大学生本学期各位任课老师的优点
这个需要您对给讲课的老师进行评价，大家都不知道不了解您的老师，怎么帮助您？
一下罗列了老师的一些特点，希望有所帮助。
1. 老师会举一些贴近生活的例子来帮助理解知识;
2. 对作文的要求很高，并每次都能进行作文分析;
3. 每天抄一首古诗;
4. 一丝不苟的教学方式;
5. 对作文的及时评价与指导，写作方法的传授，及时地几周一次的作文布置;
6. 用一些生动有趣的例子来告诉大家句子或词语的含义与道理;
7. 对于考试的各方面分别进行讲解分析，教我们方法;
8. 举例子，使印象更深刻;
9. 俞老师经常举一些生活中的例子，让我们更好地理解所教知识;
10. 授课方式轻松，作文课很多，注重答题方法的传授而不仅仅是答案;
11. 整理以前的作文;
12. 朗读课文，生词透析，对于文章的意思更了解，默写古诗;
13. 每天抄写一首古诗，作文讲评课;
14. 讲故事形式，使人印象深刻;
15. 列出各种解（答）题方法（结构图）;
16. 古诗文背诵;
17. 讲一些语文阅读上的答题方式方法;
18. 上作文课，讲解题方法;
19. 作文课举班上同学作文，来找出通病;
20. 课外延伸;
21. 用默写听写来检测我们;
22. 举例子使我们懂得一些词语;
23. 将知识和故事结合，最好接受;
24. 上课生动的例子2、说明文、议论文方法反复强调;
25. 举例子打比方给我们讲故事很有味道的课;
26. 给个人找原因;
27. 知识点讲得很细，每当说到一种修辞手法总会举例子;
28. 对于一些题目的解题方法;
29. 在讲作文时会讲一些具体的例子，在分析试卷时告诉题目的解题思路;
30. 经常进行反复听写或默写，使文言文和古诗都记忆深刻;
31. 每天一首古诗词抄写;
32. 有时会给我们讲做题的技巧或步骤;
33. 在课堂前几分钟让我们抄写以前学的古诗，温习了旧知，在学习课文时，将句子详细解读;
34. 上课专门点看上去不认真的听课的人，有助于提神，并且用有趣的语言授课，让人放松;
35. 经常提醒我，使我上课更专注（骆妍羽）;
36. 上课前做好预习工作，划句子、词语等;
37. 每天抄一首古诗，回顾旧知;
38. 语文老师在黑板写字时写得清楚，能方便我记笔记;
39. 让学生提出自己的疑问，并解决；举一些生动形象的例子;
40. 拿同学当例子，给学生提问时间;
41. 会根据我的学习情况进行辅导;
数学学科
1. 上课时跟着老师步子走，画图分析问题;
2. 提醒我们看黑板，还不定时叫我们起来回答问题;
3. 讲例题，培养解题的多种思路（一道题，多解法）;
4. 要求错题整理，解题讲究方法，尽量提高做题效率;
5. 在黑板上板书重点内容;
6. 循循善诱的教学手段;
7. 解题方法和思路的详细指导;
8. 用夸张幽默大声的语言来提醒大家集中注意力或注意要点;
9. 对于已学的新知识联系旧知识，并进行延伸;
10. 不时提问;
11. 把常错的题和注意点跟同学讲;……….
怎样才能上好一节生物课
怎样才能上好一节生物课
上好一节生物课,肯定要对教学进行设计,教学设计的基本要素：制定教学目标；进行任务分析；教学方法选用；开展教学评价.要制定合适的教学目标.新课程标准下的高中生物教学,主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来实现课程目标.是选好合适的教法和学法.一般的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等.常用的教学策略有：“如先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、情境－陶冶教学策略、示范－模仿教学策略；再如建构主义中的自主学习策略包括：支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的探索学习策略；还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等.还有探究型教学策略等等.”最后要针对性的开展教学评价.对于文科生,因为种种原因,他们学习理科的时间相对很少,所以我们要定时定量的进行教学评价,及时反馈教学效果.主要是课堂练习和默写等.高中生物与初中相比主要有几个大部分,如分子与细胞,遗传与变异,稳态与环境等.如何学好这几部分,高中生物的特点是记忆和理解的东西繁多,但文科生从心里根本上就排斥理科,他们多以在中学毕业考试过关为目标,对于生物学习没有任何的心里准备.所以文科班对生物的阅读和练习都少.针对这个问题,我们可以从以下几个方面着手解决.1、培养学生学习兴趣,让其树立学好生物的信心俗语常说,兴趣是最好的老师.所谓亲其师,才能信其道.这句古训在授课角度上讲,应该反过来说,只有让学生对老师感兴趣,才能在老师的课堂上集中注意力.可见,兴趣教学是非常重要的.那如何做到培养学生的兴趣呢?（1）巧妙的导入.导语的设计要注意激发学生的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,激励学生的干劲,使学生全身心投入到学习中去.精彩的导入能使学生进入兴奋状态.导入的方法有多种,比如提问、讨论、设疑、讲故事等,可以根据教材内容的特点灵活运用.比如说我在讲授高二生物关注人类遗传病这一节内容时.用欧洲皇室血友病遗传的小故事开端,一下就引起了学生的兴趣.使学生愿意学,喜欢学.（2）采用生动有趣的实例是激发学生兴趣的有效方法.在课堂教学过程中,可以结合教材内容,联系实际,灵活运用一些生动有趣的实例.比如说我在讲解生殖隔离的离子的时候,就播放了一个动物世界的片段,讲解鸟类由于求偶方式的不同而有生殖隔离(不同种类的鸟之间求偶方式不同,如跳舞与鸣叫不同,从而无法自由交配),使学生一下就在欢声笑语中理解了这个概念.（3）锤炼教学艺术,幽默教学,做学生的良师.生动风趣,可激发和提高学生学习的兴趣.教师良好的幽默感,能激发和提高学生的学习兴趣.我在讲授“绪论”课时,不仅告诉学生什么是生物学,而且让他们知道生物学是非常有趣和非常有用的.在教学过程中要求教师语言诙谐幽默,做好“演员”角色,引导学生投入到课堂学习中,同时保持课堂气氛轻松活泼.在教学过程中可以利用肢体语言来强调问题.也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语,生物学史、科学家生平事迹等.还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段,随时变换教法,抓住学生眼球,让学生随着教师的导演,紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务.结合生物的相关知识,让学生了解更多的生活小常识,使学生认识到生物既神秘又实用,以激发学生的学习兴趣.如说到生物体中含量最多的是水,就可以提醒说：无论男人还是女人,都是水做的,所以要多喝水,每天要喝八大杯水,常有人说,爱美之心,人皆有之,而水就是最天然的美容品.又譬如说到血糖,就可以提到低血糖的一些相关体会和预防的知识等.（4）挖掘教材内涵,增加学习兴趣.中学生的兴趣是以直接兴趣为主,他们对新鲜事物总是充满好奇心,教学内容是否有兴趣,兴趣的大小如何,对教学效果有着直接的影响.在生物教学中若能经常保持刺激的新颖和变化,就能不断引起学生的好奇心和新鲜感,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习.譬如可以用多媒体手段,让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物,避免空洞的说教.把枯燥的理论知识形象化具体化.（5）多做实验.我们是生物教师,生物是一门实验课堂.对与文科生来说,使他们最兴奋的生物课就是实验课了.因此,我们应尽量多的展开实验,尤其是学生实验,让学生多动手,、一方面培养了动手能力,另一方面也巩固了知识,同时也激发了学生的学习兴趣.2．优化课堂教学时间心理学研究和教育教学实践表明,中学生在生物课堂学习中,思维活动大致分三个阶段：课堂初期五分钟的思维逐渐集中阶段、中期五分到三十分钟思维处于高度集中阶段、最后十分钟思维活动逐渐转为疲劳阶段.根据这一规律,在开始教学的五分钟内,教师应用贴切而精炼的语言、精美的教具、精巧的小实验及生动夸张的事例等等,把处于思维离散、迟缓、注意力不集中的学生引导到学习中来,并激发出他们强烈的求知欲,从而使他们愉快的主动进入到学习之中.3．指导学生归纳知识,使知识形成网络学生每节学到的知识的都是零散的不完整的,因此在他们学完一章或一个单元后,非常有必要要求他们把零散的知识,归纳出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系,从而便于知识的记忆和综合应用.在知识时要求学生从六方面进行基本概念、基本规律、公式及图像、习题种类、解题思路、画知识的网络图. 随着教学改革的逐渐深入,不断分析和研究探索最适合学生的教学方法显得尤为重要.
