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如何教学，可以使小学数学课堂高效化？
优质回答：
你好！我回答：《如何教学，可以使小学数学课堂高效化？》
信息化、网络化教育技术应用于课堂内外的课前备课、课堂授课、作业布置、课后实施等方面的应用，构建的网络化学习教学模式（如下图1）可以使小学数学课堂高效化，为教育教学工作铺设新路径，展现生动精彩的课堂学习教学氛围。
图1
教师根据网络化课堂学习教学模式在课堂上做到先学后教，创新构建具有科学性、趣味性、可操作性的网络化课堂学习教学的流程（如下图2）：“创设情境，激趣预学【教师导引，平台展示】→操作观察，探究导学【网络资源展现】→合作研讨，交流助学【微信小程序平台汇报】→反馈评价，拓展督学【计算机或平板操作】→课堂总结，评议治学【小程序扫码登录】”的高效学习教学模式，引导学生到全新的学习环境中去，觅求新知感官，开拓他们的视野，促进他们养成利用网络资源进行自主学习、互动交流，充分调动学生的学习兴趣，把应试教育转变到素质教育的自启模式上来，为教育教学工作铺设新路径。譬如：在教北师大版五年级数学上册《分数的基本性质》的教学流程图设计和学生课堂学习评价表如下：
图2
总之，在网络化高效学习教学模式过程中，教师在教学中不但要加强专业理论学习，还要参与网络信息技术的操作能力学习培训，提高整体师资素质，在教育教学实践中进行深层次的探索和研究，利用各种信息化资源，创设利于学生创新精神和问题解决能力培养的学习氛围，寻求更有效激发学生的内在的学习主动性和积极性的新方法，培养学生自主解决问题的能力，使学生成为学习的主人，做到自主高效学习，为学生的终身学习打下了良好的基础。
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小学数学面对的是小孩子，这时候孩子的心智还不是很成熟，因为小学数学面对的年龄阶段都是6-12岁左右的孩子，所以这时候我们的教学，不应该是成熟式的，而应该用童真童趣这样的方式进行教学，才能符合我们小学孩子的年龄特点，这样的数学才会有乐趣，孩子才会喜欢。
本人是小学教师资格证的持有者，所以我认为小学数学学习，应该是精彩的课堂，这样孩子才会对数学产生兴趣，数学是是一门思维课程，不是那么的特别有意思，这时候就要求老师多花心思，在课程的设计上面，设计出有意思的课，贴近生活的课，孩子们才会喜欢，这样才能进行高效的教学，数学是源自于生活的，所以很多数学知识，我们可以把它转化到生活当中，比如一些逻辑推理的问题，相同的水放不同的糖，哪个更甜一些？相同的水放不同的石块，哪个水位上升更高一些？这样的逻辑推理的数学问题我们就可以把这些材料搬到课堂上来，让孩子亲自来动手试一试，这样得出来的结论，孩子就不容易忘记，而且比较好理解，很多东西先让孩子自己动手探究，然后再让孩子进行总结而不是生搬硬套的，把一些道理告诉孩子，这样孩子不但不好理解而且还容易行，形成死记硬背的思维方式，我们在学习数学时，不是把一些知识直接告诉孩子，孩子形成有序的思维方式。
小学课堂的高效化，我认为是让40分钟的课堂变得有意义，孩子们在课堂当中收获很多知识，这才是最重要的，我们在给小学生讲授知识的时候，应该多拿生活中的例子进行举例这样孩子会比较容易理解，还有在讲课时应该多采取童趣的声音，活泼生动的教学模式，多与孩子互动，给孩子留很多的思考时间，不要提出一个问题就立马自己说出答案，也可以进行分组讨论，分组实验，让孩子学会互相的合作，共同探讨一下，这样孩子也会有合作的精神，我认为这样才是小学课堂的高效化，老师在教学过程中，充当好自己引导者的角色，剩下的都交给孩子，自己独立完来完成，这样孩子应该会有更大的提高与进步。
这就是我认为比较好的教学方式，孩子通过这种高效的学习，自己探究自我总结，学会探究问题的方式，而不是一个问题的答案，这样的方式用在其他的科目，相信也是可行的，老师永远教给孩子的，是探究问题的方式，而不是问题探究的结果，授人以鱼不如授人以渔，应该就是这个道理吧，这就是我认为的数学教学的高效化。
我希望我的回答对你有所帮助！
其他网友回答
小学数学最基本就是结合实际应用生活。譬如元角分，如果一个一年级学生很少用现金购物，是很难理解找回多少钱的。只讲课本内容理解不了。两位数相加减，讲得太多拆十凑十这些概念。
其他网友回答
学生要提前预习，带着问题进入课堂。同时教师在课堂上的语言可以幽默些，针对不同年龄段，备课不同的语言，吸引孩子的注意力！
以上就是小编关于【如何教学，可以使小学数学课堂高效化？】的分享，希望对你有用。
