孩子上幼儿园中班，身边同学都在报英语班，这么小的孩子有必要吗？
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我女儿今年刚上幼儿园小班，她是下半年的孩子，马上快四岁了，在她3岁9个月的时候，偶然的机会，我们给她报了英语兴趣班。
本来一开始，我是十分抗拒的，自己心里想的是孩子5岁前就以玩为主，所有兴趣班5岁之后再考虑。但是和她一起玩的小伙伴的妈妈，也是我们的邻居，办了一个英语兴趣班。
这个妈妈一直是从事少儿英语的，她女儿和我女儿一样大，为了开始给自己女儿教英语，她在小区里办了英语培训班。和我女儿一起玩的几个小伙伴都报名参加了，加上我们都是一个楼里的邻居，几次免费课都是三番五次的邀请，而且我女儿看到小伙伴参加了自己也非要去参加。基于以上原因，我们还是给孩子报了英语课。
最终我们报课的目的只是想让孩子对英语有所了解，并没有指望她真的能够学到什么东西，所以报了之后的学习也是很随意，在家老师有留作业就学学，没有作业偶尔玩玩课程中自带的游戏。
但是孩子上课后表现出的兴趣确实是我们没有预料到的。
首先，孩子很喜欢上。因为课程的全程都是各种游戏，加上都是一个小区里的小伙伴，一节课下来，玩的简直不要太高兴。
第二点，我发展我女儿平日里自己玩游戏的时候，会自己唱学的英语歌曲，会把自己学习的单词或者句子运用到自己的游戏中，这点确实让我很意外。
第三点，孩子上了有三个多月的课，没有抗拒或者不想去的表现，目前看来兴趣还是非常大的。
所以，经过女儿上兴趣班这件事，让我对兴趣班的看法有所转变。对于孩子要不要上英语培训班，我觉得父母应该考虑以下几个因素：
第一，孩子是不是感兴趣，如果孩子感兴趣，并且对老师上课的方式与内容不排斥，那么也可以考虑给孩子班班。
第二点，如果决定给孩子报班，最好多走几家培训机构，看看他们的教学方式是否适合自家的孩子。我女儿的英语课堂，我看到的是老师会准备特别多的道具，奖品和游戏，每一堂课都不同。毕竟孩子还小，课堂上吸引他们的注意力，培养兴趣比学习什么内容更重要。
最后一点，对于孩子的兴趣班最好当兴趣来看，千万不要寄予厚望。如果父母太过于注重成绩和结果，对于孩子来说，兴趣可能会变成压力，毕竟给孩子报兴趣班，还是希望孩子把兴趣先培养起来。
所以，要不要报兴趣班还是综合考虑孩子的兴趣和家长的要求。兴趣班对于小朋友来说，真的是一个启蒙，它既不是洪水猛兽，需要我们避之千里，也不是如意金箍棒，有了它就能畅通无阻，如何用好兴趣班，就看家长如何来考虑！
关于孩子的英语学习，不少家长都存在误区。
有的认为幼儿园阶段不需要学英语，有的认为学英语就等于报英语培训班，还有很多家长觉得，自己英语基础差，就没办法在学英语这件事上帮助孩子。
下面小样妈就给大家解释一下这些误区。
01 幼儿园的孩子学英语算不算早？
不早！
孩子学英语这件事，宜早不宜迟。从儿童发展的角度来说，1岁前就应该让孩子接触英语了。
研究发现，婴儿刚出生的时候是“世界公民”，能够分辨一切语言的发音。这个时候把他放到哪个国家，他就能学会这个国家的语言，一点都不费力。
可是从7个月左右开始，孩子受所在环境的影响，会逐渐转变成“本国语言专家”。也就是说，他依然很擅长学习自己国家的语言，可是对其他国家的语言，因为没有听说环境，他就渐渐变得不敏感了，不再能听出本国语言中没有的那些发音。
回想一下，我们成年人在学外语的时候，是不是会有一些音，怎么都听不出差别，也学不会？就是因为我们错过了语言学习的敏感期，我们的耳朵已经分辨不出这些发音的细微差别了，自然也就发不出标准的音了。
所以从这个角度来说，最好在孩子7-10个月的时候，就让他开始接触外语。有条件的家庭，可以请口音纯正的外教来陪宝宝聊天，帮他打开“世界公民”的耳朵。
没有这个条件的，也可以爸爸妈妈自己给宝宝唱一些英文儿歌，陪他说一些简单的日常用语。
要特别注意的是，单纯地给孩子看英文视频、动画片，听英文儿歌是没有用的。研究发现在这个阶段，只有真人和宝宝用外语交流，才能起到磨耳朵的作用。
爸爸妈妈不用担心自己的发音不标准。只要在陪宝宝说英语的同时，再补充一些发音纯正的音频资源。
让宝宝在和爸爸妈妈的互动中了解到英语和汉语一样，是一门交流的语言，再从音频资源中听到标准的发音，就不用怕宝宝的口音被我们带偏了。
02 学英语就等于报英语班？
不是的。
虽然我们建议，越早给宝宝引入外语，他在语言的学习上就越有优势，但学英语不等于报英语班。
很多英语班以教孩子词汇和日常用语为主，并没有给孩子一个真正的英语习得环境。孩子们凭借记忆力，把这些词汇和用语背下来，爸爸妈妈看孩子能说点英语了，就感到很满意。
可真的遇到外国人时，这些孩子反而不敢开口，没办法达到交流的目的。如果是这种性质的英语班，孩子不上也罢。
另外，就算是比较优质的英语班，外教老师有儿童教育方面的背景，懂得孩子的成长特点，能很好地和孩子交流，鼓励孩子开口。
但如果学习的时间很有限，一周就两次课，一次1个小时，其他时间，孩子完全没有英语的环境来做支持，孩子也是很难学好英语的。
所以好的英语学习，一定离不开家庭环境和爸爸妈妈的支持。
03 英语基础差的父母，如何在家给孩子做启蒙？
很多爸爸妈妈对自己的英语不自信，不敢教孩子，其实这也是一个误区。
英语是一门沟通的语言，只有当孩子有练习和使用的场景，他才有动力去学习，坚持不断地输入和输出。
所以说，想要让孩子学好英语，爸爸妈妈一定要克服自己对英语的恐惧，陪孩子一起说，一起练。
在这个基础上，有外教老师的加入，给孩子输入最纯正的表达方法，教给孩子一些文化背景方面的知识，那就是锦上添花了。
那么问题来了，英语基础不好的父母，在家怎么教孩子，教些什么呢？
小样妈之前写过一篇文章，给大家分享了英语启蒙中的3件法宝。
1、陪孩子说日常用语
日常用语的表达都很简单。比如早上起床，我们可以对孩子说Time to get up.
出门时可以说，Let’s go out.
我们还可以通过绘本、英文动画片，或者一些英语学习的书籍，去积累一些日常用语的表达。
每天陪孩子说一说，让孩子对英语有亲切感，敢于开口说。
2、陪孩子读绘本
绘本不仅是帮孩子积累英语词汇，融入英语环境，学习表达的重要方式，也给那些不敢对孩子说英语的家长，提供了原汁原味的学习材料。
不知道怎么和孩子说“该吃饭了”“到时间洗澡了”，只要买一本低龄的英文绘本，就能把最正宗的英文表达学到手。
3、听英文儿歌
英文儿歌也是帮助孩子学习英语的一个好帮手。儿歌朗朗上口，有很强的韵律感和节奏感。孩子就算听不太懂，也不会像排斥英文动画片那样排斥英文儿歌。
我们可以挑选适合孩子难度的、孩子喜欢的英文儿歌，通过反复地听、唱重复的部分、边唱边跳的方式，来一点点地把英文儿歌消化掉。
还可以把其中的句型和表达直接拿来使用，这样我们就不愁不知道和孩子说什么了。
总之，只要爸爸妈妈有心，陪孩子一起接触英语，学习英语，就能帮孩子播下兴趣的种子。
虽然这样会辛苦一些，但和直接花钱给孩子报班比，孩子学习的动力一定会更足，学习的效果也更好。
希望以上的回答能让你在培养孩子的过程中更有方向。
我是小样妈，专注分享育儿知识和早教游戏，喜欢就关注我吧。
孩子十七岁，大人怎么帮孩子解决心理障碍？
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十七：八岁是孩子仔逆反期，逆反的原因是生理上的基本成熟与心理上的依旧稚嫩所造成的，强健的体魄预示着他的成熟开始，产生独立的愿望，而习惯性的依赖和家长的经验优势成为孩子独立的拦阻。因此一边是独立的盼望：一边是独立经验的缺乏和家长经验优势的拦阻，就造成独立盼望者反抗。这是十分正常的现象，反抗的强弱，主要是因孩子的性格和从小生活的环境及家长言传身教不同：而存差异。一般情况是环境艰苦，从小较独立。家庭和谐的孩子：逆反心理较弱，反之，会比较强烈，在这段时期，重要的是家长首先要冷静下来，父母决不能彼此埋怨，无论情况如何都同心协力，用无限的爱心，来引导孩子。绝不能与孩子不理会。反感而影响到你和孩子之间情绪，即能让孩感受到你的爱。
具体的问题是什么？心理障碍太笼统，比如人格障碍还是一般心理问题或者严重心理问题？没有具体的症状和诊断是不能解答的。
孩子识字用幼儿看图识字卡片有效果么？会不会太单一了呢？
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幼儿识字，光靠看图识字效果不大，因为孩子只看图不记字，往往出现这种情景：看着图片上的字，孩子都认识，顿时觉得自己生了个天才;把图遮住，孩子一个字都不认识，仰天长叹自己养了个蠢才。
要想幼儿识字多、记得牢，还是要家长每天持之以恒陪孩子读书，选择带图画、字大、字少的绘本，慢慢养成孩子喜欢阅读的好习惯，并且这个好习惯让孩子终身受益。
陪伴不识字的孩子阅读很考验家长的耐心和毅力，因为孩子小，注意力和定力都只有几分钟，家长们很容易放弃，但咬牙坚持一年，孩子的识字量突飞猛进。我家孩子陪伴阅读两年，现在五岁，识字量两千来个字，可以独立阅读《不一样的卡梅拉》了。
孩子问我“敬酒不吃吃罚酒”是什么意思，我该如何生动的回答他？
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敬酒不吃吃罚酒，表面意思就是给您敬酒您不喝，非要来硬的逼你喝，延伸为说好好给你说你不听，那就先受点苦吧。表示不识抬举，不知好歹。一般在电视剧中的反派经常用这句话，来对待正义凛然的正面人物。咱们就按表面意思先给他解释一遍，再给他结合实际生活中的列子来说明。
1.角色扮演法。模仿电视中的样子，让他扮演正义的英雄，您扮演凶残的坏蛋，模仿电视中的某段剧情，给孩子端一杯饮料假装是酒，让孩子喝，然后让孩子正义凛然的拒绝你，你就可以对着他说，“敬酒不吃吃罚酒”。最后你怒了把孩子绑起来假装毒打他。哈哈，让后再互换身份你来当英雄，让孩子当反派。在情景模拟和亲子互动中，生动的演绎这个词，以后他就会理解并作用这个词啦。
2.比如说平时妈妈好好给你说话你不听，非得逼得妈妈怒了你才老实，这就叫敬酒不吃吃罚酒。
“你试试”我会这么说[我想静静][我想静静][我想静静]
孩子五年级，数学总会有粗心错误，怎么弄？
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在帮助学生分析和改正试卷时，学生经常会说，我本来都会做，可是都是因为粗心给做错了，这样的错误在小学的数学中不是个例，很多同学都会存在着这样的错误。
一般来说，在学生眼中的由于粗心而出现的错误大多都是出现在概念题和计算题上，因为这些题目比较注重细节的考察，而很多细节性的问题很容易被学生给忽视。在做题时压根就没意识到问题，当试卷发下来时一眼就能看出其中的问题并能正确改正。究其原因还是在知识点的理解和掌握上不到位，审题不清，在做题时图方便导致出现问题。
在五年级的数学中一般会出现哪些因为粗心而导致的错误呢？以北师大版本五年级下册的教材为例，本书主要包含两大部分内容，分数和立体图形，分数主要是分数的运算和应用，计算主要是加减乘除四则运算，应用主要是分数乘除的简单应用。立体图形主要是长方体和正方体，包括认识和计算，计算是重点，包括棱长、表面积和体积的运算。
在分数章节很多学生会存在以下几方面的问题：
1、不理解分数的意义导致一些概念题出错。比如这个题：把一段5米长的绳子平均分成8份，每份占全长的（ ），每份长（ ）米，这个题目自从学生学习分数开始就多次出现，可是很多学生还是依旧会出错。
2、在分数加减运算中不会通分或通分错误。分数加减运算比之前的整数和小数的加减运算要难一些，在计算前需要先通分来统一分母，很多同学在通分的这一步存在的问题比较多。
3、在分数计算中，计算结果能约分的约分化为最简分数，这一点很容易被忽视，对于一些简单的还能约分，对于一些稍微复杂或不太常见的分数就没有约分的意识或不知道该如何来约分了，比如26/91，74/111等这些分数。
4、分数的乘法运算相对简单，最主要的还是约分，一般来说，在计算时能约分的要先约分，如果先将分子、分母分别相乘再去约分就会比较复杂，所以在做题时就必须要具有约分的意识。
5、在分数除法中，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，当除数是真分数时比较简单，但当分母是带分数或小数时学生就比较容易出错了，也就是对带分数和小数的求倒数的方法掌握不好。
6、在混合运算中在运算顺序上比较容易出错，在混合运算中要严格按照运算顺序来计算，一般是先算乘除，再算加减。有括号的需要先算括号里面的，不能随意改变运算顺序，很多同学在计算中比较容易忽视这一点。
7、在分数运算中比较缺乏简算意识，在分数加减混合运算中尤其需要注意观察，一般需要通过运算律和运算性质将分母相同的分数放在一起先计算，在这个过程中就涉及到交换律，容易出现符号问题。尤其是在去括号的简算题目中，当括号外面是“-”号时，去完括号需要改变括号内的运算符号。
8、五年级涉及的分数应用比较简单，只是一些最基础的分数乘除运算，在分数乘除应用中，最关键的是寻找分率所对应的单位1的量，很多同学在寻找单位1的量时会出现问题，一般来说，单位1的量通常出现在“比”“占”“是”“相当于”的后面，分率的前面。
这是在辅导学生作业中发现五年级学生出现问题比较多的一些地方，这些知识点很基础，也很简单，可是在试卷中出现相关知识点出现错误的频率非常高，也就是很多学生眼中的粗心错误。
出现所谓的粗心错误，无外乎以下几点原因，第一是对知识点的理解和掌握不到位，对知识细节没有弄清楚；第二是做题的态度，习惯、方法方面存在问题，数字错看、漏看，做题很随心所欲，对题目不够重视；第三是做题的熟练度不够，数学的学习，尤其是计算的学习，需要多加练习，在练习中发现错误及时改正，再去强化复习，熟练度上去了，计算的准确率和速度都会上去，出错的可能性也就会随之降低。
其实就是我们成人在做事的过程中也会出错，所以检查很重要
要养成好习惯更多的得靠家长，学校老师没有太多的时间关注他写作业做题的过程
在家做的时候开始看着给他讲让他多思考一下，不要他一说部会家长就给他讲透，可以提示他应该怎么分析，怎么多读几次题目找条件，做完了自己认真检查（用一小时做的至少用20分钟检查），然后再是家长检查看有没有不对的，如果有不对的别说具体在哪，让孩子认真找出来改正。直到他能做对的都全对了，坚持这个方法，有助于孩子养成好习惯。我要求我的学生家长就这么做，效果不错。
可以和老师沟通下，孩子做题表现好的时候在学校适当表扬一下，增加孩子信心，良性循环。
坚持下去，几个月就能慢慢养成好习惯了，没有啥捷径，相信能用几个月养成孩子受用一生的习惯是值得我们去坚持做的。
孩子五年级结束后，数学成绩特别差，怎么办？有什么好的办法能提高一点？
优质回答
五年级的孩子数学差一定要重视，5年级在小学阶段也算高年级了，基础没打牢，到高年级上课很吃力，本身孩子自制力就差，如果听不太懂就更容易走神，越是这样就越差，这是一个恶性循环。真到了初中很难补上去，所以现在多花点时间：1、让孩子去看书上的例题，每一节新课都有例题，看例题里是怎么做的。再孩子完成同类型的练习，不要那么难的，可以让孩子增加自信心，这样孩子更愿意去思考。看完一个单元让孩子完成一张试卷。就这样多去做题。好的数学成绩都是练出来的，都是题目堆出来的。
要看孩子差到什么程度呢？建议您到专业培训机构做测评，然后有是你针对性地帮助孩子补课。
小学的内容一般都很简单，举个栗子，我们校区四次课就可以让孩子从四十多名提高到前五名。
所以您不用焦虑，先帮孩子测试一下比较好
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