柳袁照: 墙上有没有理念是不重要的

“三无”北大
北大真是奇怪，无校歌、无校训，连校内的一口湖，都没有名字，叫“未名湖”。是一所典型的“三无学校”，这么一所三无学校，打一个比方，相当于“三无产品”，三无产品一般指无生产厂家、无生产日期、无生产地址。属于不合格产品，是打击的对象。可是，北大谁能否定她？谁会否定她？即是有人想否定了她、否定了她，有什么用？北大仍然是北大。整个中国的高中办学几乎就想为北大与清华输送学生。特别是地方政府的领导，把考入北大、清华作为衡量当地中小学教育的重要指标。现在，高考不能排升学率了，但是考入北大、清华的人与人数，大家还是知道的，于是，干脆就凸显北大、清华的高考实现人数。北大精神是中华民族响当当的精神，是她当初最早引进了德先生、赛先生，民主与科学的两大旗帜，最早插在她的校园里。蔡元培担任校长，又提出了“学术自由、兼容并蓄”的办学主张并实施。北大在国家每一个重要关头，都会站在最前列，她的担当精神是我们民族的骄傲。民主、科学、自由、兼容、担当等这些词语，按我们当下一般人的思维方式，完全可以概括成她的校训、演绎成她的校歌，乃至可以用其中的一个词来命名没有名字的未名湖。可是，她没有。这给了我思考。最近十多年来，我们的中小学把转变观念放在第一位，（至少在各种正式的公开场合中表达是如此），突出理念建设，成绩十分突出。进入每一所校园，都会在醒目的地方，看到校训、校风、教风、学风。不能想象，一所中小学而没有校训、校风、教风、学风。概括一下，使用得频率最高的是这样几个词：创新、进取、拼搏、文明、求实、严谨、团结、奉献等，不同的学校无非是这些词语不同的选配、排列。不能说不好，这些也都体现了是时代、社会对学校的要求。可以允许一所中小学没有校训、校风、教风、学风，而让她存在吗？督导通不过、评估通不过，各种各样的检查通不过，“三无学校”，而能成为学校简直会是一个笑话。可是，有了校训、校风、教风、学风，就一定是一所真正的学校了吗？就一定能做真正的教育了吗？就一定办成了如校训、教风、教风、学风上所说的那样的学校了吗？我的答案是否定的。许多学校的校训，以及校风、教风、学风与实际的办学是没有多大关系的，只是装饰，装装门面而已。老学校的校训，是历史的遗产，到了有些人手里，只是小和尚念经，口到心不到。新学校，或者新去做校长的，闭门造车，哪个词时髦就选用哪个，或者邀请专家、学者给想几个词，至于与学校的办学状态、面貌以及追求是没有多大关系的。两张皮，完全割裂，或者基本割裂。有时我被邀请参加各种督导、评估、检查，常会被安排检查学校办学理念、校长办学思想这一部分。这几年我们校长的理论水平确实提高很快，这与各级各类的培训等分不来。校长培训理论化、概念化确实是前无古人的，与国外的发达国家相比不会有多大差距。墙上一套一套的，资料一套一套的，而且都学会了积累，（以应付随时随地的各种名目繁多的检查、验收），嘴上一套一套的，总结一套一套的。可是，你到实际的课堂、课程中考察、考查，可能就不完全是这回事。比如，校训突出“创新”，看不出它的创新在哪里？课堂全是模式、流程、定式。规范高于创新。不在于规范不对，而在于名实不符，干脆用“规范”做校训不为更好？又比如，校训用“求实”的，学校做事一点也不实在，所做的事，主要是为了做给别人看的，特别是做给领导看的，而且主要是做给能给自己带官帽的的领导看的，追求轰动效应、新闻效应。说他有价值，价值不大；说他没有价值，价值还有一点，多少扩大了学校的名声、校长的名声。真是一个讽刺，校训上有的，正是学校所缺少的。缺什么提什么，那倒是对的。可是，提了要去努力做啊。说一套做一套，那可就不对了。这些年来，我们的中小学发生了深刻的变化，我以为这种变化，主要是办学条件的变化，内涵建设成效不大。相反，这些年，学校，主要是有些校长，学会了浮夸、虚夸。心里有一套、嘴上有一套、做的有一套，三套不符。名实不符，也不实事求是，好大喜功。一个最简单事实是：中小学生的负担越来越重，虽然原因复杂，社会的、政治的、经济的、文化的，但是学校本身也脱不了干系。校长、老师越来越懂道理，理论水准越来越好，为何不坚决地抗争？坚定地坚守？做人做事最关键的要实在，要表里如一。做得到的我们说，做不到的我们可以不说。甚至我们做到了也可以不说，虚名可以不要，有实质就行。
北大没有校训、没有校歌，未名湖因为是没有名，才这样叫出了名。给我们的启发是多方面的，北大的卓越，在于她以她的办学历史、实践与业绩，为人们所公认。我们的每一所中小学也当如此，衡量她的唯一标准是她的办学历史、实践与业绩。其它都是次要的，甚至是可要可不要的。北大诞生到现在，她自身已经成为某种精神的象征。过去没有校训、校歌，现在已经不可能再有了。谁说了都不算，即是当朝校长，也无济于事。北大是属于所有时代的，任何一个具体的时代，都无法代表整体，任何一个具体的精当的校训类的阐述都概括不了她的海量般的整体内涵。话又扯远了，还是回到中小学来，这几年，在理论层面的提升已经够厉害了，我们要回到现实中来，扎扎实实做好教书育人的事，不空谈、不标新立异、不做作、不虚妄，才是正事。
（未名湖）