网友提问：
如何看待科举制的建立与废除？
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如果用一句话来评论科举制度在中国历史上的兴起的话，那么这句话就应该是: 有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
科举制度开始于隋朝，蓬勃发展于唐，到了清朝末年，走了下坡路直至彻底废除，历时一千三百多年。
那么，谁是科举制度的最大贡献者呢？
她就是史无前例的女皇武则天。为了巩固皇权，与关陇集团(门阀)在朝廷势力不断做大的局面相抗衡，武则天的选拔人才的手段就是科举——通过这个渠道安插自己信得过的人。
也正是女皇帝的歪打正着，慢慢才使得科举制度不断完事成型: 有文举人、武举人；考试教材是《四书五经》，在宋朝，还有加试诗词绘画的举人。
科举制度对中国封建社会选拔人才的贡献功不可没。
成也萧何，败也萧何。
清朝末年的维新派批评科举制“锢智慧、坏心术、滋游手”，是造成国家贫弱的重要原因。他们要求改革封建的教育制度，废八股、兴学校，为国家培养有用之才；
同时，他们认为: 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举。
当时还是光绪临朝执政，急于为清朝起死回生的光绪下诏叫停了科举。这样，1906年就成了中国教育史上的重要一年——这年废了科举。
废科举的主要原因是因为束缚思想的“八股文”以及儒家的《四书五经》。废除科举以后的学校，增加了外文、数学、化学、地理等等西方学校引进的课程。
再后来，虽然光绪被囚禁于中南海瀛台，他主张的大多数改革措施被废，但是唯独废除科举制度的措施被保留下来了。
现在看来，科举废除的应该是教学内容以及“八股文”，但是“考试录用人才”的方式却继承下来了，比如公务员考试中，仍然有“策论”。
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我一直坚信，实际上废除科举制不是废除制度，而是废读四书五经的人，废传统的人才选拔体制，废官场日益强大的汉族文官的选拔制度。要不今天高中语文为什么还有论语诗经？
如果继续使用科举制度，哥们你换一套考题不就什么问题都解决了吗？加一个数学，加一个物理，加一个化学，学到无机化学就行。各种小补课班开一下，三五年不就都出来了吗？
诸位别小看科技，也别觉得科举就是八股，八股就是禁锢。八股文是个好东西，尤其是公文领域很实用，你随便看看某某日报的社论，先说现象，再说观点，评论问题，解决方法，可能涉及到的问题，最后确定，然后总结。你要把八股文广义拓展的话，这些都是八股文。所有的中国议论文都是八股文，八股文只是形式，不是内容。公文考试不能学日日思君不见君吧，是好看，是有味道，但是不是公文。
清未的八股文考试题目有两个让我记忆尤为深刻：一，墨西哥排华，杀华人，请你以大清外交总理衙门的身份写外交公函。二，日本学英国，强国了。埃及学英国，亡国了，为什么？
从社会发展的角度讲什么落伍的，我不反对，但是政治家，从来是眼前利益和长远利益相结合的，社会发展那是民族复兴的议题，不是政治家考虐的。那么废除科举的现实考量是什么？八国联军来了，南方几个总督没一个听话的，甚至有成立民国大清文官版的迹象，再纵容文官集团坐大，满洲贵族就完蛋了，文官集团的造血机器是什么，科举！慈禧是真有点伤心了，张之洞，那可是她点的进士，已经研究建立民国当总统了。她知道不知道，但是她肯定知道张之洞没派兵勤她老太后。李鸿章和两江的总督都不说话，老太后觉得规矩必须改改了。
改完科举，变成什么体制了？对了，贵族议政。这才是她以及她的集体需要的。
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古代科学制度在唐朝成型，是人类历史上一大进步，用人制从以前的任命制转到选拔制，任命制並列，不得不说优点多多，通过考试选人才，使全社会人尽其才，国家用尽其才，当然这制度用了几百年，弊端显露出来，但一制度总有两面性，总体上比任命制要好得多，任命制造成社会对上负责，对下不负责，只要把上级摆平就可以提拔升迁，社会拍马庇成风，好的人才不被发现，用人庸才极多，对社会国家极为不利，从对比可看属于选拔制的科学优越性了
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我擦嘞 什么时候废除科举了 高考取消了么
