网友提问：
初中数学补习，是一对一好还是多人班好？为什么？
优质回答：
以我的经验，初中数学如果学习有困难，成绩不理想，还是请一对一家教来补课最好。当然，如果家长能给孩子辅导和讲解更好，这样可以节省不少补课费用。但是如果家长没有能力给孩子辅导，就只能请家教来帮忙了。
可能家长会想，一对一和去补课班上去学习，会有什么不同呢？这里是有有区别的，一对一补课可以根据孩子的思维特点，学习方法掌握情况，学习兴趣和态度方面做调整和正向激励。而在补课班上，由于是多对一模式，老师就很难兼顾到某一个学生的具体学习情况，因此，看上去虽然是补课了，但是实际效果并不理想。
我还可以做一个比较，就是我儿子初中三年，数学基本上都是我一对一给他辅导的，我根据他的思维懒惰特点，通过谈心和自尊心重建的不断教育和引导，让他端正了学习态度。而后把预习+上课听讲+复习+自测，四位一体相互结合起来，给他养成良好的学习习惯，不断突破他的思维瓶颈，最终到了初三的时候，我完全放开手让他独立管理学习，只是起到辅助监督的作用。
而与儿子同班的几个同学，从初一到初三都是在外面补课补的数学，到中考时，成绩都比我儿子相差很多。这说明一对一补课，优势要比去外面补课班明显得多。当然这里家长有必要注意一点，就是你的家庭氛围是否会影响孩子的学习心情。如果家庭氛围浮躁，要么让孩子去老师那里学习，要么选择别的地方。
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我觉得讨论一对一还是一对多之前，应该先弄清孩子愿不愿意补、选择的老师是谁这两个问题，再讨论主题才有意义。
如果孩子不是自愿参加补习，那么把他送去哪里、花多少钱、浪费多少时间都没用。我的家长经常跟我诉苦，说给孩子报了补习班，也补了很久了，其间还换了老师，就是补不起来。我作为数学课任老师找孩子进行了解，才知道孩子本身是很抵触花钱补习的，所以遇到这种情况的家长应先做孩子的思想工作，做通了再去报班，做不通就算了，不必浪费钱；
如果孩子愿意补课，那么还要看补课的老师是谁，如果是孩子自己的数学老师，那么一对一或者一对多区别不大，因为老师了解自己的学生，每个孩子的问题出在哪里老师都很清楚，而且补起来的成绩也是老师自己的成绩，所以就算是一对多老师也会有所侧重和分层补习的，效果可能会比校外补习机构的一对一强；
如果是送孩子去补习学校补课，那么选择一对一吧，毕竟针对性更强一些。这里教给孩子一些技巧，不要被动，不能老师给你补啥你就听啥，一定要善于发现自身数学存在的问题和弱项，要求老师从这些地方帮你补习，要变被动为主动，才能有效果，如果孩子自己无法分析自己目前数学需要补哪些方面，那么就去问你自己的数学老师，让老师帮你分析，这大概也就需要一个课间的时间，老师不会不管的。
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毫无疑问，一对一的补习效果更好。
我孩子初二，上过多人班也上过一对一的补习班。在我看来，两种补习方式的利弊如下所示：
第一，一对一补习价格高，比如有的在线一对一，每小时补课费高达数百元。如果名师一对一，则价格会更高。多人班的补课成本对比要低廉很多，150分钟的课大致是200-300元。
第二，多人班补习模式，需要孩子的自律，因为好多孩子一锅烩，有的补习班没有分层教学，近百人一起上课，老师不可能面面俱到照顾到每个孩子的听课状态，有的孩子可能就会混水摸鱼开小差，导致补课效果微乎其微。
一对一补课可有有效避免上述缺陷，老师和学生互动性好，老师可以随时监控到孩子的听课状态，孩子的补课时间利用很高效。
第三，一对一补课，可以有的放矢，对症下药。以前我孩子上过多人的补习班，根据他的说法和我的观察，多人班的授课内容好多都是他已经很熟练的内容，就是说，他花了太多时间去重复他已经熟练掌握的内容，却没有了时间去夯实巩固他的薄弱点。对于好学生这种缺陷尤其明显。
一对一的补习方式可以有效弥补这个缺陷，一对一授课只需要针对一个孩子，上课方式和内容灵活机动，针对性强，可以有效针对孩子的薄弱点专项突破。
第四，根据我的经验，多人班适合于新知识点扫盲，比如课程预习阶段，通过低成本的多人班达到对新知识的基本掌握。但一旦过了这个阶段，对于一些好学校的好学生来说，我觉得多人班补习模式可能就不太适合了。因为补习班几乎全部的题型在学校都有涉及，好孩子在学校基本都能掌握，对于提高成绩而言，好孩子更需要的是查漏补缺。
以上，供参考。
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一对一！
孩子上了初三严重偏科，学习努力但数学差，想给他报个学校补习一下，不知道一对一效果好还是多人班效果好。
抛开教师水平这个因素之外我们再来看这个问题的话，答案是不言而喻的。
针对你的问题我简单说三大理由：
针对性更强
成绩好的大都差不多，无论是从习惯还是学习能力上以及基础知识的掌握情况上，这些孩子大都是在一个水平线上。
但是成绩差的原因则会有很多！
初一、初二加起来的知识点有多少（孩子初三出问题，那么问题一定是因为前面没学好导致的）？所有成绩差的孩子每个人的薄弱项很可能是完全不一样的——那么大班补习的方式只能是通过“大而全”的方式来解决所有人的“问题”！
这也就意味着你孩子极有可能需要跟着其他人学一些他已经会的东西，这对他而言虽然对信心提升有所帮助，但是花同样的钱却没有得到应得的效果，我认为是不划算的。
而一对一则完全可以回避这个问题，它可以更针对孩子的特点给孩子一个“独有”的解决方案。
这样的学习时非常有效率的，且由于老师不需要浪费时间在其他人身上，只需要关注一人，那么这种针对性一定是最强的。
受外部影响几乎没有
如果是“培优”，那么坐在一个教室里的孩子大都是愿意学习的、爱学习的，孩子在那个环境中更多的会进行一个良性的比较和竞争，但是你这种“补差”的呢？
我不是歧视成绩差的孩子，但是就一般经验而言，这样的孩子无论是学习习惯、还是学习能力甚至是品行都可能会有很大的问题。
这种环境中的补习，能学多少有用的东西我觉得倒不是最关键的，孩子能不能安心学习我认为都是一件挺有挑战的事儿！
我曾经看过一家机构的最最入门级（也就是课内学习比较差需要额外补习）的学习班里的学生表现情况——课间那么短的时间都能跑到楼梯道里去玩会王者荣耀……你会放心吗？
时间紧迫
都初三了，时间这么紧张，你总不能只学数学吧？
其他科目也不能落下，所以这么紧张的时间你用大班的补习方式来补课一定不如一对一来的更加效率的！
所以如果条件允许的话，给孩子找一个有能力有方法的老师一对一补课是最好的选择。
其他网友回答
从你描述的问题中可以发现，孩子并不是不努力，可是数学成绩却一直不太理想，这个时候我认为不能盲目的着急的去补课，最关键的应该是找见问题的根结所在，如果问题根结找对了，对症下药不愁孩子的成绩不发生质的改变！
如果别的科目都还可以那说明孩子的智商不存在问题，可能是孩子的基础或者学习方法出了问题，这个时候最需要的就是找一个合适的人引导一下！
另外对于两种补课方式我选择支持一对一，这样可以做到有的放矢，也可以在学习过程中不断的调整，让学习效率最大化！
最后我想说的是，学习的主战场在学校，学校的主战场在课堂，家长要和老师及时沟通，让老师更加注意到学生的缺点和闪光点，让老师课堂上多提问一下，课下多关心一句，孩子的兴趣可能就来了！
再就是最好能和孩子共同学习，共同攻坚克难，甚至可以和孩子学习一样的东西，多让孩子给讲，让孩子体验到成就感，也许孩子自然而然有了学习的劲头！
以上就是小编关于【初中数学补习，是一对一好还是多人班好？为什么？】的分享，希望对你有用。
