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如何提高语文作文写作能力？
优质回答：
如何提高语文作文写作能力？我的观点是文无定式，有感而发就是作文!
记得小时候，不管老师布置什么作文题，我只能写下三言两语就算完成作业，老师的批语总是：别把作文当文言文来写了。我父亲看完批语之后对我说：写作文很简单，你把心中所想毫不保留的写下来就是一篇作文了。我看你们小孩子平时总是有“骂”人的语言，现在就从“骂”我开始写起，你想怎么“骂”就怎么写，酣畅淋漓的表达就可以，但不能带一个脏字，达到400字给100元，达到500字给200元，达到600字给300元，达到700字给400元，达到800字给500元（封顶）。没想到我用不到一小时就写了一篇《那个抽旱烟的男人》，字数近600个字，我父亲看完之后连夸：好文!妙文!（他真的给我300元奖励）。他说写作文就这么简单：就从“骂”人学起，可以直“骂”，可以拐弯抹角的“骂”，“骂”得他哑口无言（但是不能带脏），最好是“骂”到他（她）最后还得感谢你，这才是高水平（艺术）了。
在我父亲的启发下，平时我就多看书，领会文章要旨，多观察一些事物，写起作文来总是有感而发，一吐为快，再也不会是干瘪瘪的文言文了。写作文不难，从“骂”写起!
诸位有谁听说过哪一个作家是从作文补习班里走出来的？唉，那些把作文神秘化的人们，看了此文之后，不知作何感想？
注：作文的分类和写作技巧等方法课本上都有论述，上课老师也会讲，学生注意听讲就可以。
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语文作文怎么才能提高，不同的人有很多的方法，然后我们看了很多的方法会是什么结果呢？
第一，不知道如何去判断用哪种方法，不知道哪种方法才是对孩子学习作文有利的。
第二，方法可以说无穷多，在众多方法面前困惑住了。我们甚至有时候被各种图表、文字、效果说明给迷惑住了，按照方法说的去做一段时间，发现效果也不是很理想，再换方法吧，我们没有那么多的时间去一一实践。
所以我觉得我有必要从整体的分析上来帮助大家对作文提高的方法做一个系统、透彻的分析。
写作文的本质是什么？
写作文的本质就是写作文的目的，就是我们为什么要写作文的深度反思。有人说因为考试要写作文，这只是表面层次的一个理由，并不根本。考试写作文目的就是要考查我们的语言表达能力，写作文的本质和目的其实就是训练我们的语言表达能力，训练我们向外输出的语言逻辑能力的。
写作文这一个本质出来，我们就非常清楚的明白，写作文就是要写，要用写来训练写作文的能力。以此来检查一下我们的孩子，写作文是不是天天都在练习呢？是不是每天都有写作文或者写日记呢？如果做到了天天写，不管写多少字，半年一年下来就非常会写了。
有一位大学教授的孩子也读一年级，她就对班上的老师和同学家长说，写作文就是要多写。现在孩子们差不多坚持写了快一年了吧，写得东西也蛮不错的。
所以明白写作文的目的和本质是什么，那没有二话可说，先坚持每天进行写作训练。只要坚持，自然而然会看到孩子们的写作能力提升。
写作文的应用分析
为什么我们要先提写作文的应用分析呢？因为现在很多的家长给孩子报名各种写作班，在课堂上老师讲的就是记叙文怎么写，描写人物的作文怎么写，写景的作文怎么写……这些作文体裁看似不同，实则只是作文写作的一种应用。学习文体如何写，只是在应用层面学习，是在现象层面学习，表面层面学习，没有抓住作文学习的核心和主轴。
而且现在很多写作班都是一周一次课，一周一篇作文，这些写作形式的训练，对于孩子作文能力的提升根本就不够的。孩子写作文开始不要去管写什么文体，其实什么文体都是大同小异的。文体只是语言逻辑的安排形式不一样，侧重点不一样。如果练习说明文怎么写之后，继续要学习记叙文怎么写、散文怎么写……这就很难从根本上把作文学习好，没有在本质上抓住作文的训练。
所以，我们要从核心和主轴上去训练孩子写作文的能力。
如何训练孩子们的语文作文呢？
通过前面的说明，我们明白了写作要抓写的训练，不要在文体写作的训练迷失方向。文体的不同，根本就是构思的不同，写作方向的不同。这些我们通过作文写作的程序、方法和步骤都是可以训练到的，因此我们不用刻意的去强调文体，而是去强调作文写作的核心流程。
【大胆写作】
孩子们接触写作文，一开始内心是陌生的，再加上写作文的时长、要求，对写作文很容易产生了害怕和恐惧的心理。所以，我们写作文第一个办法一定要从内心上去突破，让孩子们对写作不再害怕，不再恐惧，而且大胆写作。
我们可以用到零秒思维“不许停、不许想、不许改”的方法来帮助孩子突破写作的恐惧心理，大胆写。
不许停就是拿起笔来就不断地写作，不停地写作，没有说停就不能停下笔来。当不知道写什么的时候，就写“脑袋里不知道写什么，老师还让我继续写下去，或者爸爸妈妈还让我写，我都不知道该怎么写，这是什么写作文的方法啊？……”总之，就是不能停笔在那里发呆、抓脑袋。
不许想不是真的让我们什么都不想，主要是因为我们的思维想的速度非常快，而写字的速度相对比较慢，想得快、写得慢就会造成思维短路，不能继续写下去了。不许想的目的就是让我们想的速度和写的速度保持一致，这样写作文就不会因为思维堵塞而不知道写什么了。
不许改主要是我们大家都有一颗追求完美的心，稍微错了一点，就会用橡皮、涂改液进行修改。如此操作经常会造成写一个小时的作文，有大部分时间是浪费在修改上面，而且经常卡壳不知道怎么写，思维出现短路、堵塞的情况。针对这一点，我们就要训练我们在写作的过程中不要去修改作文，坚持往后写，不断地写。
说到追求完美的心，我们这里要特别说明一点。我们成人包括家长和老师，一看到孩子作文写的不好的地方总喜欢给孩子圈出来，本意是好的，希望孩子改正错误。但是实际去思考一下，孩子年龄这么小，很多东西能听进去吗？有时候我们都发现，一个错误给孩子说了几十次、上百次都不见修改的，对他们都放弃了。其实是不是他们不会改啊，不是啊，就是那个心头的感受在那个地方就堵住了。
所以，我们写作文也要关注到孩子的内心感受，让他们觉得写作有成就，有收获。因此在评价写作的时候，一定要多鼓励、多表扬，只找孩子写得好的地方，圈出来打勾，告诉孩子这句话写得好，写得不错，下次继续多写一些好句子出来。这样孩子心情就会舒畅，就会对写作充满信心。
【学会写作】
孩子们突破写作的内心障碍了，就会遇到第二个困难，就是写什么内容的问题。写的内容用最直白的话来说，就是要写孩子的亲身感受，写孩子的亲身体会，就是要把孩子眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，身体接触到的，脑袋想到的，内心感受到的……
我们用一句话来总结，就是写孩子的感受。我们看一些文章觉得内容丰富，文笔了得。比如在朱自清《春》这篇文章里有“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”类似的语句非常的多，这些文字非常的简单朴实，就是我们亲身的感受，写作的时候就是告诉孩子把自己的感受写出来，想到啥就写啥。
同时我们在写各种感觉的时候，稍微注意一下各种感觉的灵活排布，这篇文章就会显得生动活泼，会让人感觉真实。
好的素材就是孩子的亲身感受
在这里，我们还要讨论一下素材的问题。很多作文老师都提倡积累素材，然后抄了很多的好词好句，可是发现孩子在写作文的时候很少用这些所谓的好词好句，为什么？原因就在于，这些好词好句不是孩子的亲身感受，想用的时候就还要去想半天，结果还想不出来。所以最好的好词好句就是孩子的感受，写作文一定要围绕孩子的感受来写，这样会慢慢发现孩子们时不时的创造一些好词好句出来。
【学会构思】
构思一直以来都是孩子们最困难的一件事情，因为构思是高度的逻辑概括，不要说小孩子觉得困难，很多成年人都觉得困难。这个问题也对我产生了很大的困扰，后来终于明白构思的方法，发现构思也并不困难。
构思就是在结构中思考，就是在框架中思考，在逻辑体系中思考。怎么样才能有一个作文的结构、框架和逻辑体系呢？古人给了我们一个很好的方法，就是审题和立意。这两个实际梳理下来有三个步骤。
第一步，对题目相关信息进行发散。
审题第一要对题目了解，就像审讯犯人一样，要对犯人的各个信息都要掌握，这样才能找到定犯人罪刑的突破口。我们写作也是一样的，对题目的信息了解的越多，就越能清楚写作的方向。要对题目信息了解，那就是要围绕作文题目进行信息的发散。
这一步我们可以拿一张白纸，专门写下与题目有关的内容，用我们前面所说的零秒思维三不原则，想到什么写什么，特别说明尽量写词语、少写句子。这样的话，我们对题目的各个信息就做了初步的收集和整理。
第二步，对题目相关信息进行归纳整理。整理归纳就是将刚刚发散的各个词语、信息进行归纳，看看哪些内容是有关的、有联系的，分为一个大类。这一个过程就是我们的分析归纳思维的训练。这一步实际还是审题的范畴，通过梳理将信息之间的关系整理出来，方便后面发现核心的关键点。
第三步，确立写作文的核心和关键。这一步就是立意，通过前面审题的两个步骤，我们要确立与题目有关的各组信息之间的联系，看看哪一关系是最核心、最关键的，进行判断和选择，有些内容该舍掉的要舍掉，有些内容该添加的要添加。这一步就是确立写作的核心方向。
写作构思相对来说，对孩子们尤其是小学五年级以下的孩子们是比较困难的，所以建议五年级以下构思的训练可以不作过多的要求。写作构思的训练可以从五年级以上的孩子们开始训练，加强孩子们的逻辑思维的训练。
写作参考的工具
通过以上的分析，我们基本上把写作的核心和关键都梳理出来了，那写作需要什么工具呢？在此做一个简单的介绍吧，对于作文书，不要过于相信范文，写作文要写自己的感受，自己的感受就是最好的范文。但是我们可以把自己写的与范文进行对比，看看自己的表达上面，欠缺在什么地方，吸纳别人的长处，这个是可以的。
写作要写好呢，一定要多观察，多体会。观察一要观察身边的人、事、物，二要阅读各种书籍。一个是一手经验，一个是二手经验，两相配合对于写作才会有更大的促进。
总结
综上所述，我们把写作文说的简单一点就是要大量的去观察体会，大量的看书，大量的写作。坚持做好简单的事情，写作文一定会取得很好的提升的。
我是童教雷老师，祝愿所有孩子们都能拿起笔就写作文，而且写出好作文来。欢迎您关注、留言交流哦！
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题主的问题应该是如何提高初中作文写作能力？
第一，初中的作文字数比小学阶段多了，600字左右。如果对于一个语文基础相对好一些的孩子600字的作文不是难事，难的是要有新颖的立意，写得感人。
题主说，600字很难！好吧！我们一起来！先说写事的文章。
开头！不要听什么老师的套路开头！没有套路就是套路！直接开门见山，什么时间什么地点，有是什么人发生了一件什么事！
第二自然段，写这件事是怎么开始的？（可以有相关的环境描写）。
第三自然段，具体写事件得经过。（这里也可以还分段的哦，不要太教条！注意人物的心里变化，动作、语言等细节描写）
第四自然段，事件的结果。这里就略写了。事情已经有结果了嘛。到此为止。
第五自然段，要想我们的作文有深度高度，这里还要有一个我们自己对于这件事的看法的结尾。把它写出来就Ok啦！
好啦！写事的文章，你按照我说的一路填空吧。肯定是500字以上，说不定超出600字呢。就这么简单！
第二，写人。跟前面的套路一样。注意不要太死板太教条！
开篇点明所写的人是个什么样的人，和你的关系。
第二部分，选择一件或两件事来证明你再开头说的他是什么样的人。
后面就跟写事差不多了。（注意分段！）
第三部分，结尾点题，回到开头，那个谁就是什么的一个人，就可以了。
这作文难吗？完成作业不难！难的是要写出优秀的作文！
第三，按照课文来，自己练习仿写！仿写！对！没错！你自己拿着朱自清得《背影》仿写一篇充满“爱”的文章，自己试试看！你一定可以的！当然，你有更有感觉的课文也可以啊！只要我们写起来就是好的开端！
第四，多读书！注意不是鸡汤！最好是名篇名章！它不但积累词汇知识，还培养我们语文素养，丰富语言文字和语言思维。不管怎样说，初中阶段还是有时间阅读的！我们阅读起来吧！
第五，读书要养成写读书笔记的习惯！包括好词好句的摘抄，自己得读后感等。用一个专门的本来记录，坚持下来，你肯定会有收获的！
第六，养成写随记的习惯更好！我们也称之为“随时随地”作文！（这个另外再具体说。）
总之，要写好作文，离不开读和写！请我们自己行动起来吧！
主学习愉快，天天向上！
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“如何提高语文作文写作能力？ ”
教育知识汇
对于此问题，不知道楼主所问的是：小学作文、初中作文还是高中作文。那么，我在这里，就尽我自己的能力，给大家回答一下小学作文吧（别笑、憋住）！小学生应该如何提高自己的写作能力！首先我们要知道，在小学的作文中，数来数去一共也就这六大类作文（写人、记事、写景、状物、想象、应用文）。而这几类作文，通过三步法写作就可以解决，而且还能让你的作文得到有效的提高，并且学会写作文。
一、写人篇作文
这是我们在小学阶段经常需要写的文章。因为，写人作文是训练小学生写作的基础条件。在我们写记叙文的时候中，文章中的人和事是分不开的，如果说题目要求我们写事，那么，文中的人就要写了为事服务；如果说题目要求我们写人，那么，文中的事就要写了为人服务。还有，在写人作文中，我们还可以用一件事来写人或者是多件事来写人。
写人三步法：
1、学会选人：是写熟悉的人还是陌生的人
2、学会选题：题目新颖并且可以加上修辞手法
3、学会写精彩：抓住人物特点和典型事例来突出人物的品质特征
二、记事篇作文
我们要怎么才能把记事的作文写具体呢？那就必须要把这六个方面弄明白，读者才能在读你的文章的时候，明白文章中的内容是一件什么样的事情。那么，是哪六个方面呢？也就是我们在写作中常用到的记叙文的“六要素”。而我们在写记事作文的时候，需要分清楚两件事情：一是写事、二是写活动的。
记事三步法：
1、学会选事：写熟悉的事还是有意义的事
2、学会选题：标题生动并且有新颖
3、学会写精彩：写清楚记事的六要素以及过程，最后通过这件事收获了什么
三、写景篇作文
写景作文也是我们在写作的过程中经常会遇到的题材，也是写作中不可少的一种写作类型。可就是这个写景作文，让很多同学在写作的过程中，不懂得景物描写的特点，然后在自己写的文章中，经常出现分不清主次和缺乏情感的文章，导致文章在考试的时候得不到高分。那么，我们应该在写作中怎样去描写景物呢？
1、写景的过程中要按顺序写
我们在观赏景物的时候，都是有一定的顺序的，不是站在一个地方四处观看。而是边走边看，而这个边走边看，就是我们所说的写作法中的移步换景顺序。
2、写景的时候，要学会选择
我们在观察景物的时候，出现在我们眼前的有很多景物，我们不可以全部写进作文中去。所以，在这个时候，我们就要学会抓住一些具有代表性的景物写就可以了。
3、写景的时候，要学会引用
写文章的时候，引用描写景物的诗词歌赋，这也是作文加分的方法之一。而这些诗词歌赋怎么来呢？那就是需要你平时多阅读和多积累了。
写景三步法：
1、学会选景：写自己去过的景或者是熟悉的景
2、学会选题：标题需要生动有创新
3、学会写精彩：写景时，要按照顺序来写并抓住主要特征，然后学会借景抒情
四、状物篇作文
怎么写好状物作文，这也是小学生最头疼作文中的一个。我们所说的状物，其实就是我们在写作文的时候，怎么去把具体的物体特征等描写出来。然后我们观察的这个物，其实又可以分为静物、动物和植物类。所以，不同的物当然有不同的写作特点啦。
1、怎样写静物
（1）抓住特征：对所写的物品需要仔细的观察颜色和形状等。
（2）按空间顺序来写：如：先上后下，还是先外后里等。
2、怎样写动物
（1）写外形：颜色、大小、个头等等。
（2）写习性：温和、调皮、暴躁、懒等等。
3、怎么写植物
（1）静态描写：写出植物的名称、环境、特征。
（2）动态描写：写出植物在风中的样子，除了风，还有雨、雪等。
状物三步法：
（1）学会选物：想清楚自己最想要写的是：动物、植物还是静物
（2）学会选题：题目要鲜明生动并且独特
（3）学会写精彩：写的时候，抓住物的基本特征，然后学会借物抒情
五、想象篇作文
1、童话
童话一般都是孩子最喜欢写的，因为它可以通过孩子丰富的想象或者是使用拟人、夸张等手法来写。还有就是，童话主要写的是我们人类虚拟的事物和空间，所出现的事并不是真实存在的，但是童话的写作形式，也都是来源于我们的现实生活中。
那我们应该怎么写好童话作文呢？
（1）学会在生活中找故事情节
（2）需要学生有丰富的想象力
（3）学会用修辞手法来写童话
2、科幻未来
其实这个形式的作文，和童话作文差不多，都是不可能在现实生活中发生的事。比如：会飞的房子、会穿墙的人等等，这些都是现在不存在的，但也许未来可能会有的，这些只是学生自己想象的，然后在用文字所表达出来。
对于写好科幻未来的作文来说，必须要从这是三个方面考虑：
（1）虽然是幻想，但也要有科学依据
（2）要在目前生活中没有的，幻想出新的事物
（3）文章要有预见性，写未来可能会有的
3、假想空间
假想作文一般也是通过我们写作者的幻想而来的，严格意义上来说，就是学生在通过某种事物的启示或者是幻想，然后写出来的文章。
而在写假想作文的时候，其实是可以根据这两个方面来写的：
（1）创新想象性：如：《假如我是一条鱼》等。
（2）幻想愿望性：如：《20年后回故乡》等。
想象三步法：
（1）学会选材：想写童话、科幻未来还是假想空间
（2）学会选题：题目需要想象独特、有个性
（3）学会写精彩：写文章时需要抓住个性、学会幻想，然后抒写理想
六、应用文
说到应用文，也是我们生活中常见的写作题材。而我自己总结出的应用文，其实，就是五个字：“看图说话吧”！
应用五步法：
1、看：读后感、观后感
2、图：看图写话
3、说：演讲稿、竞选稿、导游词
4、话：感谢信、书信、日记
5、吧：调查报告、采访报告
【结束语】
其实，对于写作来说，最主要的是要有方法和技巧，其次就是素材积累。那么，孩子就不会怕写作文，只要孩子认真的去复习以上这六大类作文的话，我相信，就算孩子不会写、也会仿。以上回答的只是小学阶段的写作方法。如果说孩子上初中的话，那么还需要加强议论文、说明文和记叙文的写作方法等。
祝所有学生学习进步！谢谢，答题完毕！
PS：我是@教育知识汇，90后教育工作者，喜欢看书、写作，欢迎关注我，了解更多教育咨询。此答案，纯属个人意见，欢迎大家评论和留言！
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想要提高作文成绩，和平时的多读书，读好书，是密不可分的。在每次读到好词好句时，我们可以把这些词摘抄下来，俗话说眼过千遍不如手过一遍，慢慢的，慢慢的就养成了摘抄好习惯。每天读一篇好文章，成年累月下来，我们脑子里有词汇了，在写作时我们就可以把它们很好地衔接起来，做到行文流畅，不偏离主题。得高分也就顺理成章了！
以上就是小编关于【如何提高语文作文写作能力】的分享，希望对你有用。
