论语读后感800字高中
在学习教育学课程内容的第一天起，我便心存疑问“教育是什么？”有的人说教育是传授知识，有的人说教育是使人进步，有的人说教育是使人睿智。也许他们说的都对，但这依旧无法满足我对教育是什么的好奇，通过《论语》的阅读，我似乎找到了答案。细细品读论语，我们不难发现，孔子所说的“学”并不仅仅是指学习知识或者高超的技能，而是指学习做人做事的道理，学习独立思考的能力。
子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。” 意思是子贡问怎样才能做一个君子。孔子说：对于你要说的话，先实行了，然后说出来。 孔子在此处的这番言论，意在教育子贡，说得再好都不如做得好更让人信服。回到教育上也是一样的，一门心思只学习知识与技能，而不想着如何让自己学到的知识与技能服务于自己，服务于社会，只会成为闭门造车纸上谈兵的书呆子。一个国家的教育目的一是要符合社会发展的需要和可能；二要符合人的身心发展的需要和可能，应是上述两种需要与可能的有机统一。教育是首先通过培养人进而服务于社会的，国家与社会需要的绝不是纸上谈兵的书呆子，而是具有实干精神敢于付诸行动的人。荀子曾言“口能言之，身能行之，国宝也。”只有能说能干的人才是社会需要的人才，是国家的栋梁之才，教育正是要培养这样不仅具有知识与技能，更具有独立思考及动手能力的人才。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子的意思是：学习而不思考就会迷惘无所得；思考而不学习就不切于事而疑惑不解。学习是一个思考的过程，如果对知识只知道死记硬背而不去思考，那么这样的学习毫无意义。因为这些通过死记硬背得来的知识不加以利用，不加以思考，用不了多久就会从大脑中遗忘。我听过许多这样的例子，毕业以后从事与自己所学专业无关的工作用不了几年就把大学学的知识遗忘殆尽了，那么辛辛苦苦的四年学习生涯意义何在？享誉全球的教育学家耶鲁大学的前校长理查德莱文说过，如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁大学教育最大的失败。在他看来，教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为其终生学习打下基础。孔子与理查德莱文跨越了时间的洪流不约而同地强调了教育中思考的重要性，作为一名大学生通过四年的大学教育，我所要学会的正是独立思考的能力，技能也许会生疏，知识也许会遗忘，唯有独立思考的能力会伴随我的一生，使我学习新的知识，领悟新的技能，增长智慧，不断进步。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” 孔子的意思是不去培养品德，不去讲习学问，听到义在那里却不能去追随，有缺点而不能改正，这些都是我所忧虑的。教育是为了让人学会做人做事的道理，通读整部《论语》之后，你会发现孔子强调的是“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”。“孝、梯、信、爱众、亲仁”都是在做人做事，只有懂得做人之后，才去学习知识。子夏日：“贤贤易色，事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”子夏是在告诉我们“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。” 在当今社会风气每况愈下，个人主义，拜金主义，享乐主义的不良风气逐渐滋生且愈演愈烈。社会诚信缺失，炫富拜金现象屡见不鲜，社会冷漠心理刺痛人的神经，很难说与如今的教育方式中道德品格方面的教育的敷衍态度没有关系。我们的学校教育重视知识的传授却往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。教育是对人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。否则，拥有的知识愈多，对他人对社会所造成的危害就越大。真正的教育绝不应该缺少对学生良好的思想品德，人文情怀的培养，一个接受完良好教育的人，应该是一名孝顺父母，诚信守诺，常怀仁义之心，乐于助人，尊重他人的人。
《论语》是我国古代乃至世界上最早的教育学专著，其中所蕴含的智慧、教育思想、教育原则需要我们细细品读。
