动滑轮的作用
为落实教师教研计划，倾力打造高效课堂，营造“求真、务实、绽放个性”的课堂教学氛围，切实提高我校初二物理教研组全体教师的课堂教学水平，有效促进课堂教学质量的提高，我校叶小凤老师于2021年3月9日上午开展初二物理公开课教学研讨活动。
对于《6.6探究滑轮的作用》的授课，叶老师采用开放式教学模式，重点让学生探究滑轮的作，经历自主学习、探究、发现、认识等过程，锻炼学生的动手能力，教师再进一步启发、引导，从而得出概念和规律。
新课引入，叶老师利用道具让学生还原升旗现场，学生在下面不自觉唱起了国歌，充分调动起课堂的氛围，接着提问：“人向下拉绳子，国旗缓缓升起，你知道是什么装置在起关键作用吗？”引出本节课的主角——滑轮。此情景让学生感受到生活中处处有物理，激发起学生探究的兴趣与积极性。
现场升旗引入
叶老师先让学生观察滑轮，认识滑轮的结构组成，再让学生尝试利用滑轮设计两种方案拉提起重物，并让学生利用器材在黑板上直观地展示出来，进一步引导学生观察并思考两种方式的不同之处。接着学生自主阅读教材活动2探究滑轮的作用，小组交流讨论，参考教材设计实验探究方案并展示交流。然后进行科学探究活动，并对探究结果进行交流，实现了师生互动与生生互动。
学生演示操作方法
学生设计探究方案
学生自主探究滑轮的作用
叶老师指导学生实验操作
学生积极分享实验数据
学生归纳滑轮的特点
对于滑轮的理论分析，叶老师用自制的教具演示，帮助学生认识滑轮的本质其实是杠杆，尤其是动滑轮，有效突破了本节课的难点。之后让学生找出杠杆的五要素，并利用杠杆的平衡条件推导结果，与实验结果做比较，找出存在差别的原因。并在此基础上引导学生猜想两种滑轮的距离关系，并让学生当众测量验证猜想。
教师自制教具演示滑轮本质
学生测量距离并归纳得出结论
板书
公开课后， 教师们集中一起开展评课活动。大家对于叶老师的精心课堂活动和自制创新教具给予充分的肯定，同时也指出了课堂中存在的一些可以优化的问题，提供了可行的宝贵意见。相信通过本次公开课活动，老师们都能收获一定的成长。
刘若禹老师评课：叶小凤老师整节课思路清晰，课堂内容丰富，课堂活动环环相扣。实验也极创新，特别是再讲动滑轮的实质时，用到一个自制教具，给学生演示，巧妙的化解了本节课的一个难点。为优秀的小凤老师点赞。
杨梅老师评课：叶老师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。教学注重探究，方法多样；教师大胆创新，从生活中获取教学资源。比如，教师用一个自制的杠杆去模拟动滑轮，让学生亲自观察，找到动滑轮的支点，克服了呆板填鸭式的教法，取用生活中的吸铁快作为实验材料，在黑板上直观展示定滑轮和动滑轮的工作过程，效果非常明显！但语速过快，学生笔记时间太短，学生实验过程老师的指导范围不够，没有照顾到部分后排学生。
王凯老师评课：叶老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
庄丹娴老师评课：叶老师整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，教具的设计及实验演示使教学直观，知识点浅显易懂。整堂课的活动环节多，学生能积极参与课堂，课堂氛围很好。
每一次的公开课活动，都是老师们展示个人教学能力、锻炼自己和交流学习的机会，对提高物理组教师的教育教学水平起到了很大的帮助和促进作用。相信东华初级中学生态园校区初二物理组在全体组员的共同努力下，在教育教学教研领域将会走得更远。
