网友提问：
中小学教师的读书情况如何？你怎么看？
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我觉得读书对于教师来说很重要，当下科学技术迅速发展，人们对知识的需求也越来越多，教师读书是提升自己业务能力和知识水平的一种有效途径。读书即能陶冶情操，又能净化人的心灵，提升人的修养。因此，读书是一种良好的习惯，应该倡导全民读书，提高全民素质读书很关键。现在就教师读书情况相对来说，整体上要好于其他的一些团体单位。教师把读书纳入到考核当中，读书已成为习惯。
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前段时间，俞敏洪关于教师读书少的演讲，引起了很多教师的不适。事实上，俞敏洪的话并非言过其实。日常教学中，对于大多数教师来讲，恐怕除了读教材、教学参考书和有限的几本教育理论书之外，其他书籍很少涉及，根本谈不上专业阅读。有的老师读书可能稍微多一些，但大多是凭兴趣或者为了休闲的需要，读几本“快餐式”的生活杂志或者文学作品，真正为教学和研究而进行专业阅读的教师可谓凤毛麟角。
究其原因，一是教师没时间读，教学事务繁忙；二是教师没兴趣读，没有找到自己进行专业阅读的兴奋点；三是教师没动力读，还没有认识到读书对提高专业水平的重大作用。
学校有规模宏大的图书室，藏书不可谓不多；也有规格较高的阅览室，订阅杂志的品种也不可谓不全，但经常光顾这些地方的可能只是少数几位老师，其兴奋点也大多不在教学上。教师不读书或者读书少，直接导致其知识面狭窄、思维迟钝、智慧枯竭。大多数老师只能凭借教材和教学参考书提供的有限信息，重复着自己的工作。教师成了书本知识的“传声筒”，根本无创新可言。
新教育实验的倡导者朱永新教授认为，教师要有“复活知识”的能力，即教师要把死知识教活，把抽象的、难以理解的知识教得通俗易懂，让知识具有生命力和创造活力，而要达到这一境界，显然需要教师视野开阔，进行专业阅读。
读书不仅可以促进教师智慧发育，还可以促进精神发育、人格发育，正如朱永新教授所言，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。意大利作家卡尔维诺也曾说过，阅读绝不仅仅是我们与书本的联系，而是我们与自身的联系，是通过书中的世界与我们的内心世界所进行的一种联系。中小学阶段是学生打基础的关键时期，养成良好的阅读习惯和思维习惯对学生的发展具有非常重要的作用。因此，教师不仅要具有良好的阅读习惯，更应具备专业阅读的能力。
何为专业阅读？朱永新教授认为：所谓专业阅读，是指基于教师专业发展的阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的自觉阅读。新教育实验曾经提出教师专业发展的“三专”理论，即专业阅读、专业写作和专业交往。专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往是站在团队的肩膀上飞翔。其中，专业阅读是基础、是纲，纲举才能目张。
如何进行专业阅读？朱永新教授提出两个关键字， 即“专”和“问”。所谓“专”，就是教师要专心致志地精读某一个领域的书籍，熟读一些与教学专业相关的书籍。如语文教师，不仅要大量阅读古令中外文学作品，提升自文学修养，还要阅读古代汉语、现代汉语、文学理论、哲学等方面的书籍，以开阔自己的知识视野。有些教师在教学实践中锐意改革创新，形成了一套适合自身特点的教育教学方法，为提升理论层次，选择一些与教学方法相关的书籍进行深入阅读，也属于专业阅读。
所谓“问”，是指教师在专业阅读的过程中能够提出问题。在专业阅读的过程中，要善于提出问题、分析问题，自然就能够把握知识的源流和内在的关系。专业阅读中的提问，通常是要解决三个“w”，即“是什么”（what）、“为什么”（why）、“怎么办（how）”。解决“是什么”的问题要收集和认清事实，解决“为什么”的问题要解释事实，解决“怎么办”的问题要认清事实而解决问题。教师在专业阅读中经常进行这“三问”，有助于在教学实践中不断提升自身“复活知识”的能力，将复杂问题简单化，碎片知识系统化，从而在教学工作中做到游刃有余，不断提高教学专业化水平。
学校是读书的场所，教师是学生人生道路的引路人。教师不仅要成为一个热爱读书、善于读书的人，还要以自己的实际行动影响和指导学生多读书、读好书，让读书成为一种习惯，成为一种正常的生活方式。
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前些时间，俞洪敏在演讲中说到中小学教师读书少的问题，结果遭到很多教师的抨击。指出俞洪敏是别有用心，说他在攻击教师的同时，无非就是想让更多的学生参加新东方辅导。至于他是否有此想法不敢揣测。
说实话，就我身边的老师和我所接触过的老师，大多数人还真的如俞洪敏所说，一年真的是难读三五本书。最多就是看看教学参考书而已。很多老师连我国四大古典名著就没读过，更不用说有关历史、哲学的书籍。
当然教师平时读书少有其客观原因。平时工作太忙，每天起早贪黑，备课，上课，改作业，听课，搞教研，做家访，各种检查笔记……忙得焦头烂额。在学校根本没有时间读书。回到家，又有很多家务需要处理。既使到了假期，可因为经济收入低，还需要打个短工挣钱养家。
再一个原因是应试教育造成的。现在的教学，完全是看学生的考分来判定老师教的好坏，根本不需要老师有渊博的知识，只要能多研究试卷，让学生把该考的东西学会就万事大吉了。既使你博览群书学贯中西，如果学生考不好，学生、家长、领导都会认为你教的差，那就危险了。
我认为，教师的职业是传道、授业、解惑。如果不求进步，很少读书，要想学生有丰富的知识那是根本不可能的事。问渠那得清如许，为有源头活水来。知识在更新，教师的观念也要更新，与书为伴，应该是所有教师的追求。
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中小学一线教师大部分课多，还要批阅作业，认真细致者对每个孩子的情况要作记录，以便自己在讲课中多关注。听起来也没几句话，做起来费时费力，需要老师长时间的完成。钻研备课已不需多说。
工作以外，家里还有一摊事吧，老师的孩子一般是当老师的这位管理，孩子的学习，成长日常都需打理。有老人的难免有个病痛杂事，你也需跑跑路吧！
总之，师者，里外一把手的多，至于读书时间，有心者，找缝隙挤，尽量读一些书籍。特别忙碌者，根本顾不上。但有幸学校经常会组织一些讲座，还有继续教育平台，给予了老师们一些能量补充，还是不错的。现在又多了好多平台，微信，今日头条，腾讯等，虽然不是纸质书，但给老师们提供了学习的平台，书读不在形式，在于质量，多种渠道输入也提升了老师们的读书效果。
但真心希望给孩子老师们减负，有更多时间静下心来阅读，而不单为了考试！，
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我很奇怪，最近网络上开始有一部分人在黑老师，诚如之前黑医生，黑公务员。什么师腐，什么医院医生爆出黑幕，什么无官不贪之类的话。
如果放在今天，谁要去黑医生，我想，肯定会招来一片谩骂，然而疫情之前的三四年，情况完全不同。
对于任何事，个人认为，没有调查就没有发言权。任何片面地认为中小学老师读不读书，或多或少都是不太准确的。
虽然很多人在抱怨老师受管制的单位多，检查多，什么备课，改作业，家访等等之类的事太多。但仍然改变不了老师会去多读书，最少，在我看来，比大多数人要多读点书（个人观点，仅供参考）。
首先，本身课业的需要。老师要教学生一些东西，我自己总得熟练，最少，总得会吧，拿自己之前在大学学的这点东西，来教现在的学生是远远不够，知识更新，课程改版得太快。
第二，个人兴趣使然。作为一名老师，自己从小学到大学，到工作岗位，几乎没有一天离开书，这个习惯已经养成，你真叫他放下书，改掉这个好习惯，也是很难的一件事。我自己的床头柜总会放几本自己喜欢的书，历史、哲理、散文、小说等等无所不读。
第三，个人职业晋升的需要。现在的中小学教师，除了自己本专业的课程外，要学部分的信息技术，不然，电脑用不熟练，现代课都上不了，职称要晋升，要写论文，没有独特的观点与调查，数据的记录等等，论文是过不了关的。要写出一篇有水平的论文，知识的广度有较高的要求，这就要求中小学教师要多多读书。
我身边就有个小师妹姓郑，从师范进小学以来，八年时间，完成了自考大专，本科，还考了英语六级，导游证书，心理咨询证书等。从小学被调到初中，现在又被调到我区一流高中教英语，得到学生领导的一致好评。这个要读多少书，我想不用我多说。
当然，以部分现象说明不了问题，希望我们能看到有权威的调查。我相信，大部分的中小学老师还是爱读书，而且是读了一定量的书的，在提高自己素质的路上迈进。
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