幼儿园游戏的重要性
游戏是孩子的天性，好像孩子一出生就会玩，我们还会想尽办法去逗孩子玩，而且玩得不亦乐乎。在我的记忆中，好像一直是在玩中长大的，即使到读书阶段也是如此。记得当时我们有句口号叫：“大考试大玩，小考试小玩。”我们在考试前也是照玩不误。那么玩什么呢？自然是各种游戏。有很多游戏是一代代传下来的，如斗拐、打陀螺等；有不少游戏是我们自己发明的，如木头人；也有些游戏是在原有的基础上进行了改进。总之，我们好像有玩不完的游戏。
不知从何时起，孩子们的游戏被剥夺了，即使有游戏也只有家长、老师组织的规规矩矩的游戏，与其说是游戏，不如说是表演。幼儿园里还有老师组织的各种游戏，到小学阶段，孩子的游戏就越来越少了。这是由多种因素造成的，如课业繁重，减少了孩子们游戏的时间；教学楼越来越高，孩子们在三楼、四楼甚至更高的楼层学习，下课十分钟根本没时间跑下来游戏，放学又要清校，不准孩子们在学校玩耍；社会给学校、老师的压力越来越大，安全成了学校的首要任务，害怕游戏引起安全问题，很多学校禁止学生“追逐打闹”，这一下子就限制了多种游戏。
德国教育家福禄贝尔把游戏作为幼儿教育的基础，认为游戏是童年生活中最快乐的活动, 是表现和发展儿童的自动性和创造性的最好的活动形式。他还设计了儿童游戏的玩具——恩物，以此作为教育的重要手段。我国现代著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生在他的《家庭教育》中，用了两章的篇幅来阐述游戏在儿童教育中的作用，并且还提出了“游戏就是工作，工作就是游戏”，儿童的工作就是游戏，儿童的学习也是游戏，反过来，儿童的游戏也是学习，也是工作。
作为老师，我深知游戏的重要性，我也尽力为孩子提供游戏的时间和空间，甚至还参与到他们的游戏之中。去年我看到班里很多孩子在玩一种拍手的游戏，我以前没见过，也不知道怎么玩。问了之后，才知道这个游戏是班里的学生发明的，有人说是老甘发明的，也有人说是李瑞发明的。可能他俩最初有一种游戏的设想，经过讨论、实践，逐渐完善，变成了大家都喜欢的一种游戏形式。
最近一部分学生迷上了魔方，这属于一种智力游戏，他们相互学习，相互切磋。我也曾经迷上过魔方，基本玩法相近，但与孩子们相比，我的速度要慢得多了。原来他们有更高级的方法，我也请教过，但还没掌握。另外班级中还有一些学生拿异形魔方来玩，我更是搞不定。
还有一部分同学在玩棋类游戏，如“井字棋”，操作简单，我也跟着他们学会了。有一次讲课文，文中写到了营长、连长，孩子们不知道谁的军衔高，我推荐他们玩军棋。很快就有几位同学拿军棋到学校来玩了。从这些游戏中，他们了解了很多知识，学会了遵守规则，学会了相互学习。通过游戏也开发了他们的智力，提高了动手能力。
我相信，游戏不但不会耽误孩子们的学习，反而会更好地帮助孩子们成长。可惜我们常常错误地理解了游戏，甚至把游戏当成了学习的天敌。这是我们的无知。
