放烟花作文
这是下个学期要来清扬文社学习的新同学的作文。寒假期间，他按照学校老师的要求写了一篇作文《过年放烟花》，下面，先上原文：
过年放烟花
过年了，爸爸带着我和妹妹到外婆家放烟花，买了一百元呢！
一到婆婆家就已经五点多了。吃完饭就到了六点半了，开始放烟花了。
我左手大拇指按住打火的地方，其它的手指弯曲地握着打火机，右手紧握住烟花下方。我用打火机点着引线后，引线上的火像马一样奔向烟花体内。我迅速把烟花投向空中，烟花在空中“呯”的一声后就“放飞自我”，雨点般在空中散开，那形状和五颜六色的花一样。
我望着空中爆开的烟花，想起了“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”虽是这样说的，但我却觉得，烟花把我的童年全都留住了。
我觉得烟花就是红包到来的情报员呢！
这位同学的作文，乍一看，有放烟花动作的细节描写：“我左手大拇指按住打火的地方，其它的手指弯曲地握着打火机，右手紧握住烟花下方。”有比喻句：“引线上的火像马一样奔向烟花体内。”也有诗词的引用：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”但是为什么，读来却感受不到过年放烟花的喜悦呢？
细读该同学的作文，你会发现，他运用在作文中的技巧，都仅仅是为了表现技巧而使用技巧，并不是为了情绪的表达、气氛的渲染而使用技巧，这也是许多接受过培训，却依然写不好作文的孩子的通病。
这篇作文的主要问题如下：
1、标题是《过年放烟花》，但对于烟花的描写太少。
2、细节的侧重点不对。该同学做为一个能熟练放烟花的男同学，大家对于他是哪只手拿的打火机，几个指头在上、几个指头在下的放烟花的动作，并不感兴趣。如果说读者对放烟花的动作感兴趣，一定是那种想放又不敢放，小心翼翼地拿着烟去点引线的动作。因为每个人害怕时表现的方式不同，这样的动作比较有个性特点。
建议在作文里加入身边其他人的表现，并通过语言描写、动作描写、神态描写，把过程写具体。
不久之后，该同学交了第二稿：
过年放烟花
过年了，爸爸带着我和妹妹去外婆家放烟花，买了一百元呢！
一到婆婆家就已经五点多了，吃完饭就到了六点半了，开始放烟花了。
我左手拇指按住打火的地方，其它的手指握着打火机，右手紧握住烟花下方。
可正当我准备放烟花时，胆小如鼠的妹妹就躲进屋里，我拉着妹妹跑出来。对她说：“可乐，你不要怕，烟花又不会伤害我们。不信，我给你放一个试试。”
我就放了一个美丽的烟花，顿时，天空中好像下着宝石雨，可那宝石好像会飞，在空中飞来飞去，好像在空中不走了似的。宝石们聚在一起，形成了一朵五颜六色的花，美丽极了。
可乐见烟花这么好玩，这么美丽，这么有趣，就好像换了一个人似的，争着要打烟花。
于是一个个烟花被“放飞自我”，在空中开始它的表演。
放烟花就是红包雨的开头曲呢！
第二次点评：
两篇作文，整体来说，第二篇比第一篇好一些，有了画面感。但是第一篇中引用的王安石的诗句被小作者删掉了，这里建议保留。由于我以前没教过这位同学，对他的实力不熟悉，不知道他是否还有能力继续自行修改。于是给出了最终点评版。
过年放烟花（教师修改稿）
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（这句诗要保留，中小学阶段，能引用诗词的地方一定要引用，增加作文的文采）又是一年春节来到，爸爸给我买了一百多元的烟花，可把我乐坏了。
好不容易盼到天黑，（外婆家里吃饭这些与主题关系不大，可有可无。为了体现我急切的心情，所以老师加一个“盼”字）我一手拿着打火机，一手拿着“彩珠筒”的下方，准备放烟花。（之前的作文中，放的动作写得很详细，但这个动作对于文章来说没有什么特别意义，太过详细则会喧宾夺主。你是男孩子，放烟花是个很熟练的动作，读者对你放烟花的动作不会太感兴趣，除非你因为情节需要，想要突出自己放烟花时的“认真”，才有必要写这么详细。而有些女孩子，或者心里害怕的男孩子，详细写一下他是怎样小心翼翼地点引线、捂耳朵的动作，则是有必要的。因为，每个人害怕的时候表现不一样，是闭着眼睛捂着耳朵，还是躲在门后偷偷地看，你用笔把这些细节捕捉出来，读者就会觉得很有趣）妹妹看到烟花，吓得一溜烟儿跑进了屋里。（胆小如鼠这个词用来形容妹妹不是太合适，这个词像“狡猾”等词一样，略带贬义，不是说完全不能用在亲人或好人身上，但要注意用的场合。）我放下烟花，走进房间把妹妹牵了出来，安慰她说：“可乐，你不要怕，烟花不会伤害我们，不信我给你放一个试试。”（哥哥安慰妹妹，是个很暖的行为，但是，你只是简单的写着“对她说”，读者不知道你是怎样说的，是嘲笑，还是冷冰冰？加一个词“安慰”，读者在念这句话时，语气都会温柔一些、慢一些。不信我们试试这一句：我放下烟花，走进房间把妹妹牵了出来，冷笑了一下说：“可乐，烟花不会伤害人的，不信你看我放一个试试。”这样子写，你是不是读的时候，语气中会有一些不屑？虽然哥哥说的话是一模一样的，但读者脑补的哥哥完全不一样。这就是在对话前加细节词的作用。）
我点燃了一个烟花，随着一串闪亮的火光，烟花冲上了夜空，噼里啪啦地在夜空中开出一串宝石花，那些红的、黄的、蓝的、绿的烟花在空中炸开又分散，变幻着不同的图案，像是有人在漆黑的夜空中洒了一把碎宝石，真是好看极了。（老师用了非常多的笔墨写烟花在夜空中闪亮的样子。首先，我补充了烟花升天时的闪亮的火光，你没有写，直接写烟花在空中，老师感觉很奇怪。后面的宝石雨、飞来飞去，是在你的原文上修改的，你现在还没有这样的功力，先多读几遍，培养语感就好。）我接连放了两三个，妹妹也不再害怕烟花了，反而兴致勃勃地要求自己放烟花。于是我和妹妹你一个、我一个轮着放，满天的烟花将我们的童年装扮得五彩缤纷。（烟花与童年的联系，老师是从你的句子中改过来的，我知道你也是想写这样的句子，但是写出来觉得不够美的时候，可以试着换换句式，多修改几次，以后写起来就得心应手了。）
“发压岁钱喽！”爸爸高喊了一声，而我和妹妹的烟花此时也正好放完了。原来，放烟花还是红包雨的序曲呢！（这里老师有意加了一句爸爸的话，为了让画面感更强，作文的表现手法更多。一篇叙事作文，长时间不出现语言描写、动作描写，这篇作文就撑不起来，所以老师让爸爸适当出场说了一句话。当然，出来说话的不一定非要是爸爸，妈妈、外婆、妹妹都可以。）
花花绿绿的修改稿看完了，方老师的学生都必须做的一项扫尾工作：对照不带说明的修改稿，在心里回忆，老师改了哪些地方，为什么要这样改。
过年放烟花
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”又是一年春节来到，爸爸给我买了一百多元的烟花，可把我乐坏了。
好不容易盼到天黑，我一手拿着打火机，一手拿着“彩珠筒”的下方，准备放烟花。妹妹看到烟花，吓得一溜烟儿跑进了屋里。我放下烟花，走进房间把妹妹牵了出来，安慰她说：“可乐，你不要怕，烟花不会伤害我们，不信我给你放一个试试。”
我点燃了一个烟花，随着一串闪亮的火光，烟花冲上了夜空，噼里啪啦地在夜空中开出一串宝石花，那些红的、黄的、蓝的、绿的烟花在空中炸开又分散，变幻着不同的图案，像是有人在漆黑的夜空中洒了一把碎宝石，真是好看极了。我接连放了两三个，妹妹也不再害怕烟花了，反而兴致勃勃地要求自己放烟花。于是我和妹妹你一个、我一个轮着放，满天的烟花将我们的童年装扮得五彩缤纷。
“发压岁钱喽！”爸爸高喊了一声，而我和妹妹的烟花此时也正好放完了。原来，放烟花还是红包雨的序曲呢！
方老师寄语
在作文的学习中，“改”比“写”更重要。同学们在学写作文的过程中，往往发现不了自己作文的缺点，修改感觉无从下笔，这是正常现象。但老师提出修改意见后，一定不要怕麻烦，按照老师的要求尽量做好。作为一个长期与文字打交道的作文老师，我深知在写作的过程中，“改”比“写”更痛苦，但所有的痛苦都是成功的磨刀石，唯有被狠狠磨砺过的文字，才能变得闪闪发光。
