网友提问：
小孩初三，一对一数学补了半年，成绩还没提高，该怎么办？
优质回答：
同学的孩子，从小看着长大。喜欢读书、画画超棒，但就是数学不好。小学应用题是她的老大难，家长想了各种办法都没有明显改善。初中三年，数学学习方面家长投入最大，遍寻名师都无法让孩子开窍。中考结束后，看着数学成绩，同学哭着和我说：事实证明，补课一毛钱作用都没起啊。孩子现在高二，选择了文科，准备艺术类考试。
从同学孩子身上，我似乎看到了文科生和理科生的巨大差异。有些孩子理科超棒，不用补课都很卓越，但就是语文不行，咋补都不见效；有些孩子未见饱读诗书，但就是语文成绩好，写作能力强，见到理科就会绝望。文理严重偏科的孩子，在高考制度下非常吃亏。家长遇到了文理严重偏科孩子，就要接受这种事实，寻求到最有利于孩子发展，突出孩子长项的发展道路。
问题中的初三学生，一对一数学补课半年，成绩还没提高。因为没有看到实际分数和基本卷面，我们无法给出最优的解决方案，仅能提供一些思路。从各省中考数学卷来看，普遍是题量大、难度不大，这就要求孩子基础扎实、做题迅速、答题准确。要想实现上述目标，平时就要多练习，做到会题不丢分。
家长要整体看待孩子初中数学成绩。如果不是数学特别不开窍的孩子，补课半年应该有明显提高。建议你和补课老师和学校老师聊一聊孩子实际情况，尽快调整学习策略吧。
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初中数学是容易提升的，尤其是通过一对一的补课。题主没有说明孩子的成绩是多少，不同成绩的孩子教课的方法，教课的老师，提升的程度也是不同的。下面我们具体分析一下。
第一.30分—60分分的孩子。
这部分孩子在初二阶段有多，这些孩子补课的目的应该是补基础。通过补课能达到及格或者接近及格90分。这些孩子之所以成绩这样，最主要的是学习的态度的问题。比如，贪玩，听课习惯不好，不喜欢这一科，不喜欢这个老师等等。
解决办法：这部分孩子的提高与否，老师起更大的作用，因为想让孩子改变学习态度短期内是很难的。但是让孩子接受喜欢是相对容易一些。这就需要选择一个课堂表现力强，有耐心，有爱心老师，通过老师的引导让孩子先喜欢老师喜欢数学，基础慢慢就会好了。
第二.90分左右的孩子。
这部分孩子，基础是没有太大问题的，问题出在了中等难度和高难度的题目上。这些孩子通过补课首先要在中等难度的题目上有所突破。之所以中等难度的题目有问题，主要是孩子思维发散能力差，举一不会反三。
解决办法：这些孩子要想提高，需要老师和孩子共同努力。因为这是涉及到要改变孩子的思维能力。老师的选择除了上述以外，对老师的专业程度要求更高，老师知识的全面性要更强，能把知识连贯起来，引导孩子思维更加的发散，能通过知识的联系解决中等难度的题目。
通过孩子的成绩，看看这个老师是否适合孩子，毕竟半年了没有提高，需要做出一些改变了。
欢迎大家批评指正。
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中考，总得来说，基本是考初三内容！一年时间是足够的！而且试卷可能只有10分左右是很难的！我不知道，你一对一是找的什么老师补的！如果是补课机构就算了，若是大学生就赶快换了！建议去找有经验的初中老师，最好是对中考有研究的老师补课！这样的老师学生都是提前很久才能预约到的，所以他是不会去补课机构上课的！考试确实是有技巧和规律的！好的老师会把中考常考题目全部覆盖到，而不是简单的告诉孩子如何做题，更多的是教会孩子分析问题，有针对性的练习和强化！基本上一年辛苦一点130多分是没有问题的！但是高中就不行了，如果你打算让孩子走正常的高考，可能你中考结束就要开始给孩子上高中数学，不是那种补课机构所谓的过度班，而且找个好老师认认真真学习，多做练习！高中数学最重要的就是开学的前3个月内容！否则后面很难补的上去！
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初三考的是之前9年内容的集合，数学一直不好，到最后才补，漏洞已经很多了，即使是新学的内容也会涉及到之前的知识，很多初三的内容学会了也做不出来题目。
但是一对一短时间内肯定会有所提高，提高十几分是比较正常的，因为学生再差，9年也积累了一些知识，提高的这几分就是这些积累换来的。
之后再提分就很困难了，因为已经没有积累的知识可以提了，要提分的话只能从初一甚至小学开始补，这个过程很漫长，相应的费用也会增加很多，没有几个家长会同意。
补课不能最后在补，一开始学习有困难的时候就该采取措施，自己补和请家教都有效果。
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换老师，或者家长与老师沟通，目标不是满分，是提高，拿可以拿的分。有些题是永远学不会的，理科方面智商决定高度。
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