网友提问：
读读想想，文章该怎样欲扬先抑？
优质回答：
首先，脑子中得有文章的大概框架。
叙事性的，前半段以平述铺垫为主，随事情变化发展，层层推进，直到高潮。自然就呈现出先抑后仰的效果。
说明描述性的，先简后繁，先平庸后出彩，重点放在后面讲述。
议论性的，把主要矛盾放在最后重点论述，主要关键的论据放在最后说明，这样就能有先抑后仰的效果。但是一般来说，人们比较喜欢讲主要矛盾、主要论据放在最先来讲，重点在前，这样更能被大家接受。
跟绝大多数事情一样，写文章的经验也是需要不断积累的，有时刻意的追求先抑后仰反而效果不好。
一点拙见，仅供参考。
其他网友观点
所谓“欲扬先抑”，就是想要歌颂赞扬而先贬低对方，使其能达到较好的艺术效果的一种写作方法。这种写作方法在中学语文课本里也有，比如《白杨礼赞》中对白杨的赞美就用的欲扬先抑的写作方法。下面这个故事就证明了这种写作方法的艺术效果:从前，有一家富人准备给他们家母亲办六十大寿，请来当地一位有名儒生写首诗祝贺。这位儒生想了一下，提笔写一到:
“这个婆孃不是人”，
儒生看见这家人面带怒色，凶相毕露，正欲发作，他赶紧写道:
“九天仙女下凡尘”。
儒生看见这家人破怒为笑，点头称赞。摇着他又写道:
“儿孙个个都是贼”，
这时这家人又满脸的不高兴了，心想竟骂我们是贼，正要理论，这位儒生又急忙写道:
“偷得蟠桃献母亲”。
全家看后齐口称赞，重赏儒生。这就是欲扬先抑的典型案例，取得了相当不错艺术效果。诗友们，你们认为呢？
其他网友观点
这个问题提得好，简洁明了，也有价值。
要回答好这个问题，准备材料：
梁实秋先生的回忆性散文《我的一位国文老师》
低年级材料：老舍先生的散文《母鸡》。
一、什么是“欲扬先抑”？“欲扬先抑”的手法有什么特点？
通俗点讲，就是要抬得高，先把它压下去；要表扬一个人，先曲解贬损他或者先写他不好的一面。
俗话说，“文似看山不喜平”，平铺直叙的文章，像在一马平川上看风景，一眼望到底，读起来没有一点意思。而“欲扬先抑”的手法的运用，却正可以弥补这一不足，使你的文章叙事曲折生动，波澜起伏；让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。
二、《我的一位国文老师》“欲扬先抑”手法的运用
梁实秋先生的《我的一位国文老师》是一篇典型的使用了欲扬先抑手法的文章，这篇文章因其独特的写作技巧，带给读者很新奇的阅读体验，成为传诵久远的经典作品。
1.首先，作者总写自己十八九岁的时候遇见的一位国文老师：“给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他”。可见，作者是要写自己曾经的一位好老师。
2.但是作者接下来笔锋一转，写这位叫做“徐锦澄”的老师，道：“我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。”
接着，用大段大段的篇幅写这位“徐老虎”的“凶”——
请看他的外貌：
“相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。”
加上“银丝小镜框”的“墨晶眼镜”，读起来，是不是像漫画中的人物啊！
再看他的动作——
“他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。”
看他的表情——
“我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。”
“总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人……”
看他的言行——
“转过身来，冷笑两声，勃然大怒……滔滔不绝的吼叫起来……足足骂了我一个钟头……”
这样的老师怎么能是“好老师”，这样的老师怎么让人受得了！
3.但从全文来看这正是作者使用的“欲扬先抑”的手法，这些个性化的描写看似贬损，其实作者并无恶意，反而突出了老师的“严厉”，说明了作者对老师的印象很深，为下文写老师的优良品质作衬托——
后半部分作者用大量的笔墨写了老师在教学上的认真，教授学生的得法，以及对自己在写作上的影响，为自己将来文学上的发展奠定的基础，表达出对老师的赞美之情。
请看老师如何教学：
老师“自己编辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家”——培养我的兴趣；
注重朗读教学——“咬牙切齿”“吟诵一番”，“把文字里蕴藏的意义好像都给宣泄出来了。”“有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”——“我对于国文的兴趣，因此而提高了不少。”
修改作文最独到——“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，一行一行的勾……”，“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这削删之间见出他的功夫。”
我获益匪浅，终生受益——我的文章“笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”“以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，知道可爱的道理。”作者最终成为一代文章大家。
三、使用“欲扬先抑”写作手法的效果
请看，这样的老师，不是千人一面，众口一词，而是多面立体个性化，有血有肉活生生！外在的形象特点鲜明地反衬出老师内在的美。
读者在阅读过程中获得恍然大悟的快感，跟着作者的感情起伏，不由得像作者一样由衷地感受到这位徐老师的敬业精神，老师的印象更深刻，文章的主题更加突出。
这篇叙事性的文章就是使用了“先抑后扬”的写法，做到“尺水兴波”。
由此可见，在记叙文的写作中，叙事曲折，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。让你的笔下的世界，趣味盎然，给读者留下深刻的印象。
使用“欲扬先抑”手法，是文章制胜的法宝之一，学会了它，将会为你的文章增添不少色彩；甚至能够化腐朽为神奇，大大提升文章的吸引力。
那么，同学，你学会了吗？那就做做吧！
低年级同学可以阅读老舍先生的散文《母鸡》，分析作者是怎样使用欲扬先抑的写作手法的。
其他网友观点
最好是用事实证明结果，让读者从事情的经过得出结论。而不是一味强调结果而忽略摆事实讲道理。
以上就是小编关于【读读想想，文章该怎样欲扬先抑？】的分享，希望对你有用。
