教师教育格言简短的教育理念(教师教育格言座右铭)
教育专家：没有教不好的学生，只有不会教的老师！老师：母鸡能把石头孵出小鸡？
在教育孩子这个问题上，学校和家长本来是“一个战壕最亲密的战友”，试想一下，社会上还有多少没有血缘关系的人，能够目标这么高度一致？又有多少跟你没有血缘关系的人，对你家的孩子比对自己家的孩子还了解？家长想让老师把孩子教育好，让孩子学习好，老师想把孩子教好，帮孩子成才成人。
然而现实中，学校和家长的矛盾却无处不在，而且还有越来越尖锐的趋势，这就如同“婆媳关系”，虽然关注的是同一个人，但是因为角度不一样，想法不一样，所以意见有很大的差别。
孩子学习不好，家长往往会认为是学校的问题，是老师水平不高或者态度不好，并搬出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句“教育名言”，作为攻击老师的“利剑”；见过各种学生的老师，则对这句“名言”相当反感，因为很多学生的问题，并不是学校教育的问题，而是家庭教育和社会教育的问题，老师也无能为力，所以老师反驳“母鸡水平再高，能把石头孵出小鸡”吗？
二者似乎都有道理！那么，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，这句话到底对不对？为什么会广为流传？我们今天一起来探个究竟。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这句话是谁最先说出来的？大家普遍认为，这句话是近代我国著名教育家陈鹤琴先生说的，但是很多人并不知道，因为这句名言被一些擅长演讲的当代“教育家”拿来证明自己水平的，传播出去，成了社会绑架老师的工具。
这句话对不对呢？我觉着应该从这么几个方面理解：
第一，从教育对象看，陈鹤琴先生从事的是儿童教育，这句话有重要意义
陈鹤琴先生的教育对象主要是幼儿园的儿童，这些儿童就如同白纸一样，孩子的差距不大，老师要尽力把每个孩子都教好，不能在这个阶段把孩子进行分层，这是非常不科学，也是不公平的。
但是，如果孩子到了小学、初中、高中，学生之间的差距会越来越大，这个时候指望老师把一个不学习的学生教成尖子生，那显然是不可能的，所以，对于老师来说，这句名言就有问题了。
第二， 从教育目的看，陈鹤琴先生实际上倡导的是“因材施教”
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话是说要根据学生的个性、爱好、兴趣、特长进行教学，而并不是单一的按照分数来评价。比如有的学生擅长体育，就要引导他在体育中找到成就感，发展特长，而不是让他跟那些成绩好的学生一起比成绩。鱼擅长的就是游泳，猴子擅长的就是爬树，老师再厉害，也不能把孩子训练成和鱼一样在水里自由地游泳。而我们现在的评价标准非常单一，就是看学生的分数，如果分数不行，就是老师不会教，这是对老师的苛求。
第三，这句话是陈鹤琴先生的“座右铭”，是最自己的鞭策，而不是对老师的鞭打
如果用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，鞭策自己，这样的老师就是非常优秀的老师，是令人敬佩的老师。但是，如果用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”来鞭打别人，这就是对别人的苛求，是令人反感的。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，实际上是陈鹤琴先生自己鞭策自己的座右铭，提醒自己时刻“为了一切孩子，为了孩子的一切”，这是教育家的情怀，新中国首批特级教师，“国宝级”特级教师霍懋征也将这句话作为自己的座右铭，成就了几乎她教的所有的学生，但是这些人从来不拿这句话“严于律人，宽以待己”的。
了解了这句话的来龙去脉，就知道不应该用这句话来绑架老师，老师不是万能的，遇到石头，再优秀的母鸡也孵不出蛋来，而是石头还是鸡蛋，家长非常重要，实际上，陈鹤琴先生不仅没有苛求老师，夸大老师的作用，还特别提出了家庭教育的重要性，他说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，陈鹤琴先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育应负完全的责任。”
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