网友提问：
有人说提高学生写作能力最好的办法是让学生背作文，真的是这样吗？
优质回答：
提高学生写作能力最好的办法是让学生背作文，这个方法肯定是错误的。
第一，背作文的方法，与多阅读、抄好词好句的方法在本质上没有任何区别。
把别人的作文花时间背下来，就是向自己的大脑装入相应的文章，在本质上与阅读、抄好词好句把别人的东西装入自己的大脑是一样的。这几个方法在本质上都是对大脑输入信息，是让学生的信息量增加，在写作文的训练还缺乏一个转换的过程。
第二，写作文是大脑输出能力的训练，与大脑输入是两个不同的训练通道。
大家耳熟能详的一个谚语：“茶壶里倒汤圆，倒不出来。”如果总是往大脑里装入东西，不训练学生的写作输出，是没办法提高学生的写作能力的。如果纯粹靠背作文等输入信息的方法，对学生来说并没有训练到学生的写作文的能力。
这些东西其实大家都懂，可是在做的时候没有真正厘清思路，出现了很大的偏差。
训练写作文的方法就是写作
写作文是大脑的输出通道，通过其他曲线救国的方法是不大行得通的，甚至走了太多弯路也不见得有效。那要想提高写作能力，最有效的办法就是让学生动起来，天天练习写作。
在练习写作的时候，甚至都不用什么写法，只需要有一个要求：让孩子写出自己的真实感受。
唉，这句话同样是大家听得起茧的话，但是如何做到呢？听听雷老师的一个办法，一定会让你大受启发。
坚持写作也近三年的时间了，几乎每天都写一篇，不在乎写作的质量，只在乎写出自己的真实感受。虽然写作水平还有待提升，但是我发觉自己一点都不害怕写作，只要有时间就可以轻易写出内容来。那我们学生在训练写作文的时候，训练了七八年了，许多学生到高考的时候还是不敢写，害怕写，其实就是训练方法不对的原因。
第一，用不许停、不许想、不许改的方法大胆写作。
我们在写作的过程中，是一个思维输出的过程，这个过程最忌讳的就是停下来，最忌讳被人打断。那为了达到这个效果，就用到了不许停、不许想、不许改的方法。
不许停
不许停就是要求我们在写作的过程中不要停下笔来，让我们写的文字与大脑的想法连接起来，不要停下笔来。初学者，要训练15分钟连续不断地写才会有这种感觉。在规定时间内，会不会出现写不出来的感觉呢？会的，这时候，我们就要写上“现在写作文不知道该怎么写了，老师还不让我停下来，可是我都不知道该如何写，真是一个可笑的方法……”这样做的目的，就是写出自己当下写作文的状态，把自己真实的感受写出来。
不许想
不许想不是要求大家什么都不想，这主要是针对我们的大脑思维过程比较快，我们写字速度比较慢提出来的。不要想得太快就是为了照顾我们写的速度，如果想得太快了，我们大脑就会堆积许多的想法，无法疏通，这时候想写出东西来，却不知道写到哪里了，干脆就不写了。所以写作的时候，想的速度与写的速度要保持一致，不要太快，在一种轻松的状态上去写。
不许改
不许改是针对大家的内心的。我们许多人都喜欢追求完美，一个字错了马上修改，一句话错了马上修改……可是修改的过多，发现脑袋似乎不怎么转了，不想写下去了。这根本原因就是我们的思维经常被修改的动作打断，造成思维不连贯，后面就自然而然地不想写了。这一点就是为了避免大家追求完美，让思维断开、无法写下去的好方法。
第二，训练学生围绕自己来写内容。
很多学生会说不知道写什么，根本原因就是脱离了自己来写作文。我们对谁最熟悉？对我们自己最熟悉，我们非常清楚自己的各种感觉，但是我们写作的时候脱离了这些感觉去写其他内容，是非常困难的。
我们的感觉就是看到的、听到的、接触到的、闻到的、尝到的、想到的……，写一名老师的时候，总是在想老师怎么怎么，可能很难写出来。但如果写看到这个老师做过什么，听到这个老师说过什么，想到这个老师如何对我，我对老师有什么心情感受等，我们可能就发现要写的内容会有很多很多。
其实我们仔细去体会，会发现几乎所有的好词好句，都是围绕作者自己的感觉来写的。我认为积累好词好句最好的办法就是写自己的感受。
第三，训练学生构思。
构思的方法，我以前也讲过很多次。自从弄明白审题、立意的步骤以后，构思的方法就非常清晰明了。
构思第一步：发散与主题相关的信息
我们看到一个主题后，就大量地发散与主题相关的信息，最好是写在一张空白纸上，不要写句子，尽量写词语、短语等，写得越多越好。
构思第二步：找出所发散的信息之间的联系
在这张发散出各种信息的白纸上，用笔去标注哪些内容是相关的，各内容之间大概有什么联系，哪些内容是围绕一个内容。这一步就是将各个发散出来的信息的内在逻辑给梳理出来，方便第三步确立写作方向。
构思第三步：立意
根据第二步所梳理的各种逻辑、关系，根据自己的感觉确立要写作的方向，这就是平常大家所说的立意。有了这个明确的立意，再将多余的关系去掉，并适当地补充这个立意下的相关内容。
第四，好作文是修改出来的。
这里提到的修改不是在写作的过程中修改，而是写完后的修改。很多优秀的作家，他们的作品在写完以后，也是需要经过多次的检查修改，最后才发表的。把这一点提出来，实际是告诉家长和老师的，我们在看孩子们写作文的时候，不要过多要求，尽量去看孩子写得好的，多鼓励他们才会写得好。总是打击孩子们的写作，那还有什么积极性可言啊，想写好作文就困难了。
结束语
训练写作文就要按照人的认知发展规律来训练，先大胆让学生写出作文来，不要做各种表面功夫。当然，可以让学生阅读、抄好词好句、背作文，但是做了这些之后，马上就要让学生写出一篇文章来，至少100字，时间15分钟。啥方法都不用，每天坚持这样训练两三个月、半年下来，学生的作文水平是突飞猛进。这就是按照认知规律做事的威力啊！
其他网友回答
谢谢你的邀请！
学生背作文，背课文，都是为了让学生记住里面的生字词，记住优美词语和佳句，学会它的写作方法，再遇到类似作文题目，可以模仿但切不可偷袭！在中考和高考这样大的考试时，一个考场阅卷老师发现两篇相似的文章，两张作文都得0分！
背作文，在孩子一开始学习写作时可以提高他的写作能力，随着年级的升高，他学会了写作方法，有了写作能力，把作文和课文中学到的知识用到他的写作中。要提高孩子的阅读理解能力，要让学生
背课文，要大声朗诵课文，课文中有完整的故事情节和语句，如果你能做到熟读成诵，基础知识就在其中，考试时遇到类似的题也能回答的差不多！
总之，每个学生都有一定的学习方法，能提高学习成绩，他的学习方法就是最好的！
其他网友回答
想在下次考试提分数，那就去背作文！
请看清楚，我说的是下次考试！可没有说次次考试！
如果说，家长特别在意下次考试的分数，那就让孩子背作文，的确，这种方法很容易见到效果！最起码小学角度是这样的！
作为一名小学老师，我是很反对这种做法的！
为何呢？
这不是在教学生，而是在害孩子！请问背作文让孩子提升了什么能力？
也许有人会说，没有量的积累，哪来质的改变！好，顺您的思路来，所背作文的标准如何确定？你认为非常不错，你的标准合格吗？
你让孩子背下一整篇作文用意是什么？是为了积累，还是为了考试时直接把作文变成默写！
送你四个字！
其心可诛！
追求分数没错！但是这种拔苗助长式追求分数，那是毁孩子！
把学作文变成了背作文，这有多可笑？
如何让孩子作文水平提升呢？
重要的是方法，让孩子明白方法才是王道！如果说丢掉了方法，单纯的追求背诵，就是为了下一次考试拿高分。
这种情况无异于慢性自！杀！
所以说，我们作为家长也好，作为老师也好，一定要摒弃这种方法。
也可以背诵，但背诵的应该是经典句段！如果说背诵整篇作文，那考试作文就能够拿到满分，或者是高分，这根本不成立！
背是一方面，能够灵活运用，更为重要，我们很多孩子都背诵了语文书上的词句积累里面的好词好句，甚至很多文章，能够一整段，全篇背诵，最后，用了多少呢？
最为关键的是，能够活用才是最关键的，所以说不能为了一次两次的高分，就把整篇文章背下来！
最主要是方法，让孩子学会方法以后活学活用，才是王上之道。
其他网友回答
这个办法得辩证地来看。
首先，如果写作者有一定的写作基础、写作基本功，那么，背诵一定数量的优秀作文，对提高写作能力确实有所帮助。毕竟，阅读背诵是写作的基础，根基，学生在具备了基本的写作能力后，通过背诵积累一定数量的优秀作文，对提高学生作文布局谋篇的能力、遣词造句的能力、运用材料的能力等等都有不可估量的借鉴作用。
第二，如果这个学生平日里写得少、读得少，写作积累和阅读积累都很欠缺，那么，要想通过背诵一定数量的范文来提高自己的写作能力，可能性不大。为什么这么说呢？因为写作能力是一项综合性的心智活动，这里除了最表面的语言文字运用能力外，还包括思维能力、思想能力、推理能力、想象能力、观察能力、知识素材搜集整理能力等等，在这么多的能力中，那一项能力训练的不到位、有欠缺、有短板，作文就很难写好。这里明摆着的一个事实是，假如学生的写作能力可以通过背诵一定数量的优秀作文就能解决，那么，中小学、乃至大学的作文教学就会变得超简单，老师们就可以通过让学生背诵一定数量的优秀作文来锻炼或提高学生的写作能力！可事实是，谁都做不到！
第三，之所以认为背诵一定数量的优秀作文对提高学生的写作能力作用不大，还有一个深层次的原因，这就是：构成作文能力的不光是阅读背诵能力，还有其他更深刻、更具决定性的因素！这一点笔者在第二部分里已经涉及到，这里不在啰嗦。
这个回答不知读者诸君还满意否？欢迎交流。
其他网友回答
提高写作文能力有很多种方法，背作文只是其中的一种。有一句俗话说，会背唐诗300首，不会作诗也会诌。但是如果要提高写作能力，光靠背别人的作文这是肯定不行的。
一线老师教给你提高写作能力的几种方法：
第一、平时一定要注意积累好词、好句、好段落。没有一定量的词汇积累，一定写不出好文章。
可以准备一个专门的积累本，把词语积累在前面多少页，把句子积累在后面多少页，自己分门别类规定好。
这些词语并不是你积累在本子上就完了，最终他们要积累到你的心里，记在你的脑子里。
最好的办法就是每天把词语积累本拿出来读一读。举个简单的例子，我们要写一篇关于春天的文章，如果你没有词语积累可能你会写：
春天来了，春天真美啊！像这样的句子。
但如果你积累了有关春天的词句，你就能够拿出来运用，可能你会这样写：
春姑娘悄悄的走来了，她脚步经过的地方，铺上一层绿茸般的地毯；她手儿抚过的地方，绽开了五颜六色的花朵；她歌声飘过的地方，鸟儿们自由地欢唱。
我们看这就是有没有积累好词句的区别。
第二、做生活中的有心人。日常生活中要留意观察，每天写一篇日记。既能够记录你的生活，又能够锻炼你的写作能力。
许多孩子说我就写不出来不知道要写什么，其实一个作文题目发下来可以写的内容太多了。但是由于平时你就没有留心去观察，所以写不出来。
我们以植物朋友这篇作文来举例，植物在我们的生活中随处可见，但是现在要求你写一写它，你又觉得脑子一片空白，就是因为你平时没有留意过。
假如你曾经对一盆植物或者一种植物细心观察过，那你可以拿过来就写，先写它的外形，可以写它的颜色、样子。
然后可以写它的特点，在哪一个季节它是什么样子，它的花是什么样子？叶子是什么样子？它的果实是什么样子？
然后他有没有其他的价值，比如观赏价值，还是药用价值等。这些都是需要你平时通过观察来积累。
第三、多看范文，尤其是刚学作文的阶段。我们把看范文比做是盖楼。首先你要能够模仿其他人盖楼的样子，自己盖一座楼出来。这座楼就是作文的框架。
等你会盖楼了，后面才能考虑到你这座楼要盖什么样的形状，做什么样的装修，刷什么颜色的墙，贴什么颜色的瓷砖。
第四、写作文一定要学会修改。我国的大文学家鲁迅，写完一篇文章是一定要修改一遍又一遍的。法国作家莫泊桑，写完文章也是一遍一遍修改。
所以当你写完一篇文章以后，一定要先修改。第一遍修改看标点符号，有没有错别字。第二遍修改看你的词语使用的是否恰当，语句是否通顺。第三遍修改看你的结构是否完整，中心是否明确。
总结：要写出一篇好作文，最终还是要多实践，积累写作经验。希望我的回答能够帮到你，如果你有什么好的建议欢迎留言讨论。
以上就是小编关于【有人说提高学生写作能力最好的办法是让学生背作文真的是这样吗】的分享，希望对你有用。
