波利亚四步解题法？
第一步理解题目.这一步决定要努力的方向.未知量是什么？已知数据是什么？条件是什么？
第二步拟订方案.这一步决定解决问题的成与败.
第三步执行方案.执行你的方案，检查每一个步骤.
第四步回顾.波利亚认为，没有回顾这一步所有的解题都是就题论题
正确答题的方法和技巧？
以下是一些常见的建议：
– 认真审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和意图，确保自己明白要回答什么。
– 掌握基础知识：对于所学科目的基本概念、原理和公式等要有扎实的掌握，这样在答题时才能得心应手。
– 多做练习题：通过大量的练习，可以熟悉不同类型的题目，提高解题的速度和准确性。
– 分析解题思路：在做题时，不仅仅要得出答案，还要学会分析解题的思路和方法，这样可以帮助你举一反三。
– 注意细节：一些题目可能会有隐藏的条件或者容易被忽略的细节，要注意观察和思考。
– 时间管理：在考试中合理安排时间，避免在某一道题上花费过多时间，确保能够完成所有题目。
– 检查答案：做完题目后，要认真检查答案，尤其是一些容易出错的地方。
– 积极思考：遇到不会的题目不要轻易放弃，可以尝试从不同的角度去思考，也许会有新的发现。
@我会填36一24=,想30一口=口,6一口=口,口十口=口不知怎样去解题
- 30-20＝106-4＝210+2＝12你好，本题已解答,如果满意请点右上角“采纳答案”。
怎样提高小学数学应用综合题的解题能力
- 应用题在整个小学数学教学中占有重籂搐焚诽莳赌锋涩福绩要地位，学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低，因此，应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点。那么，怎样才能培养学生解答应用题的能力呢?一、审题训练审题就是了解题目中的意思，已知条件及所求问题。认真审题是学生正确解题的重要前提，但它容易被忽视，从而导致差错。根据应用题的特征，迅速、准确地确定思维方向，深刻理解数量关系是正确解题的关键。在教学中，教师应强调认真审题，教给学生审题的方法。应用题的叙述是一个整体，它包括情节、条件和问题三个要素。审题时，必须从整体到局部逐步理解题意，要求学生自读题目，找出应用题里的条件和问题，读题时既不多字也不少字，尤其是对关键性的词句，要仔细思考，切实领会。在理解性读题的基础上，认真审清题意，确定解题的思维方向和方法，最后通过细读，将解答算式，答案与题目对照，看其是否符合题意。强化审题训练提高解题正确率的有效方法。二、画线段图训练画线段图的训练是针对小学生具体思维能力强，抽象思维能力弱的特点，指导他们借助线段图，形象地揭示题目中的数量关系，理解题意，找出解题的方法的一种训练。对于稍复杂的应用题，具体直观的线段图是帮助学生理解题意的有效性途径。三、一题多解训练在一题多解训练中，启发和引导学生从不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析解答应用题，这样，不仅能巩固学生所学知识，而且能拓展解题思路，增强其思维的灵活性和独创性，开发智力潜能。四、补充问题和条件，自编应用题的训练分析法和综合法解答应用题是小学应用题教学中常用的两种方法，是应用题教学的重点。而培养学生用分析法或综合法解题能力的有效途径是补充问题和条件以及自编应用的训练。补充问题和条件以及自编应用题是通过改变题目中的已知条件或所求问题，使学生从不同角度掌握应用题的结构和题中的数量关系，从而提高学生的分析和综合能力。
用Johnson算法解题，怎样求解其中的Fmax？
- 如题目所述
- 勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。
小孩喜欢百度做作业。我朋友想把解题思路发到网上，让小孩一搜就可以查到。请问应该怎样操作？
- 问题补充： 谢绝心理鸡汤式的建议，无法操作的建议，请写详细步骤。
- 有个作业帮，可以注册发表。
请问这道数学题有谁有解题步骤，我用CAD算出了阴影部分面积，但不知道怎样在数学领域算出
- 图形的割补先算大三角减扇形再减小三角
16加多少的和是86用简便方法怎样解题
- 16加多少辅攻滇纪鄄慌殿苇东俩的和是86用简便方法怎样解题解：16加70的和是8686-16=70
106的7倍是多少,怎样解题
- 106×7＝742你好，本题已解答,如果满意请点右上角“采纳答案”。
怎样可以快速的提高数学方面的解题能力
- 数学解题能力的高低归根到底就是问题转化能力的高低,不管解决什么数学问题,都是通过一步一步转化,最后归结为我们所熟悉的问题去处理；同样数学新知识的推进也是在旧知识的基础上通过联想、类比、推广、一般化或者特殊化等一系列手段来进行的.总之转化是关键!解决一道数学题目,如何才能实现成功的转化呢?1.认真读题,弄清楚已知是什么?未知是什么?在读已知条件时有些“条件反射性”的结论要尽量能够随之产生(综合法的模块),在离开题目已知条件在大脑里面已经有了大致轮廓的时候可以开始思考这样一些问题:未知可以跟已知直接发生联袱畅递堆郛瞪店缺锭画系吗?如果能,恭喜你,你可以动笔答题了;如果不能,请思考要解决问题还缺少什么量?缺少的这个量可以由直接导出吗?如果不能,需要对已知条件做怎样的处理?或者还需要借助于什么已知的定理、公式来解决?如果这一切都尝试过后还没有思路,在考试的过程中就要先放一放,如果是在平常的解题中,则需要再回头审题,直至找到联系为止.
谈怎样培养学生的解题能力
- 如何培养学生的数学解题能力wenku.baidu.com/…PycFMm
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