初中数学教学案例，初中数学教学案例50篇？
2020年6月23日上午，麒麟区第十一中学2020年4月至6月数学课题研究—高效课堂教学案例（1）人教版七年级下册第九章9.3节《一元一次不等式组》汇报课在学校录播室开展。课题组的所有成员以及数学组全体教师都参与听课。
此次课题研究负责人韩凤林老师进行了第一阶段《求一元一次不等式组解集》的课堂教学；韩老师精心备课，并准备了教学设计及详细的导学案，在授课过程中韩老师由实际问题出发，对学生层层引导，由易到难，让学生自主发现知识的规律，用数形结合法，画数轴表示出不等式组的解集，并引导学生归纳总结出不等式组解集的口诀“大大取大，小小取小；大小小大取中间找；大大小小无解了。”课堂教学中还设置“小组比拼”的活动方式激发学生的主动性和积极性，课堂效果良好。
下午，全体成员又进行了评课活动，三个年级组的老师都发表了自己的看法，对整堂课中各方面优点进行了肯定，对不足之处指了整改的措施及方法，并总结出如何高效扎实地讲授“不等式组解集”的方案。
课题研究是学校教研工作的重要组成部分，它对促进中小学教学及教师的成长具有重要意义，有助于提高年轻教师教学水平和能力，激发教师的创新意识及反思能力。
来源：麒麟区第十一中学
原标题：麒麟区第十一中学数学高效教学课堂研究————课堂教学案例
编辑：都市时报一点关注 吴佳娴
审核：祝小涵
以上就是小编关于【初中数学教学案例一等奖】的分享，希望对你有用。
网友提问：
初中数学教学案例，初中数学教学案例一等奖？
请问如何撰写初中数学教学案例，参赛的那种，还要体现创新！谢谢？
优质回答：
如果想体香创新就要用创客思维方法！
其他网友观点
所谓创新，在现在应试教育上能做的很少，大部分是做样子作秀，如果能够调动学生积极性，能够及时有效反馈，能够将目标顺利实现，达到学习目标，本身其实都很难，做好这些，已经是创新，现在大部分都是忙于知识传授但是能力和情感目标达不到，实际现在教学主要问题都不是创新，是能不能有效完成任务，所以你只要将教学模式略做调整，让学生积极性参与性提高，已经就是创新
