幼儿如何教育
目前，幼儿教育“小学化”倾向在大部分幼儿园里都普遍存在，在民办幼儿园更是未曾间断过。因此幼儿教育中如何去“小学化”是我们迫在眉睫要解决的问题。
（图片来源：网络）
2012年10月9日教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》，其目的之一也是为防止和克服幼儿教育“小学化”现象。且让我们对《指南》的三大原则来一个温故知新。
（图片来源：网络）原则一：“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练”。学龄前孩子的思维是更有赖于具体形象的，认知与学习多建立在已有经验的基础上，孩子需要在直接捣鼓、摆弄、掌控材料时获得经验；原本他们对未知的世界充满好奇心，喜欢模仿和想象，喜欢被认可……然而，大多数的家长越来越焦虑，不仅要求幼儿园提前教授那些远离孩子生活经验、远离身心发展特点的小学课程内容，还在晚上和周末给孩子报满了所谓的兴趣班。须知，这不外于是有意破坏孩子的好奇心、让孩子一步一步走上厌学道路的举动。孩子在基础教育的求学路上要如何乐于行走12年之久？又如何能让孩子的学业一年比一年有进步呢？他们还能有终身学习的欲望和行动吗？用心良苦很可能却换来“偷鸡不成蚀把米”的结局……
（图片来源：网络）原则二：“关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。” 幼儿园不可打着某个特色的旗号而忽略孩子享有全面发展的权利，要高度重视孩子的一日生活，树立“一日生活皆课程”的理念，研究并科学合理地安排孩子的一日生活，归还孩子在生活中一切可以自理的机会和权利，如自己盛饭吃饭、清理桌面地面，如厕、冲便池，穿脱衣服、晾晒衣服，整理书包、背书包，收拾玩具、玩具分类；叠被子、整理床铺等。创设让孩子由“他律”走向“自律”的环境，鼓励孩子间相互关心帮助；倡导家园合作，通过家园共育促进孩子全面和谐发展。（图片来源：网络）原则三：“尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展‘阶梯’，切忌用‘一把尺子’衡量所有幼儿。” 成人必须树立“每个孩子都是独特的，有其优势也有其不足，勿与其他孩子相比较”的观点；强化“童年是唯一的一去不复返”的意识；倡导“耐心陪伴孩子”的教育行为。检验家长和教师是否尊重孩子，从接纳孩子的不完美开始；从发现孩子的“闪光点”开始；从努力学习并读懂孩子的需要开始；从能够长时间地听孩子的哭声且认可和接纳孩子的不良情绪开始；从把孩子看成是未长大的成人开始……尊重是教育的基础！
（图片来源：网络）
2018年7月8日教育部办公厅颁发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
（图片来源：网络）
其指导思想为“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制。通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正‘小学化’倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。”
其治理任务是“严禁教授小学课程内容”。指幼儿园里教授拼音、数字10以上的加减运算等小学课程内容。
“纠正‘小学化’教育方式”。指幼儿园教师采用抽象的、枯燥的、脱离幼儿生活学习经验的教育方式。（图片来源：网络）“整治‘小学化’教育环境”。指幼儿园既无丰富的玩具，又无适合幼儿生活学习的玩具柜、桌椅等设施设备；同时，园长、教师与家长缺乏正确的儿童观和教育行为。
（图片来源：深圳市滨苑幼儿园）“教师资质能力不合格的问题”。部分民办幼儿园招不到合格的幼儿教师，恶性循环多年，也是导致幼儿园“小学化”倾向严重的问题。
“小学坚持零起点教学”。指小学无理由要求幼儿园提前教授小学课程内容。小学校长和教师非常有必要走进幼儿园了解孩子的生活学习状态，感受幼儿园孩子的天真、快乐和老师的爱心、耐心。
（图片来源：深圳市罗湖区教工幼教集团鸿业苑幼儿园）习主席曾说：“教育，无论学校教育家庭教育，都不能光注重分数，分数是一时之得，没有形成健康的成熟的这种人格，这不行。”
（图片来源：深圳市滨苑幼儿园）
亲爱的园长、教师和家长们，请赶快扔掉现有的拼音、算术等小学课程内容的书本，创设丰富的教育环境，提供多彩的教学玩具，用形式多样且新颖别致的室内外活动来赢得幼儿和家长的喜爱；家长切不要走入逼迫幼儿园“小学化“以增加社会压力的误区，要积极参加幼儿园每月一次的家长学校课程，一边学习一边科学地陪伴孩子成长；教师要拿出幼教敬业工作的热情，沉下心来研究儿童、研究教育，努力获得专业成长，真切享受幼教职业的幸福感……
（图片来源：罗湖区嘉宝田幼儿园）
这也是幼儿园国际化、现代化、可持续发展的唯一道路。
E
N
D
单位丨深圳罗湖区教育科学研究院 匡欣编排、发布丨Kobayashi审核丨匡欣
//本期好书推荐//点击图片长按识别小程序进入商城
广东省
匡欣名教师工作室
长按二维码，识别关注
更多精彩，可点击下方阅读原文
