网友提问：
孩子不提前学习拼音和加减法到底行不行?上一年级会不会跟不上课？
优质回答：
谈点自己的体会。
我是一所省级示范园的高级教师，幼儿园不能教拼音和数学的组成分解，但对于马上小学的孩子，如果不能提前掌握拼音和数学的最基础的知识，孩子在上一年级的时候面临的压力是非常大的。这种压力也转换到了家长的心里。
我家今年有孩子上一年级，由于没有提前介入数学拼音等知识，孩子在班上，在学习上，在心里，包括作为家长的我们都有很大的压力。
班上老师经常表扬的学生都是在外面参加幼小衔接学习了一年的孩子。老师称呼这类型的孩子为学霸。作业评比和回答课堂提问和没参加培训的孩子那完全是两回事。
我没让孩子参加幼小衔接的想法和上面很多人一样，怕孩子上小学不愿意学。现在我觉得这种想法好像不太对，当初应该是让孩子去培训，这样子孩子在从幼儿园过渡到小学会比较顺利。家长的压力也不太大。
开学两个月，学校马上就要体育达标考试。现在每天下午放学回家马上完成语文数学老师布置的各项要求，家长签字完成任务的情况。紧跟着练习跳绳，丢沙包，立定跳远，仰卧起坐等。这些项目都是有时间和数量要求的。所以从个人的体会讲，还是有必要在孩子大班的下学期送孩子去学习学习！
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在这一个问题上，我算是实践出真知。我老大幼儿园大班下学期时，老师给家长开会，说虽然上级不允许提前教小学知识，但眼看着生源不断流失到各个学前培训班，她们决定也偷偷教拼音和二十以内加减法。家长们纷纷表示欢迎，我却悄悄地给孩子退园了。半年里我自己带着他，陪他读书、游玩。一入学老师让学个拼音的举手，只有我们家老大没有举。开始他学起来确实有点辛苦，但正因为不会，他就在课堂上特别认真地听讲，一点不敢走神，养成了好习惯。反之有些早早学过小学内容的孩子，因为开始学过的内容对他们来说很简单，上课注意力不集中，我家孩子不仅慢慢赶上来了，成绩一直遥遥领先。小学时以年级第一毕业，如今读初二，全年级两千个孩子，上次期末考试他就比第一名少了半分排第二。
老二今年读一年级，不仅没学过拼音，连幼儿园都没上过一天。但他听故事、读绘本、学地理、学历史……涉猎很广泛。一开始入学也是很辛苦，但我觉得开始就要给他一个下马威，要让他们对学习有敬畏之心，只有这样才不会轻视学习。
学习是一场马拉松，没必要在刚起跑时就加速，不然真要到了冲刺的时候，就没有余力了。所以重要的不是要不要提早学习，而是一定要给孩子养成好习惯。
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孩子不提前学习拼音和加减法行不行？上一年级会不会跟不上？
这个问题我最有发言权，因为我从事基础教育一线工作23年，数次从事一年级教学工作。
答案是不学不行。我以拼音教学为例，讲一讲原因：
现在的一年级教学已经不像我们小的时候那样，教材简单易学。现在的一年级教材难度，已经大大提高了，教学内容也增加很多。我记得自己小的时候，一年级上期整学期几乎只学拼音，可是现在的教材，拼音教学已经浓缩成了两个单元，一个学期要学八个单元的内容。其他七个单元都是课文和生字教学。
下面三幅图是一年级语文上册教材目录：
一学期一般有18周的教学时间，这里头还有2周的机动时间。所以真正的讲课时间也就16周，平均到每个单元也就2周的时间。如果孩子没有一点基础，拼音教学从零开始的话，两个月的时间也不够。也就意味着拼音零基础的孩子，在四周内完全学会拼音是不现实的。所以按照现在的教材安排，孩子在学前教育阶段，一定要学习拼音，加减法也是同理。
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我家孩子正好一年级。我们听领导的话，沒有提前学。现在为拼音搞得鸡飞狗跳。你自己可以借课本看。数学是比较简单，到今天还是学10以内加减。完全跟得上。语文教材是给天才学的。10月9号开始学拼音，10月23教完。老师一堂课一课文，还不带复习的。孩子说：老师说多数人都会就过了。后面也是一堂课讲一篇课文，一天要会学会认识写五六个生字及它的拼音，背熟课文。全靠父母在家加班加点陪读。完全零基础和靠学校学，要能跟上，保准天才。
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我是一名小学生妈妈，我来说说孩子在一年级的状态吧。
孩子如果不提前预热拼音和加减法，在一年级上课肯定是没问题的，这点你放心。但是如果在之前预热过，一年级时学起来会更轻松一些。
我女儿原来是公立幼儿园，学校是完全不允许教学前课程的。但是私立幼儿园的小朋友，每天写字，拼音，简单加减法，学得有模有样。我后来报了一个10节课左右的拼音班。孩子初步接触了拼音。上一年级后，我也担心她是不是和班上其他同学有差距，但是，其实我想多了。她学得还不错。
拼音的学习主要是要会运用，会拼读。因为一年级的教材都是注音版的，一年级的数学不难。我们在生活中就可以举例运用。
现在幼儿阶段的教育更注重的是习惯培养，常识认知培养。很多家长会在暑假报幼小衔接班。这主要是源自家长的焦虑。也有老师总结提前学习的同学，上课会有不认真听讲的习惯，以为自己都会了。
其实一年级之前没学这些，上课肯定跟得上，一年级主要是养成学习的习惯，比如怎么听讲，阅读，等等。还有家长的陪伴，后面都是水到渠成了。
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根据我们学校的一些经验可以发现，只需要半年，孩子就可以跟上。
很多孩子在暑假中并没有提前学习拼音，也没有提前学习数学，更没有参加任何形式的幼小衔接班，最多是在家庭中，和自己的爸爸妈妈进行了一些课堂上的模拟。
这批孩子进入一年级之后，我们很很快的发现，这些孩子的学习能力非常强，但是学习成绩却不是太好，这些孩子会焦虑，会哭会担心自己的学习成绩，在刚开学的，第1个月也就是说9月的时候，他们往往表现得一塌糊涂，但是他们的进步也是飞速的。
跟老师和家长的积极干预下，这些孩子在10月到11月之间，基本上就可以跟上基本的进度，但是学习仍然有难度，仍然有压力。
大概在12月到1月之间的时候，这些孩子的成绩慢慢的会变成巩固，并且这些孩子的成绩一旦稳定下来，基本上就特别稳定，因为家长能够耐住心，让孩子在暑假中不学习那些稀奇古怪不提前接触一年级的知识，说明家长的耐心和定力比较强，这样的家庭教育环境下的孩子，当然也有这样的品质。
一个学期过去之后，等到第2个学期也就是入学后的暑寒假之后。这部分孩子，要么在班级内比较优秀，要么在班级内可能垫底，处于中流的并不太多。
但是大多数孩子还是比较优秀的，并且到了第二学期的时候，他们于提前读过，幼小衔接班的孩子们的区别，已经看不出来了。
当然，如果要讨论到二年级和三年级的状态，问题和环境就变得复杂了，因为整个小学阶段对孩子的学习状态，其实更多的是家庭教育中父母对孩子的引导和关注造成的，学校教育仅仅是传递了一个知识和引导。
所以说孩子如果在暑假中不读一些数学。不提前学习一些汉语拼音，在入学的第1个月，可能是非常吃力，但是不要紧，很快孩子的状态，会有一个质的改变。
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