小学生写景作文，写作方法有哪些？
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谢谢邀请！
文无定法。
小学生写景作文怎么写？主要是自己要多观察，不要看到一点就写，写不出时不硬写。
建议小学生在写作文时，把自己学过的古诗词融进去，这样会更生动。
作文写完后，至少要看两遍，把无关的字，句，段，毫不留情地予以删除。
另外，小学生学写作文，一定不要相信《作文入门》、《写作指南》等书籍上的话，那些都是专门用来骗人的。要想写好作文，关键靠自己！
小学生写作文，篇幅不宜太长，一篇作文有200字至300字就可以了，若为了更精炼一点，写100多字或几十字也可。还要正确使用标点符号。
只谈两点，一是点面结合，“点”就是特写镜头，精雕细刻；“面”就是略写，在广度上下功夫。有详有略，才会突出中心。二是移步换景，观察角度不同，描写内容才会有变化，牵着读者的阅读神经走。
对于写景作文，小学生该如何应对？
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写景是为了抒情。“一切景语皆情语。”
首先，要弄清景物描写是为表达怎样的思想感情。小学阶段写景文章无外乎表达喜爱、赞美、留恋、悲伤之情。
然后，思考如何把要表达的情感融入到景物描写之中。例如，通过一段景物描写来表达期末取得优异成绩的喜悦之情。“天空是那么明朗高远，云朵跟随着柔和的风一路向北。路边枝头的喜雀喳喳的叫着，说不准是为我取得的好成绩祝贺还是忙着去给家长送喜。”明朗的天空，柔和的南风，欢快的喜雀，通过对这些景物视觉、触觉、听觉方面的描写，分明让我们感受到作者取得好成绩回家时的那份轻松和愉悦。
其次，要确定好写景的顺序。可以由远及近，由高到低，亦可以按时间顺序来写。例如，写一篇表达对家乡喜爱之情的写景文章，就可以按春夏秋冬的时间顺序抓住四季景物的不同特点来行文。
最后，注意写景要抓住特点，抒情要抒发真情。
如何辅导小学生写好景物作文？
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本人常年从事语文和作文教学，在记叙文写作中，孩子们最难掌握当是写景作文，一来写景作文最考查语言表达能力，语言不生动，景色则读来索然无味；二来写景作文也最考查写作技巧，想到什么就写什么，不加以剪裁的突出，那么就容易写成“流水账”。因此写景作文也最考查学生的文笔和写作能力。
那么如何教孩子写好写景作文呢？本人分别从遣词造句和谋篇布局的技巧来详细解析一下。
一、熟悉掌握景物描写的方法，把眼前景通过多角度描摹给读者以深刻细致、身临其境的感受。
大家都知道写人的描写方法有语言、动作、神态、心理描写，那么写景呢？写景虽然不能像写人那样，但是写景的方法更多。
1、动静结合
景物有动态也有静态，往往写作时可以静写动，也可以动衬静，动静结合，相互衬托才能展现景物形态特点。
例如，朱自清的《荷塘月色》写荷花时就用了动静结合的写法，写出了荷花的千姿百态和动态美：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
作者在这段话中，先静观每朵花的美，又写“微风过处”荷香扑鼻，风姿无限的美。
学生在写景作文时也要模仿这种写法。比如写春天的景色：
春天来了，小草早已偷偷从松软的泥土中探出头来，远远望去像给大地铺上毛茸茸的绿毯，一些蓝色的小花这儿一片那儿一片的点缀其间，更显春意盎然了。迎春花急着把最灿烂辉煌的颜色穿在身上，仿佛正盛装出席春天的舞会。微风拂过，青草野花的清香混着新翻泥土的气味扑鼻而来，不禁让人神清气爽。
再如以动衬静的方法如下：
乡村的夜色真美啊，墨蓝的天空上星罗棋布，它们那么大，那么亮，像宝石一样闪烁着耀眼的光芒，月亮像在水中洗过一样，静静地散发着清幽柔和奶白色的清辉。远处小河边时不时传来一两声蛙叫，路边的草丛中各种不知名的虫儿“吱吱呀呀”的，好像在合奏一首夜之交响乐——夜，乡村的夜，那么静谧，那么幽深，那么闲适，那么甜蜜……我坐在月光下阔大的院子里，听着这乐曲，抬头望着天，心儿都醉了。
2、虚实结合的写景方法
在景物描写中，很多名家都会由眼前景联想想象到过去或未来的景，多是幻想想象之景。多用以表达作者美好的回忆和向往。
例如，朱自清的《春》：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
这句话，前半句是眼前景，后半句是想象的景。
还有三年级经典课文《荷花》中也在文章最后用了这样的写法：
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种写法学生在写景时如果能掌握则更能表现自己被眼前景所陶醉的情感，例如写《大草原》结尾我们可以这样写：
躺在厚厚的软绵绵的草地上，嗅着青草野花的芳香，望着湛蓝湛蓝高远的天空，我多么希望变成这草原上一只展翅翱翔的雄鹰，乘着草原上的风飞啊飞，把这到处翠色欲流的无边无垠大草原看个遍看个够。
3、运用修辞、运用听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多角度细致具体生动的写景法。
景物除了动静虚实，还有很多角度，比如色彩，形态。时间不同，动静不一，高低上下角度不同色彩、形态亦不同，要善于从各个角度细致生动的描写。
例如，写各色的花，红得像火、粉的像霞、白如雪、黄如金。写菊花有的像娇羞的公主，半低着头；有的像高傲的皇后，把盛大的花盘高高擎起；还有的像个胖娃娃，昂着圆圆胖胖的小脸……一个个姿态各异、美丽极了。
再如鲁彦的《听潮》中运用比喻、拟人和结合“五觉”多角度对景物进行细描：
二、合理安排写景的顺序和详略，做到写景路线清晰，景物有详有略，突出代表性特色的景物特点。
景物描写的方法是从遣词造句上把景物写生动、具体、细致可感如身临其境，而写景的顺序和详略安排，是从谋篇布局上把握写景的记叙文，让文章结构清晰严谨，重点突出，给人留下鲜明的印象。
一般游记型写景的文章都以清晰的路线及观景过程中的所见所感为线索，而这个线索将贯穿全文，清晰的引领着读者根据描写的文字展开合理的想象，如果线索不明，那么顺序就会被打乱，让读者一头雾水，更别说身临其境了，因此在写游记型写景文章时要有清晰的方位词，无论移步换景还是定点观景都要通过起承转合的句子连接，使条理清晰、结构严谨。
例如四年级人教版语文上册经典课文力而为有序写景的，通过移步换景来略写一路的美好风光，通过定点观景来详写鸟的天堂。
有的则以时间顺序来写景，例如写《我的校园》孩子们经常会从春、夏、秋、冬不同景色的变幻上来描绘。
也有的抓住景物的几个特点来分段描写，例如朱自清的《春》分别写了“春草图”“春花图”“春雨图”“春风图”“春种图”等等，把春天景色的美好和希望描绘的淋漓尽致。
还有《秋天的雨》从秋天的颜色和秋天的味道两方面来详尽细致描摹：
总之，写景的作文一定要安排好写作的顺序，并构思好哪些景物详写哪些景物略写，不可“眉毛胡子一把抓”，把见到的景物全部写一遍或者想到什么就写什么，没有重点，那样就写成流水账了。学习写景的记叙文写作中写作顺序和详略安排相当关键。
三、写景作文的开头和结尾安排有技巧。
写景的开头要迅速扣住题目，“引”出要写之景，不可写与主题无关的内容。第二段同样要选好写景的切入点，和题目切合迅速切入要写之景，很多同学写类似“暑假XX地一游”的写景文章，经常大段大段的写开车或坐车路上的见闻，而真到了景点却三言两语草草结束了，这实则是“跑题”了。
例如写《爬泰山》开头一二段可以这样“引”：
真好，这个暑假我终于有幸去拜访一下素有“五岳之首”的泰山了。一路上，火车急驰，而我的心早已飞到了泰山，想着它应该有着怎样的惊世美颜和深厚的历史文化内蕴吸引着人们从皇家到平民一代又一代的顶礼膜拜呢？
三个小时后，泰山以连绵高耸的姿态展现在我们眼前……
写景文章的结尾重在“收”，要收束有力，重点总结全文，抒发作者观景后激动的感情或深刻的感悟，或赞美、或感慨，使主题得以升华。
例如上文的《爬泰山》结尾可以这样“收”：
我完全被这美妙的景色震撼了，眼前喷搏而出的阳光照耀下云蒸霞蔚、脚下云山雾海、丛山峻岭、苍松翠柏尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”，面对大自然如此的神奇美妙，我不由得想起毛主席的诗词“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”。
听了本人的解析，相信大家对写景作文有了清晰的认识了吧，那就赶紧运用这些方法练一练中吧。
孩子如果是小学低年级，只需要告诉他把眼前看到按一定的顺序写下来，如果能用上一些比喻句更好。能达到语句通顺，表达完整，描写路线清晰就可以了。
如果是小学高年级，要求就不同了，写景就需要跟多的要求，把景物写活是一种比较好的写景表现手法。《观潮》学过吧，这篇文章写潮水，由远及近各是什么形态描述得活灵活现，远处怎么样，近一点又怎么样，再近点怎么样。自己再去体会一下，另外写景一定要有顺序，注意空间变化的顺序。建议看看《小学生体系作文》里面低年级写景，高年级写景都有非常详细的讲解。家长看完后完全可以自己辅导孩子。当然孩子也可以自己学习。
以上就是小编关于【小学写景作文的方法和技巧】的分享，希望对你有用。
