临近期末，各科目进入了复习考核阶段，欢快了一学期的心理课也得有成绩。心理课怎么给成绩？稍不留意，心理课不及格，这成绩单拿出来就比英语不及格难看多了。
有让同学们写下各科任老师名字的，有让同学们写一学期感想收获的。总之，期末考核也要延续一个学期的轻松欢乐氛围。
这学期我的期末考核是写下本学期印象最深的一节心理课，本学期的收获感想及期待下学期心理课学什么。目的除了看同学们到底有什么收获，更重要的是看自己的课堂，哪里需要调整改善。
特别出乎我意料之外的是，接近一半的同学，本学期印象最深的一节课，是关于父母的。一节父母吐槽大会。自认为一个学期下来，课程都挺有趣的，有一半的同学对这节课印象最深，不禁让我再次回想这节课的课堂情况。
这节课的教学设计思路，来源于沟通课，在讲沟通的方法技巧的时候，我讲到，只要方法用好，我们与老师，同学，父母都能好好沟通，避免大部分冲突。
有同学提出，老师，我父母是没有办法沟通的。我很诧异，当场模拟对话，发现我们的同学，对父母的成见非常大，假设了一个控制欲强，不愿倾听不尊重孩子的形象。
课后我就想，我们同学的家长，也就是70后居多，甚至有80后，怎么会就如此无法理解孩子呢。就设置了一节课，让同学们吐槽自己的父母，也引导同学们去思考父母让自己引以为傲的部分。
课堂一开始，大部分同学比较沉默，说不好意思讲自己父母。有同学先打开话匣子后，大家就都关不住，一件件的吐槽自己的父母。当说到父母身上让自己引以为傲的行为，刚刚还在吐槽的同学，也都忍不住神采飞扬说起父母勤勉，乐于助人，驰骋职场等等行为。一节课这么结束了，没想到引发的思考却是更多的。
我不住地反省，同学们吐槽的，父母答应自己却没有买的那个玩具；父母总拿自己跟别人对比；只看到自己的不足，不看到自己的进步；甚至于做错事后被暴打被体罚等。种种行为，并不是说我们的父母不爱孩子，而是缺乏方法技巧的去爱。恨铁不成钢的爱，以为棍棒底下出孝子，却给孩子留下了不爱自己的印象。
课后我更多的在思考，如何可以让家长们更好的去表达自己的爱。言而有信，答应了孩子的事情就做到，以为他忘记了，其实他耿耿于怀一直记着呢。多看孩子的优点，看到了就鼓励，孩子的缺点不足稍微提示，让孩子自己去深思反省改过。而自己的情绪也需要好好管理，不要孩子一犯错误就怒发冲冠暴打一通。更要避免说出伤害孩子自尊的话。
回过头看到同学们写的感想，就更觉得感动，同学们听到其他人的吐槽，突然就觉得心里得到了安慰，原来大家的父母都差不多，原来其他人的爸妈比我爸妈更狠，原来我爸妈还是对我挺好的。有同学说，总觉得不能说自己父母的不是，总觉得是自己的错，心里总觉得憋屈，却也不敢提。可是居然可以在课堂上吐槽，吐槽完一下子心里舒坦了。反而可以去想到父母对我好的时候，父母让我引以为傲的行为。
我想起一位教育家曾经说过：养育孩子最可怕的莫过于面对沉默的青春期。与其端着父母的架子一言堂面对不说话的青春期孩子，不如放下身段，听听孩子们对我们有什么不满，让孩子说出来不会影响我们的父母形象，反而可以拉近我们与孩子之间的距离，做更好的父母。
