论文指导教师评语300字
让老师困扰和受挫的是，学生们往往只看论文的分数而忽略实质性的评语，或者更糟的是，根本懒得再拿起论文。由于你在学术和职业生涯里要写许多的报告，聪明的做法是弄明白你的读者如何评价你的报告，你下次怎么做才能获得一个更好的反馈。为此，你需要再多一个计划。
从具体意见中发现一般原则
当你阅读老师的评语时，请专注于那些你可以下次做研究时采纳的部分。
■找到一个语法、拼写和标点的错误模式。如果你能看出来，你就知道该怎么努力了。
■如果老师说你的错误是事实上的错误，检查一下你的笔记：你的笔记记错了，还是你对它们进行了错误引用？还是被不可靠的文献误导了？不管你发现什么，都知道下一次要怎么做了。
■如果老师只给出了对你写作方面的评价，找找是什么产生了这些问题。如果她说你的写作没有条理，难以理解，或者累赘，用第1章里介绍的步骤检查自己的句子。如果她说你的文章杂乱无章或者跑题，用第9章的方法来检查一下你的文章。你不可能总是找得到这些批评的原因，但是你去找的话，下次你就知道要怎么做了。
与老师交流
如果老师的评语里有这些词，例如杂乱无章、不合逻辑或未经证实，你不可能找得出是什么引起了这些问题，要与老师约谈来问问她。就如同你的研究计划中的每一步，如果你能提前计划并演练一下，拜访老师的结果会更好：
■如果老师标出了语法拼写和标点的错误，用黑体字改正这些错误后再去见老师，让她看到你认真对待她的评语。其实，你也可以在她的评语后面略略记下自己的反馈来告诉她你仔细阅读了它们。
■不要抱怨你的分数。要清楚你只想搞明白评语的意思以便下次做得更好。
■只专注于其中一些评语。演练一下你要问的问题以便它们听上去是友好的：不要说“你说这个杂乱无章，你又没说为什么”，而要问“能否帮我看看我的文章结构哪里出了问题，这样我下次可以做得更好”。
■要你的指导教师指出是哪些段落可以阐明她的评语，并且问问她这些段落应该看起来是怎样的。不要问“你不喜欢什么？”而要这样问“我具体哪里不对，应该怎么做可以修改它？”
如果你的老师不能清楚解释她给出的评语，她可能仅凭印象给你的论文一个评价而不是逐点逐条来打分写评语的。如果如此，坏消息：你这次拜访可能学不到什么。
你即使得了A也可以去拜访一下老师。重要的是去了解你怎么获得了A，因为你的下一个计划可能更有挑战，甚至让你觉得又重新当了新手。实际上，如果每一个新的研究计划都让你有这种感觉，也不要觉得奇怪，我们大多数人都会如此。只要心中有计划和安排，我们就能克服它，你也能。
（本文节选自《芝加哥大学论文写作指南》）
《芝加哥大学论文写作指南》
[美]凯特·L·杜拉宾 著
ISBN：978-7-5166-1599-7
新华出版社 2015年9月
定价：68．00元
