网友提问：
该如何看待当下社会小学生早恋风气盛行的现象？
优质回答：
上了初一以后，一直对一个女孩有意思，她学习比我好，还是班长。我也会经常跟她一起出去玩，但是一直不知道该怎么开口跟她表白。后来，我想，要想征服她，就必须比她强，从那以后，我把她当做我努力的目标，我向前的动力。现在，我和她之间的差距越来越小，当我要像她表白的时候，我犹豫了：既然我可以把我对她的暗恋转换为动力，那我为何不去做的更好呢？把她当做我的目标，等于心中有了定海神针，有了方向，才不会感到迷茫。
其实对在青春期对一个人有好感，只是一种崇拜罢了。只是我们不知道这种崇拜来自于哪里。
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我是支持早恋的，遇到喜欢的就在一起吧。
说一下背景，我大学刚刚毕业，刚刚从校园走向了社会，突然发现校园里和社会上的恋爱差好多。
大学的时候谈了一场异地恋，山盟海誓终究抵不过距离，大一下学期就分手了。然后单了三四年！
就是那种无论是不是单身，都没有人在你边上陪你的状态，没有和人手拉手在校园里溜达过，没有在图书馆秀过恩爱，没有在食堂喂过饭，没有去过酒店快捷啪啪啪！大学太亏了！感觉太多遗憾了！
找不到对象并不是因为条件太差，就算条件差总会有眼瞎的看上吧，因为感觉我的那些大学同学找个对象太容易了！
我的原因是因为丧失了撩妹技能，苦笑，这的是这样，根本不知道该如何搭讪，如何开始，如何博得好感，甚至当别人对你表达了好感后都不知道如何处理。这就是我大学一直单身的原因。当然丑也是一部分。
我特别羡慕那些能撩妹的人，我一个好哥们，他换女朋友都和换衣服似的，往往是我们每次出来喝酒，他的女朋友都不是上一个！！技能爆表，他说他处过三十多个女朋友，。
而我们这种，大学之前一直不让早恋，大学时候都不会谈恋爱了，大学毕业就被逼着各种相亲，各种介绍朋友，特别悲哀！
所以，遇到喜欢的就在一起吧，错过可能再也遇不到了。哪怕只是一段没有结果的回忆，你回想的时候，也会嘴角微微上扬！
省得当那个你暗恋很久的人和别人结婚的时候，泪流满面！
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我也刚刚大学毕业现在在公司上班，原先高中的时候同班谈了一场恋爱，我记得当时我不懂爱，也不知道如何对一个人好，也很容易吃醋，然后等我正真爱上他的时候，他跟我分手了，我记得那天晚上的星星特别多，特别亮。
搞笑的是我一直都在挽回他，可是人就是这样，像手里抓一把沙子，你抓的越紧它就掉的越快。我自认为的挽回对他来说可能是厌恶，越想挽回他，他就离我越远。悲哀的是我们是同班啊，我得天天见到他，听别人说他恋爱了，听他说他和她女朋友怎样怎样，我不知道那段时光是怎么度过来的，似乎很久都没有正真的笑过了。有人说想要治疗一段感情最好的办法是重新开始一段感情。我是找了，也谈了几段，可是到头来我发现我爱的还是他，还是回忆里的那个人。全班都知道我还爱着他，只是他愿意当个傻子，什么都不知道，最可笑的是我以为他什么都不知道，不知道我还爱着他，看着我做着一件又一件的啥事，我当时很恨他，恨他为什么不给我一个解释，恨他为什么如此薄情，可是我也在等他，等他过来跟我说对不起，等他跟我说我爱你。
最无奈是大学还在一个班，我其实蛮后悔当初同班恋爱的，可是已经没有办法了。只是过了这么久，不知道喜欢他是一种习惯还是什么了。他也变了，变得跟原先不一样了，我知道我爱的是我的回忆，是那个充满阳光，会保护我的大男孩。
我知道他是我青葱岁月里一个重要的过客，现在似乎也不爱他了，不知道回忆里的他是有多重要，才让我从高中等到大学。
现在我也看开了，有些人可能注定不适合。她们说天蝎座老是会遇到渣男，不知道我运气会不会很差，祝我幸福吧！
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回答这个问题之前需要澄清几个概念。
一是早恋。早恋是个伪概念，青少年只要性成熟后的恋爱交往就是真正的恋爱，没有所谓的“早”之说。如果性成熟之前的交往，那就不是恋爱，而是恋爱游戏，只是儿童模仿影视角色或者成年人的模仿游戏。
二是性游戏。儿童期的性游戏远比成年人所能观察到的更普遍，儿童之间可能出现各种性游戏，从互相抚摸私处到模拟性交。
小学生的年龄跨度通常为6～12岁，绝大多数小学生之间的“恋爱”都只是恋爱游戏，但有些性发育早的孩子在小学高年级就可能性成熟，这时就是真正意义上的恋爱，而不仅仅是游戏。因此，家长和教师对待这两类情形应采取不同的教育引导方式。
对于儿童的恋爱游戏，教师和家长需要重视的是找到孩子模仿的源头，不是简单地阻止或矫正。通常儿童的恋爱游戏模仿影视剧或网络视频等，由于中国一直都延宕影视剧及网络内容的分级管理，导致不适宜儿童的影视剧情节桥段比比皆是，网络内容更是鱼龙混杂。因此，教师和家长要控制儿童所接触的影视剧和网络内容。从教育发展的角度，不建议家长给小学生配可上网的智能手机，也必须对儿童使用网络予以监控和陪护，不能听之任之，更不能完全不知道儿童看过什么影视剧，在网上浏览过什么。对儿童的父母来说，必须要对这些情况有所掌握，并因势利导给予孩子积极的示范引导。
总之一个原则，家长对孩子监控和陪护不够，孩子就会有样学样，很可能模仿影视剧或网络情节模拟恋爱游戏。
如果是对于少数发育早的小学生，通常是女生，小学五六年级就可能性成熟进入青春期。如果是这样的孩子陷入恋爱，那就不是游戏，而是真正的恋爱，很可能产生失控的后果。对于这部分恋爱中的孩子，及时和开诚布公的性教育是必不可少的环节。家长或教师要与陷入恋爱的孩子深入沟通，但切忌避免呵斥批评，给予孩子足够的关怀和引导。要知道，初恋是一个孩子一生最初的爱情启蒙，本身未必是坏事，家长和教师在处理陷入恋爱的青少年时候，切忌不要把孩子性成熟后的初恋变成噩梦。
另一个方面，儿童期孩子的性心理发展一直都在进行，并不是进去青春期（女生以初潮为标识，男生以第一次梦遗或自慰出精为标识）才开始性心理的发展。儿童的性心理发展沿两条路径分别进行，一是自体性意识，包括自己身体的好奇和探索；二是环境的影响，包括父母和教师的态度，所接触的资讯，成年人的示范包括影视剧和网络资讯等等。儿童完全可能互相探索彼此的身体，模仿各种形式的性游戏。
需要强调的是，儿童性游戏不宜用道德标签来看待，它只是儿童正常的性心理发展表现。因此，家长和教师在孩子儿童期就应该给予孩子正面、积极的性教育。
概言之，目前社会呈现的小学生恋爱游戏盛行现象，主要是两个原因造成。一是没有分级的影视剧和网络资讯，中国社会让孩子接触到的相关资讯其实是失控的。像国外的图片分享网站flickr缺省就开启儿童保护，而中国的所有网站几乎都没有类似的有效的儿童保护设计，电影院、电视更是时不时放映明显不适合儿童观看的内容。二是无论学校还是家庭都严重匮乏必要的有效性教育，许多家长担心对儿童的性教育会给原本单纯的孩子带来性启蒙，更多家长则是因为根本不知道该如何对孩子实施有效性教育。
