网友提问：
一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办？
优质回答：
一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办？
您好，我是教大育小。关于这个问题，考虑孩子的学习能力背后的原因，也就是孩子的学习能力不过关，确确的说是孩子的识字能力没有过关，扔停留在孩子的早期。
为啥会出现这个情况呢？
一、孩子在早期语言敏感期的时候识字的冲动，非常的好奇并且不断的去寻找认识，很多家长会发现，在这个阶段，孩子通常是会读会被很多唐诗，为了增加的记忆能力，这个时候，孩子的认识会图像的整体记忆，其实并不理解，也就是我们会发现：早期孩子拿一首唐诗，孩子能够准确的指读出来，把字拆开，孩子一定不认识，换个地方还在也不认识。
这个阶段会持续在婴幼儿阶段，随着孩子的成长，孩子的能力增加，理解能力的增加，我们会发现孩子的能力提升，那么到了真正的认知阶段。
我们会发现，如果一些家长早期没有意识，就让孩子停留在那个阶段，也就是只记忆，不理解的情况下，那么到一年级孩子就会出现这样的状况，这个时候家长不要着急，把孩子的能力补充起来就好了。
二、孩子符号理解和转换能力弱’
孩子在早期的认字阶段，对于字，他只把它看作一个图像，看作一个符号，他并不能理解其背后的意思，那这样的情况，孩子自然没有办法认字，课堂认了，下课忘记了，因为他没有办法真正的理解。
三、课堂效率低，注意力不集中，没有办法听全课堂内容
如果孩子注意力不集中，那么上课根本没有办法听，这个会顺带着发生很多问题，注意力就特别的差，也会出现这样的情况。
那么该如何帮助孩子破解这个局呢？
首先：家长接纳现实，控制情绪，减缓孩子的焦虑
了解了孩子背后的成因以后，要接纳孩子的这个事实，他只是暂时能力没有达到，并不会一直持续下去，发展能力就好了，当务之急是家长要学会控制情绪，不要因此骂孩子笨，孩子傻，或者大声指责孩子不用心，而是要学会包容孩子，家长情绪的发泄只会增加孩子的焦虑情绪，最终适得其反。
其次：改变学习策略，提升孩子的理解能力
到了这个时候，作为家长就不能够在停留在孩子认字的基础上了，而是要让孩子理解字背后的意思，提升孩子的理解能力，而不是再开发孩子的图像记忆能力，这个会障碍孩子的学习和识字，任由其发展下去有可能会形成孩子的阅读障碍。
每个字，从认字的时候就要多元化的理解字的意思，如图画，意思，甚至是和汉字有关的故事，每遇到一个字，就要扎实的学透，理解透。
再次：增加孩子的识字量，功克孩子的识字关。
有意识 家长会在早期孩子的识字敏感期的时候教孩子认字，换地方，换情景的培养孩子的识字能力，如果在小学以前，家长没有这个意识，对孩子放任不管，那么就会出现这样的情况，那么现在补上吧
第四：提升孩子的专注能力，提高孩子的听课质量。
专注力的问题无小事，家长一定要提升意识，让孩子在这块的能力补足，否则影响孩子后面的学习和升学，错过最佳时期，也只能说遗憾了。
总之：对于这个问题家长要重视，不要只会指责，提升孩子的理解能力是至关重要的。家长理智对待，控制情绪是解决问题的一大关键。
其他网友观点
一年级识字要多重复，采取不同的方式重复。一年级学生认字大多不能准确理解字意，只是机械性的记忆，所以要重复。用字卡，反复给他记，找个浅显的文章，让他找某一个字，并不时的让他写写。一般情况小学一年级记住一千个字左右就差不多了。在试卷中出现要先给他读出来解释一下，这样一段时间就好了。不要着急，慢慢来。
其他网友观点
好多一年级的孩子考试成绩不好，并不是因为学得不好，而是认识字太少，看不懂题目。问题中孩子学过的字在试卷中出现就不认识了，就是说明孩子对于汉字学得并不扎实，某些字只是在熟悉的场景中认识，换了环境就不认识了。
这时就可以看得出，孩子在上学前早识字、多识字的重要性。家长应充分利用孩子上学前的语言敏感期，训练孩子识字、阅读的能力。现在的考试都是得语文都得天下，上学前识字多了，就在学习的赛道上，比同龄孩子抢先了一个身位。
我家孩子在小学前识字量在1500字以上，基本能自己阅读没有拼音的童书。
下面介绍一下我们教孩子认字的过程，并不枯燥。
孩子还小时，我们先是裁了一些硬纸片，在卡片上写上简单的汉字，比如“上下左右前后来去”之类，跟孩子玩认字游戏，每天拿出来认几个字，玩玩闹闹中，孩子很快就学会了常用的汉字，打下了良好的基础。
因为认字的过程很好玩，寓教于乐，孩子并不抵触，相反很有兴趣，学得也很越来越快。外出走在马路上，见到广告牌等字，孩子就会好奇地询问我们是什么字，可以说，生活中处处都是汉字学习的场所。
后来随着识字量增多，在读绘本等儿童读物时，我有意识地与孩子一人读一句，声情并茂地对话，他也很感兴趣，此时的汉字学习也不枯燥。读得多了，识字量必然会继续扩大。
所以说，教孩子认字的过程，其实就是一个熟练的过程，在汉字的语言环境中，看得多了，结果就是熟能生巧，勤能补拙，此时已经形成了良性循环。
我教孩子认字的做法，有以下优点：
第一，手写的字卡片更亲切，更有代入感。手写的字虽然没有打印的漂亮，但更接地气，没有距离感，也更能体现家长对孩子浓浓的爱，孩子会有感受。
第二，识字过程是在做游戏中完成的。汉字教学可以在床上，在沙发上，总之是在孩子很放松的状态下，边做游戏边完成的，而不是在书桌前一板一眼的枯燥的教学。家长要降低期待，孩子能学会就学会，学不会也不要太着急，不要让孩子反感的抵触是学习的关键。
第三，建立正反馈，激发孩子兴趣，建立自信心。家长不能急功近利，要充分鼓励孩子，肯定孩子的进步，让孩子有信心、有兴趣进行学习，毕竟孩子还小，建立信心最重要。
第四，充分利用生活场景，随时随地学习。比如外出看到路牌、广告招牌等，就可以进行教学。对于生活中耳熟能详的字词，孩子学起来肯定会比较快一些，而经常的接触也会促进记忆。
第五，在阅读中巩固和记忆。家长要陪伴孩子进行亲子阅读，鼓励孩子主导阅读，直至能独立阅读。在阅读中，一是能扩大识字量，二是能培养孩子的语感和阅读理解。随着孩子识字量的增多，能独立看懂的书越来越多，也会更有成就感地去学习更多的字，形成良性循环。
结束语
家长错过了孩子在小学前学习汉字的黄金时期，导致孩子入学后做题出现困难，这是很正常的现象。此时，家长就要多费心，放学后教孩子认识常用的汉字，通过寓教于乐的方式，在日常生活中逐渐积累，扩大识字量，孩子有了兴趣就会觉得越来越快，成绩也会越来越好。
其他网友观点
一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，我认为不必过分担心，一年级孩子大部分孩子，都有点前学后忘，不是你家孩子一个。我们这边一年级考试，老师都会读题目，孩子自己作答就行。针对孩子学过的字不认识怎么办？我给你几点建议。
第一，你家孩子的识字量太少，但是那不是问题，问题是学过的字考试的时候不认识。我认为你每天放学后，不要着急让孩子写作业，应该让他把课本拿出来，给我们复述一遍，老师讲的什么内容，教的什么字，写给我们看一下，识字表里的生字单独打乱顺序让他加拼音，日积月累，孩子的识字量会越来越多。
第二，每天带孩子阅读课外书，刚开始不要求读多，一页或者两页，买那种儿童绘本，一次可以读一个小故事。课外阅读既能提高识字量，也能提高理解能力，最重要的是可以提高孩子的写作能力，我认为阅读每天都要坚持下去。
最后，我认为日积月累真的很重要，家长的正确引导很重要，课本生字要求孩子每学一课，默写一课的生字，学过的课文要求背的要会背，没有要求背的，要读的很熟练，我相信你家宝宝不是不会，只不过还没有找对适合他的方法。
其他网友观点
我觉得这是一个认知错误的问题。
我特意试过，将一个字单独拿出来，让孩子写一页，下次出现还是不认识。
甚至有时候还能写得他自己都不认识。
在和一些老师沟通后，有个理论是大家一致认可的。
孩子的思维模式是面状的而不是点状的。
意思就是一个字他是记不住的，但是一句话，他就能认出来。
所以在一年级学习的过程中，尽可能地让孩子掌握词语，而不是字。
估计有很多家长都进入了这个误区，孩子努力地认每个字，但在别处出现就不认识，甚至单独拿出来，他有时候也不认识。
唯一的办法就是让孩子记词语，这也是一个积累的过程。
这种现象应该是蛮普遍的，家长应该和老师多沟通，低年级的一些记忆特点，应该老师们都有心得，可能一两句话就能解决你的困惑了。
文字只是一个符号，孩子如果没有形成记忆符号的习惯，记忆这些字就比较困难。
如果再加上学习方法不对，会对孩子的信心造成打击，对今后的学习很不利。
各位家长在孩子刚入校的这段时间，还是多关注一下孩子。
无论是学习还是心理变化，阳光快乐的孩子，才是每个家长都希望看到的。
其他网友观点
我个人觉得这个现象对于一年级的孩子来说是很正常的，家长并不需要过于紧张。而是应该从孩子的自身方面来思考如何才能逐步地增加孩子的识字量，提升孩子的个人综合的能力。1、孩子进入一年级来才正式进入系统性的学习。
根据自己这个学期接手的孩子来看，以我们学校的情况为例。很多孩子都是在进入一年级的时候，才正式开始开始系统学习的。目前初略估算，一个有45人的班，识字量比较好的孩子只有不到10个。大部分孩子的识字量都是比较少的。那么，孩子不认得字，这个不是很正常的吗？
另外，我们的汉字属于象形文字，很多文字都是比较相似的，刚刚进入一年级学习的孩子对汉字的理解也不是很深刻，靠的是机械性的记忆，对文字的记忆就不太牢固。孩子对文字的遗忘率也比较高。我们作为大人，能想清楚这一点。就不会对孩子的认字期望过高。这样，就容易心平气和地启发孩子思维和教育辅导孩子。我们家长自己就不能着急，着急是没有任何的帮助的。
2、提升孩子的识字量和记忆力，可以这样做。01、制作生字卡片，提升识字量。
一年级小学生语文课本上的识字量是有限的，如果你去数一数生字表，大约是200多字。但是这些生字即便都会识读，有时孩子也并不一定就能很牢固地记住。家长优先把孩子语文课本生字表制作成识字卡片，正面是单个的大字，卡片背面强成一到两个词，并且可以标注上清晰的拼音。制作这样的卡片之后，我们辅导孩子识字的时候就更加的灵活了。每天安排十几分钟的识读训练，天天坚持，一学期下来至少能让孩子认识至少500字。
02、通过阅读兴趣的培养，让孩子把认识的字应用在阅读之中。
很多家长平时特别懒惰，只盯着孩子写作业这件事，以为做完了学校老师布置的作业就完事了。完全忽略给孩子进行课外阅读兴趣的培养。
我们家长自己可以想想看，孩子学了生字，认识了单个字或词，最终目的是什么?是为了服务于阅读啊，这阅读包括课外阅读故事书，或者写作业时能读懂题目。如果家长知道了这个道理，请你每天要安排一定的时间，去专门做阅读兴趣培养，让孩子学以致用。
03、通过亲子阅读，促进孩子把学过的生字在阅读中识别出来，反复记忆。
我发现很多家长平时也有安排亲子陪伴阅读，但是常常是家长给孩子读，而孩子只有听的份，这就必然缺少了互动性。为了帮助孩子拓展识字量和理解认识的字与词在句中或文中的意思，需要家长多与孩子做阅读互动训练。我们可以随意跳出阅读文段的某一句话或者某一段话，让孩子进行角色朗读。在朗读的过程中，其实孩子对文章内容以及字都有一个比较深刻的印象。同时更加灵活地对文字进行了识别和记忆。经过一段时间和积累和阅读，孩子的识字量就会逐步提升。
04、根据遗忘规律来定期陪伴孩子进行复习，加深记忆。
大家都知道艾宾浩斯记忆曲线的规律。每个人对知识的记忆其实都是符合这记忆曲线的。我们就要孩子定期对生字进行复习。可以通过，翻看卡片，词语接龙，组词比赛等活动，让孩子对生字进行反复地记忆。这样来降低遗忘率，提升识字量。
其实，孩子的识字量是逐步提升的，并不是一段时间或者某个特定时间进行大量的突破就可以的。需要我们家长一点一点地帮助孩子识字，记忆和加深使用，这样才能逐步提升孩子的识字量。当孩子的识字量在逐步提升后，孩子的学习自然而然就会进入正常轨道。家长就不会那么操心和感觉痛苦。
以上就是小编关于【一年级孩子认不了字，课文里学过的字，在试卷中出现就不认识了，该怎么办？】的分享，希望对你有用。
