高中物理学科网
优秀课授课内容是新课约定俗成，但未来已来，墨守成规已经不能适应新的教育需求。根据《高中物理课堂教学情况的调研》，高中物理学科有四分之三的课堂教学内容是习题课，2020年市优秀课评选又临近期末复习，所以2020年铁岭市高中物理学科市优秀课授课内容确定为习题课。这也是对优秀课的教学内容、教学形式的一次创新和挑战。
《高中物理学科市优课实施方案》
一、教学内容
高一年级物理必修1《第三章 相互作用——力》
《第四章 运动和力的关系》
此次习题课是高一年级的期末复习课，以考代检，检查学生对基础知识的缺、漏，在教学中给予学生学习方法的指导。有明确的科学思维的训练。
二、实施步骤
1.参赛教师根据本人教学经验及对高一学生的学习现状，针对《第三章 相互作用——力》和《第四章 运动和力的关系》两章物理知识编制期末复习试题一套。
试题要求：试题解决问题的目标明确；语言表述清晰准确；附图可视性强，对解读试题作用清晰明了。
2.参赛教师将命制好的试题发到邮箱：×××××@qq.com。
并附试题回寄地址及电话号码（因个人原因地址错误收不到快递结果自负。）
3.评优课会务组组织学生考试并将试卷收集齐全，用快递把学生答完的试题发给参赛教师（费用参赛教师自理）。
4.参赛教师收到试题批、改并以此备课，准备上习题课。
三、时间安排
试题12月10日12:00之前发到指定邮箱。
《课堂教学过程方案》
（一）参赛教师需要带的材料
1.带本学期所用的教案一本
2.带本学期所用的教辅材料一本
3.带本学期所用的教材一本
4.本节课的教案10份（打印）
（二）参赛教师比赛现场需要做的工作
5.上课前一节给评委看试题批、改的情况
6.上课结束后现场写教学反思（电子版）（会务组提供电脑）发到邮箱：××××××@qq.com
7.参赛教师上课前10分钟到上课现场且报到，没有及时报到视为放弃比赛
8.参赛教师不得带辅助发声的设备
9.第一节课上课前半小时安装课件
分享参赛教师的反思
调兵山市第一高级中学 ???王丹老师
接到本次优秀课的教学内容时，感觉非常吃惊。以前都是上的新课，而这次却是习题课，既感觉新颖又有点儿迷茫。
如何上好一节公开课式的习题课？成为我的一大难题。
平时，上习题课时都是按题讲，按学生提出问题讲，为讲题而讲题，而没有真正去考虑，什么是学生真正需要的。我认为学生需要的是方法、是指导、是规范。因此，在本次教学中我设计了以下几个环节：
一、学生答题情况分析
对学生上交卷子中出现的错误、不规范答题进行分析，并指引学生进行归纳总结，对学生试卷卷面的规范加以指导。并展示给学生，让学生知道高考中物理试卷计算题的答题要求，让学生在平时的学习过程中就能强化规范答题。
二、知识点分析
对学生错误率较高的几类题进行分类整理，找到具有共同问题的知识点，并对该知识点进行系统的讲解和强化训练。
本节课的优点在于所选题目具有基础性、针对性、典型性和层次性。也能充分调动学生的积极性，在课堂上高度配合，真正实现教学中的互动，让教与学是在愉快的氛围中完成。
本节课的缺点是，内容较少，可以再添加一至两个知识点，让习题课上的内容更完整。
以上，是我对本节课的教学反思，在教学过程中还存在着诸多问题，希望各位老师们能不吝指正赐教，多多指点，让我逐渐成为一名优秀的物理教师。谢谢！
开原市高级中学? ?高迪老师
课，讲完了。课堂气氛不是很活跃，只能是顺利完成。
在命题环节，我大量查阅资料，从高一的参考书，教师用书，到高三的复习题，精挑细选，选了很多题。起初因知道是给铁岭高中的学生出题，所选的题目都是比较有难度，后来看到群里教研员赵老师发的一句话“不要以为别人家的孩子好，孩子都一样！”一语点醒梦中人，于是我把题降低了难度。从反馈的卷纸来看，多亏有赵老师提醒，要不然可能卷面分数会很低，上习题课存在一定的困难。即使我顺利上完课，可能对于学生来说，这节课也没有什么意义！在降低难度后，38人的班级中15人及格，90分以上1人，89分～80分 4人，79分～70分 6人, 69分～60分4人。这让我在以后的教学中更应该注重基础知识的讲解，不能一味追求难题
不积跬步无以至千里。学习也一样，高一阶段的基础必须要打好。说到讲习题课的公开课，刚开始很发愁，怎么讲，有什么亮点？上网查阅，丝毫没有可借鉴的材料！问同组老师，他们的宗旨是一定要把题讲透，不能贪多！
因为卷纸没有反馈回来，我就把所有的题都做成了课件，提前做好准备！并对这两章的知识进行了梳理！等到试卷反馈回来后，结合答题情况，进行了分析总结，这一周我利用午休和下班时间反复打磨教学设计。选择有代表性的重点题型进行讲解。反复挖掘知识点，根据教学经验分析学生出错的原因。
同备课组的老师给的建议是一套试卷不能只讲几道题，还有的老师说，要讲透，不在于题的数量多少。各有各的道理。最后，我选择了分知识点讲解，先讲摩擦力问题，再讲瞬时问题，动态平衡，等时圆。虽然没有什么亮点，但可能是最真实的课堂，或许是最好的！
?每一次公开课，可以说都是一次蜕变。这些天，我自己为准备课付出了很多，忽视了孩子，几乎没有时间陪孩子玩耍！感谢我的同事不厌其烦，毫无保留给与我指导，从教以来，是他们的指引和关爱让我成长！更要感谢教研员赵老师的辛苦付出，为我们邮递试卷，每天还要听那么多的课！说实话起初知道习题比赛时候我很头疼，羡慕那些讲新课教学的参赛者，因为他们有教研员赵教师所说的“参考答案”！而且可以有创新，可能大家理解的公开课就得越花样繁多越好！而当我充分的投入到准备工作中时，真的发现，其实习题课才更能展现一个教师真实的教学，而且习题课一样可以设计很多小创新。真希望多些机会学习，让自己成长得更快。
《生涯教育与学科融合》
设计目标：生涯唤醒活跃课堂气氛
导语词：
同学们，将来会参加工作吗？
一定会有面试的吗？
你为面试做过什么准备吗？
今天给同学们提供一个无领导小组讨论的模拟招聘现场。我是你要应聘公司的HR（人力资源部主管），我公司拟在高一年部聘任20名员工，下课铃声响起就给应聘成功的同学发offer。
今天的习题课的题目就是无领导小组讨论的题目，你和上课老师都是应聘者，无论谁的表现都是应聘成功的得分点！好好表现，祝你应聘成功。
应聘成功的教师
“无领导小组讨论，教师和学生都是应聘者”。高中物理学科教学与生涯规划融合的尝试。这个环节让大家看到了课堂不活跃的理由，不是学生不优秀，也不是学生不愿意参与，而是教师的教学设计就没有给学生说话的机会。教师应聘成功的理由“给别人机会也是给自已机会”，课堂气氛活跃了！在本次活动中，铁岭县高的张卓老师的突发其想的“让学生讲题”的做法，出现了一个精彩一幕——学生谷流弛讲的比老师还好！给学生一个展示才能的平台。
没有想到学生在拿到聘书时的喜悦和同班同学的羡慕的眼神，让我知道好的教学设计对学生的激励作用，还让教师知道做教育不是学习好的学生是好学生，做最好的自己的学生才是好学生。
同声相应，同气相求。变化中的高中物理学科市优秀课评选，让我们看到了高中物理教师身上的教学潜力，看到了新型高中物理课堂的模式，相信本次铁岭市高中物理学科优秀课的评选，会带给更多教师新的教学启示和新的前进方向！
审核：谢建武???赵丽阳
编辑：朱红艳???闯佳文
铁岭市教师进修学院行政办公室
继续加油
