对老师最高的赞美。不用什么华丽的语言去形容。如果孩子回到家，提起一位老师，除了害怕就是回避，那么这位老师一定有需要反省的地方了。
孩子上小学了，懂事了，所以更谨慎了。这时候如果孩子放学了，提到老师，总是骄傲地说，“老师夸奖我啦”、“老师让我帮她去办公室拿书”、“老师总提问我”……那么这位老师一定受孩子的喜爱，同时她也喜爱她的孩子们。女儿是一个有点胆小的女孩，不起眼，但她总是提起，以前一位李老师夸过她眼睛大。这一句夸奖，对于没有什么存在感的孩子，或许是一句永远鼓励。
相反，一个孩子，若不知道自己错在哪里，就受到老师过于严厉的批评，那么对他的伤害也是永远的。我小时候上学前班的时候，有一次全班同学在外边玩，一个淘气的男孩用往同学身上甩脏脏的液体，我去找老师告状。当时两们老师正在教室里聊天，她们嗯了一声。我出去了，那位同学还在甩，我又来告诉老师。老师嗷嗷对我一通喊，我也没听清楚她们说的什么，我蒙了，我也不知道我怎么离开教室的，我只记得，从此整个学前班，我什么也学不会，六个单韵母：a o e i u v， 加声调，我都不会读，我也不敢抬头听课。
还好，一年级换了老师，虽然长得没有学前班老师漂亮，但态度温和，我什么都学得会，被选为“宣传委员”，而且期末考试还得了一百分，还被评为“三好学生”。我非常感谢这位老师，她姓韩，即使几十年未见，我依然祝福她。觉得她是最好的老师。
再长大，孩子懂事了，以学业为重，认真学习几乎成了全部的日常，老师为了学生真的付出了极多，但是能看到学生各方面优点的老师、适时鼓励称赞学生的老师，依然是学生最爱戴的老师。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
我觉得，兢兢业业传授知识、事无巨细培养品德，这就是最好的老师，最好的教育。
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教育是广义的，它是教学方法+教育改变+重新塑造的过程，是全方位:考核老师的教育是否好的评价方式。但是，在很多教育机构，从事教育产品相关产业的推销与引诱中，从而引发的家长们的过度期待下，产生的过度焦虑，使得教育很大程度上偏离了轨道，违背教和育的初衷，加上对老师评价体系的不完整，导致了“一切向分数看齐”的整体趋势。造成普遍的“教育焦虑症。”
就我个人的观点来说，教育不是家长和老师拽着学生往前走，而是在有效地沟通，良好的关系下，家长和学校在前面引导着学生一起开心地往前走，这种教育模式下的家长和学校，轻松，幸福，学生也会感到幸福，尽管学生在前进的过程中有迷茫，有困惑，停滞不前，教育的方法还是引领+重塑观念的方法。这就是我认为的好的教育。
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1.学生相信老师、喜欢老师
2.老师本身口碑好
3.老师自己专业知识扎实，有仁爱之心，有事业心。
4.老师自己涉猎面广，能带领学生体验到学习的乐处。
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名师出高徒！有好老师未必有好学生，有好学生必然有好老师呀！
