网友提问：
小学语文该怎么学？
优质回答：
我孩子有一个女同学，是语文学霸。这位女同学和我孩子小学一直到初中都在同一个班里，每次语文成绩都是遥遥领先于其他同学。
我曾经讨教过孩子女同学的爸爸，他跟我说了一些他对孩子从小到大的语文教育技巧，所以这篇回答也适合想提升语文素养的各个年龄段的孩子。
首先需要指出的是：提升语文素养是一个长期功夫，适合从小培养，越早越好。
但是有的家长错过了培养孩子语文素养的的黄金时段，比如像问题中的这位家长，还有我自己，那又该如何弥补呢？
我用孩子同学爸爸提供的教育思路来回答一下这个问题。
第一，从小抓住零至三四岁这个关键期，出题目，让孩子练习表达 ，说完整的句子 ，培养逻辑思维能力 。四岁至六岁在少儿频道学习小主持人 ，培养了朗诵和背诵的能力。
第二，小的时候强化看图说话 ，因为很重视语言表达 。孩子小时候阅读过拼音读物， 而且我还给讲故事，告诉孩子要仔细听，听完之后我要问你问题 。孩子放学回家，要跟家长说一下学校里的情况，孩子一旦没说清楚，要求孩子重说。这是一种基础的语言逻辑能力训练。
第三，上学以后就没有专门训练 。孩子在文字、词语、语病、语序等方面基础还比较扎实。 阅读理解不行，于是我们就针对这方面问题进行分析，有的是文中有答案 ，她阅读不仔细 ；有的是发挥题 ，但是不求甚解 ，不爱动脑筋 。于是我们就多做这样的题 ，感觉有所提高 。
第四，提高作文水平没有别的方法，就是多读多写 ，模仿范文。只有多读 ，才能变成自己的东西， 才能写出来 。需要给孩子强调这些基础要素 ：首尾呼应 、层次分明 、主题突出 ，就算是写跑题了 ，最后文末点题 ，也不会 丢太多的分 。还有，不要有错别字。 作文错别字是要扣分儿的。
总结这4条，第1，2条很多父母的教育是缺失的，已经没办法弥补。但第3条，4条我们是可以有所作为的。所以，在孩子成长早期已经错过语文素养教育的父母可以在第3、4个环节下功夫。我自己的做法也是这样的。
具体来说，有以下3点：
夯实语文基本功训练：字，词，句环节，通过反复练习，发现孩子的弱点，消除知识盲点，强化孩子的语文基础。
进行阅读思维的应试训练，小学语文阅读理解环节是孩子们的主要失分，这个环节可以通过反复刷题，家长帮助分析总结的途径提高。
作文：让孩子模仿范文，每周坚持写一篇作文。家长如果有能力，可以帮助修改润色一下。到小升初的时候，家长需要帮助孩子准备各种主题的一套作文范文，让孩子熟背，到考场上进行灵活挪移。
小学4年级意识到孩子的语文问题根本不晚，我是到小学6年级才发现孩子语文的明显缺陷，所以在以上3点上有针对性地进行了强化夯实，用他现阶段的语文成绩来评估，这套方法效果还是不错的。
以上，供参考。
其他网友回答
1、打好基础。
小学阶段最主要的还是培养孩子的学习习惯，打基础的时候。在一年级的时候，一定要好好学习拼音和笔顺，同时，一定要好好练字，一手好看的字对于后面的学习非常重要，如有需要建议去外面报班。
2、增加阅读量。
进入二年级以后，小朋友们的识字量已经达到自主阅读的水平了，要经常带小朋友去书店，挑选一些书籍让小朋友阅读。
3、开始写作。
进去三年级后，应该开始培养小朋友的写作习惯了，建议准备一本精美的本子，每周让小朋友写一篇周记，同时让小朋友画上一些图案，或者贴点贴纸，本子上还可以准备一些分区，可以让小朋友自由决定要做什么，另外建议每周在本子上从成语字典上摘抄一些成语，从成语上让小朋友接触到一些历史故事。
4、经过3年的时间打好基础，四年级五年级只要继续这么下去，小朋友的语文成绩自然而然就会好起来了。
其他网友回答
从题主的问题看，孩子巳是在读小学生。
家长提问时，说到三个情况：
1，不喜欢学语文；
2，感觉学语文没意思；
3，成绩一直不好。
我认为这三个问题不是并列的。孩子是因为“成绩一直不好”，才“不喜欢学语文、“感觉学语文没意思”。
如果“成绩不好”是学习态度的问题，那就要从习惯抓起。但题主问“怎样才能学好语文”，可否理解为是想寻求学习方法？
那么，必须要知道孩子语文成绩是怎么个“不好”，才能给家长一些建议。
小学语文，一般涉及三大板块。一是拼音字词基础，二是阅读理解，三是作文。
题主没说孩子是就读几年级。但从提问的期待来推测，孩子大约还在读中年级。
那么孩子语文成绩不好，大多是因为一、二年级时，拼音识字的基础不扎实，从而影响阅读和表达。
现在的部编版教材，到二年级结束时，要求会认1700个字，其中800字要求会写。还要积累497个词语。
试想这个要求达不到，拿到书本试卷，“读拼音写词语”这种基础的得分题不会做，反义词填空，即使知道又不会写字（如短、矮、低…）。要造句，提笔多错字，基础这个板块，在考试中本是送分的，孩子却在丢分。
更何况“阅读理解”，由于许多字不认识，短文读不懂，自然得不了分。
至于30分的作文，在小学，围绕题意下笔，但错别字多、语句不通顺，也要扣掉约一半的分。
如果是这种程度的“成绩不好”，没有哪个学生会喜欢语文，更不会感觉语文有意思。这时对家长说要“激发兴趣、多读多写”恐怕一点作用都没有。只有倒回头来，从基础抓起，多用形声字，熟字带生字，偏旁带字，母体字带字（如肖，带出哨、梢、消、悄…）的方法恶补。识字量上来了，读写障碍会遂渐降低。
如果学生基础好（谢天谢地！）是阅读理解出了问题。家长能做的就是加强亲子共读，读通读顺，联系上下文理解词语，抓住关键词了解文章主要意思，共同评价书中人物，关注写得好的句段，让学生体会阅读的兴趣，提高阅读理解能力。如家长能力有限，只要求学生上课专心听，回家把课后的题目讲给你听。课后题是保底的要求，学生讲得明白，说明上课听了讲，理解了，坚持检查可促使理解力提升。
要说只是习作出问题，这几乎不可能。基础好、阅读理解能力强的孩子，没有不会写作文的！
因为题主的问题太笼统，故只凭推测，发表一点想法。有用无用，全当听人瞎聊。
如有初入小学的孩子，一、二年级的学习习惯及知识基础，万万不可掉以轻心！
其他网友回答
您好，我是山间清溪。感谢相邀答问。关于您提出的问题，我觉得一方面，首先要激发起孩子学语文的兴趣；另一方面，要帮助孩子找到适合自己的语文学习得法。我曾撰写过两篇头条文章，不知能不能帮到您的孩子。祝孩子能够品味到语文学习的乐趣，愉快学习，不断进步。
“五读”“两写”策略，让一二年级孩子在家也能自己学语文 https://www.toutiao.com/i6812137920921600512/
“六个一”语文综合实践活动助力孩子提升综合语文素养 https://www.toutiao.com/i6812142424190616079/
其他网友回答
一看到这个问题，就觉得这个问题提得‘‘海阔天空’’、‘‘无边无际’’，实在是太大了，大到无法具体回答。由此猜想提出这个问题的应该是一名学生家长，可能他（她）的孩子刚入学开始学语文，或者准备学语文。同时，该家长不是教育工作者，对语文学科不了解，担心孩子学不好语文而产生了焦虑。这种心态很正常，家长的心情也可以理解。
要回答这个问题，就要结合语文的特点。我觉得要学好语文，需要注意以下几点。
一、要激发兴趣。
兴趣是最好的老师。要想学好语文首先要对语文感兴趣。比如说，学生字的时候，可以结合猜谜的方法，让学生感兴趣。再比如说，学古诗《赠汪伦》和课文《铁杵磨成针》时结合讲故事让学生感兴趣。要让学生觉得学语文‘‘真有趣’’！
二、要教给方法。
语文内容从知识角度包括字、词、句、段、篇；从能力角度包括听、说、读、写。学语文还要注意过程体验和方法运用，还要注意情感、态度、价值观的形成。这是一篇‘’大文章‘’。不管学习什么，都要教给学生学习的方法。如识字时候可以猜字谜、编儿歌，还可以运用部件识字法。再比如背诵课文时也有各种方法，如理解记忆法、形象背诵法、诵读记忆法、联系记忆法、整分记忆法等等。学生掌握了方法就能学得会、记得住，就会觉得学语文‘‘我能行’’！
三、要注重积累。
语文学习的过程就是积累与倾吐的过程。就好比储蓄与用钱，没有储蓄就没钱可用；储蓄越多，可以使用的钱也就越多。因此在语文学习过程中一定要注重知识的积累与储备，要想渠水清澈，就一定要有源头活水。当学生储蓄的知识越多并能灵活运用时，就会觉得‘‘我真棒’’！
四、要注重实践。
积累和运用是一对双胞胎。积累的目的是为了运用，要想运用就必须有积累。学生掌握了语文知识，就好比学会了一些武功。武功有没有用，关键看实际使用效果。比如学生学会识字了，就鼓励他在语文综合实践活动中运用，在生活中识字并加以肯定和鼓励；学生在写作文时运用了一个好词语或者好句子，老师用特殊符号标注出来并写出褒奖的批注。学生就会觉得学语文‘‘真有用’’！
五、要注意拓展。
要将学语文从课内拓展到课外，比如课外阅读活动；从课本拓展到生活，比如在生活中的观察与体验。学生走访名山大川，游览名胜古迹，发现语文无处不在，就会形成生活处处有语文的大语文观。到那个时候，学生就会觉得学语文‘‘真神奇’’！
如果能注意到以上几个方面，相信您的孩子一定能学好语文。希望我的回答能消除您的焦虑。
以上就是小编关于【小学语文该怎么学？】的分享，希望对你有用。
