国际大专辩论会
正方立论与补充： 1·对知难行易的进一步解释是“求知得知难，行动使用易” 2·在求知过程中，是先做出行再做到了知，所谓行先知后，知作为行的概括总结，必然比行更不易得，所以比行更难。求知之路长，人类上下而求索。3·反方觉得行难是由于没有做到知的地步，所谓半知半解，所以觉得行更难。合国反腐败难，难就难在不知方法，治病难，难就难在医学知识少。有知，就会化难为易。4·创造知识比运用知识更难，探索方法比运用方法更难，认识规律比按规律行事更难。
反方立论与补充：
1·知有两种，道德良知与科学知识。2·环保，女权，道德问题以及知法犯法就是由于行不到位，因为道德良知大家都知道，所谓知难行易。3·科学知识的理论早已出现，在人类实际应用中更为复杂，例如原子弹开发等。
矛盾与攻防：
1·知的边界反：正方3点所提到的觉得行难是由于不全知，只有做到知行合一才算全知，否则都不算她所谓的全知真知。那今天知法犯法，吸烟，在他们眼里就都不算知了？
正：没错，知法犯法就是由于他曾经不知道法律的威慑?力才犯下大错，到了刑场感受到法律的威严以后，真心悔过才算知了，所以知更难。
2·知识的运用反：原子弹的知识都很简单，高中生都知道，但真正没有几个人能造出他。难道不是知易行难吗？正：死记硬背的不算知
3·属于知的范围：正：求知属于知反：实践真理与探索真理都应该是行正：反方今天把行比做过程，知比做结果，那结果和过程如何比较呢？
正方总结：
1·反方说的道德等问题，是言行不合，言行与知行是有很大差距的。他们那些犯道德问题的人真的知吗？2·能行未必能知，能知必能行3·“给我一个杠杆我能翘起地球”
反方总结：
1·探索知到底算知还是行？2我们都知道圆形是什么样子，但我们能画出来吗？
交锋点很犀利，都攻击到了对方论的要害吧，个人感觉正方优势大一点，防守和攻击都蛮有效的。
就是很可惜反方一直在打的知的边界没打下来，自己的道德问题还被逮到了的感觉。反方如果可以跟住形式及时还角度论述也许更好吧，就是反方提出的画圆和原子弹的问题
正方自由辩的问题太水了，那么多问题都是一个意思的不同种形态。但他们利用自己时间确实恰到好处，不去论述，而是简洁明了的问与答。在自己还有时间的时候四个人可以做到连续配合提问，是我希望自己接下来一起打比赛可以和团队一起做到的。
