从百草园到三味书屋课件，从百草园到三味书屋课件PPT？
一、说教材
（一）教材简析：
《从百草园到三味书屋》是部编版七年级语文上册第三单元第一篇课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”文章状物、叙事、写人都栩栩如生，是鲁迅散文中的精品。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情。”文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。
本课所在单元的教学重点放在整体把握主要内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。将本文《从百草园道三味书屋》放在第一篇有其目的性与示范性。通过本课的学习感受文章中语言表现的生动活泼、趣味盎然、优美迷任，又蕴涵哲理，了解与掌握课文的表达与写作技巧，同时通过学习文章中无忧无虑，天真烂漫时光的描摹，激发学生的共鸣，使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健康的成长。
（二）总教学目标
1、知识与能力
（1）了解作者及作品。
（2）了解把握课文内容，品味语言。
（3）学习课文准确的选用形容词，动词来表现景物特征的方法。
（4）学习课文运用比照突出文章的写法。
2、过程与方法
（1）整体感知课文，了解把握课文内容。
（2）通过教师引导，学生自己合作地学习本文。
（3）采用“读写结合”，以写促读，突出应用语文。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
（2）体会鲁迅先生关心儿童健康成长情怀。
（三）教学重难点：
重点：学习课文准确的运用形容词，动词来表现景物特征的方法
难点：1、体会“百草园”的“乐”。
2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
本课分两课时，第一课时学习“百草园”部分，第二课时学习过渡段和“三味书屋”部分。我讲的是第一课时。本节课我制定了以下教学目标：
（一）知识与能力
1、了解作者及作品。
2、了解把握课文内容，品味语言。
3、学习课文准确的选用形容词，动词来表现景物特征的方法。
（二）过程与方法
1、整体感知课文，了解把握课文内容。
2、通过教师引导，学生自己合作地学习本文。
（三）情感态度与价值观
培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情
教学重难点：
重点：学习课文准确的运用形容词，动词来表现景物特征的方法
难点：体会“百草园”的“乐”。
二、说学生
七年级学生还未脱掉小学生的稚气，所以学生对本文的“乐”易于接受。应多为学生提供儿时乐的空间，以便让学生的乐与作者的乐相结合，最终达到共识效应。
三、说教法
虽说教无定法，但在实际教学中我们还是有一定的、主要教学模式或方法，根据本课的教学重点与难点，我决定主要采用教师引导，学生“自主合作探究”学习的方法进行教学。这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自主学习”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。与此同时，合作探究法、创设情境法、激励法、设疑探究法等也是教学中非常重要的方法，它促进了“自主探究性”的学，拓展了学生思维，培养了学生的学习能力、探究能力、设疑能力、创新精神。
四、说学法
学习散文的基本方法是读——抓关键，学习散文的最好方法还是读——抓关键，因此学生在本课中的主要方法是读。引导学生反复诵读全文、重点语段，让学生通过初读、细读、精读、品读等过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、等过程，突破重难点，理解课文的内容，辅助自主、合作、探索的学习方法。
五、说教学过程设计
（一）创设情景、导入新课
教师由童年谈话导入新课，使学生对童年有一个初步感知，激发学生学习本课的兴趣，进而投入到本节课的学习中去。
（二）检查预习情况
1、简介作者及其作品
出示鲁迅物象让学生自己介绍作者，使学生养成课前预习的习惯。
2、让学生给加点字注音
出示问题，通过指名读、齐读的方式检查和巩固学生对字词的掌握。
（三）整体感知，梳理脉络
展示课件，出示问题，让学生由课题入手，对课文内容整体感知，理清文章脉络。我抓住课题的特点，从课题入手让学生整体感知整篇课文，理清文章脉络。
（四）自读课文，整体感知
展示课件，出示问题，让学生通过讨论、交流，理清“百草园”部分的条理。
我设置了两个问题：1、百草园在“我”的眼里是什么？2、课文从那几个方面来写百草园？这两个问题设置准确、恰当、巧妙。学生只要完成这两个问题，就将这部分课文内容大体掌握了。
（五）品析课文，合作探究
1、学习“景物”部分
（1）教师引导，学生自主、合作、探究性地学习，辅助多媒体课件。
（2）让学生边读边想，读中有悟，悟中有读，体会百草园中景物的乐趣。丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力。
这一部分是本节课的重点也是难点，所以我先引导学生学生第一句，教给学生学习的方法，然后让学生自主合作探究完成剩下内容，还让学生进行仿写。这样不仅充分发挥了学生学习的主动性，还调动了学生学习的积极性。讲练结合，提高了学生的语言表达能力，也为写作奠定了基础。通过老师朗读，学生朗读，学生在读中悟，悟中读，领悟到百草园景物的乐趣，知道百草园确实是一个美丽的地方。这样既突出了重点又突破了难点。
2、学习“故事”部分
播放录音，让学生听长妈妈讲的美女蛇故事，听完那故事后，让学生谈听了故事的感受，充分发挥学生的自主地位。这一部分内容简单易懂，很吸引学生，所以点到为止，无需细致分析。
3、学习“捕鸟”部分
这一部分教学，我主要让学生抓住捕鸟时的动词，让学生感受捕鸟的有趣，作者用词的准确生动。由于“捕鸟”这一活动与学生生活贴近，其中的乐趣不言而喻，教学时，我注重语言的品味，让学生学习作者用词的传神，提高学生的语言表达能力。
（六）课堂小结
教师对本节课所学内容进行归纳总结，让学生对本节课所学知识有一个整体的认识。
（七）拓展延伸
学生通过学习课文，感受到鲁迅童年的乐趣，教师相应引导，让学生回忆自己童年的乐趣，互相交流，使学生关注自己的生活和成长，感悟童年生活的趣味，与作者得到共鸣。
（八）作业设计
我设计了两个作业：
第一题的目的是为了让学生积累语言，丰富词汇学会抓住景物特点，从多角度，多方位，描写的方法
设计第二题的目的，是为了让课堂内容得到延伸，让学生关注自己的生活，热爱生活。
（九）说板书
从百草园到三味书屋
鲁迅
这一板书，布局合理，美观大方，体现了本节课重点内容及散文的特点。
六、评价分析
本文是一个名篇，可以说每一句话都是精品，讲课要想面面俱到是不可能的，所以我根据新课程理念、大纲要求学生实际与教材特点进行教学设计。所制作的多媒体课件能整合于教学中，是教学锦上添花，纵观本节课我认为有三大亮点：
1、教师引导学生，让学生主动参与，充分体现了以学生为主体的新理念 。2、仿写句子。讲练结合，提高了学生的语言表达能力，也为写作奠定了基础。3、拓展延伸好。本节课，我能让学生通过学习课文，并联系自身经历，感受到童年生活得美好，进而留心自己的生活，热爱生活。
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